【推薦】語文教案4篇
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的語文教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
一、教學要求：
1．能夠流利有感情地朗讀課文，背誦全文。
2．了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領土，大陸小朋友與臺灣小朋友非常渴望團聚。
3．學會本課涉及到的新字詞。
二、 課前準備：
中國地圖、臺灣地圖 ，臺灣景色的圖片資料 ，有關臺灣的資料
三、教學重點：
理解課文內容，了解大陸小朋友的心愿；學習生字詞。
四、教學難點：
了解臺灣的歷史文化，激發學生的愛國情懷。
五、教學過程：
1.營造課堂情境、談話引入本課學習內容《小帆船》。
2.拿出地圖，讓學生找到臺灣的位置。
3．告訴學生，臺灣是我國的一個島嶼，與大陸隔海相望。
4．展示臺灣風景和風土人情的圖片給學生欣賞。
5.初讀課文，學習生字詞。
六、分析課文：
1.前四行，讓學生感到船兒雖小，但卻滿載了大陸小朋友的關切之情；路途艱險，更表達出大陸小朋友渴望祖國統一的決心。要讀出堅定的語氣。
2.接下來的四行，重點理解日月潭、阿里山是臺灣的象征。使學生明白，“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎給臺灣每一個地方的小朋友。
3.最后兩行，抓住“歡迎”、“聯歡”感受大陸小朋友的熱情和盼望早日與臺灣小朋友一起學習的心情。
七、拓展延伸，升華情感。
假如捎封信兒去臺灣，想一想你打算寫些什么給臺灣小朋友？
八、教學結束：
以歌曲《小小的船》結束本節課。
語文教案 篇2
一、溫故知新
1．朗讀兩個句子，想一想：這兩個句子分別給了我們什么樣的感受？你是怎樣體會出來的？（第一句，描繪了一幅動物變遷、植物榮枯的自然現象；第二句寫出了高山榕給天地增亮麗、為山水添姿彩的壯美。關鍵是引導學生談感受，體會排比句的作用）
2．回憶以前學過的課文，從中找出這樣的句子，再讀一讀。加深對排比句的認識與理解。
二、詞語拾趣
1．讀第一組詞語，說說你從中發現了什么。
2．想一想第二、三、四組應該填上怎樣的`詞語，填出來。
3．小組內討論交流。
4．全班分小組進行詞語接龍比賽。
比賽分兩種：第一種是完成書上的填空練習。
第二種是拓展練習，先由教師出一個詞語，一組一組接下去，接不上的組退出比賽，接到最后者獲勝。
三、互動平臺
1．分角色朗讀對話，說說你讀懂了些什么。
2．回憶本組課文，說說你從中明白了些什么道理。
3．小組交流，在閱讀文學作品時，應該怎樣去領悟文章蘊含的深刻道理？在寫作時要注意些什么？
4．全班交流。鼓勵學生自由發表意見，談感受，說方法。
四、口語交際
1．資料展示：日常生活中人們在不經意間的浪費行為，可以是圖像資料，也可以是搜集調查的數據資料，等等。
2．小組交流：你發現人們在生活中有哪些浪費行為？這些行為造成了哪些損失？你覺得應該怎樣幫助他們？我們應該如何做到節約？你準備如何從身邊小事做起？
3．全班交流：就以上問題通過小形式匯報。
五、習作百花園
1．回憶本組課文，說說哪篇課文給你留下了深刻的印象，從中你體會到了些什么。你覺得文章哪些寫作方法值得學習？
2．提出本次寫作要求。
3．學生討論交流：你最珍愛的東西是什么？你為什么珍愛它？你是怎么珍愛它的？
4．學生總結交流收獲，深入思考后擬題寫作。
5．學生寫作時，教師巡視，了解學生寫作情況。
6．習作交流，指導修改。
對學生習作可以采用自評、他評與教師評相結合的方式，實現評價主體的多元化。幫助學生汲取多方面的意見，修改自己的文章，使之更有文采，從而提高學生寫作與修改的能力。
對學生習作的評價重點放在對話與交流上，要用發展的眼光來看，要看到學生的進步，發現學生習作中的閃光點，給予及時的鼓勵，以調動學生寫作表達的積極性和自信心。
六、自主閱讀園地
1．快速閱讀課文，思考：本文主要講了一件什么事？
2．再讀短文，一邊讀，一邊勾畫出讓你感動的句子，并在旁邊把你的感受寫出來，然后在小組內交流。
3．全班匯報讀書感受。
思考：內心的力量指的是什么？
4．選擇你喜歡的段落仔細品讀，并說說你從中體會到了些什么。
5．聯系生活談感受，說說你怎樣理解內心的頑強是不可戰勝的力量，從生活中舉例說明。
語文教案 篇3
教學目標:1.比較讀寫形近字。2.積累詞匯、哲理性語句,豐富語言。
教學重點:積累豐富語言
教學難點:親近自然感悟自然,并表達感受。
教學用具:課件
教學方法:導析法
教學過程:
學習"萬花筒""百寶箱"。
一、讀"萬花筒"I了解內容,明確要求
1.學生自讀"萬花筒"部分,了解安排了哪些活動,明確活動的具體要求二
2.學生交流"萬花筒"內容及要求。
(1)"寫字"辨字形,讀準字音,辨別字義,寫規范漢字。
(2)"我發現"有些詞語前后顛倒過來,表達相同的語意。
(3)"我能寫"兩組排比句,掌握排比句的結構特點,用加點詞仿寫排比芝:
3."寫字"。
(1)教師出示田字格卡片,學生認讀漢字。
(2)學生比較漢字字形,區別漢字讀音,并組詞。
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(3)在田字格中規范書寫漢字。
4."我發現"。
(1)學生熟讀"我發現"中的前兩組詞語。
多姿多彩一一多彩多姿離鄉背井一一背井離鄉
(2)體會這兩組詞語在結構上的特點,每組詞語中兩個詞語的意義上的特點。結構上,前后顛倒過來;意義相同。
(3)學生按前兩組詞語結構上的特點,寫出各自對應的新詞,讀一讀.體會其意義。
(4)交流明確。（課件出示）
�、偾рx一發-------一發千鈞大名鼎鼎--------鼎鼎大名
天涯海角------海角天涯半夜三更--------三更半夜
②結構上前后顛倒,但意義上是相同的。
(5)你還能寫出具有以上特點的幾例詞語嗎?
5."我能寫"。
(1)學生讀兩組句子,注意加點的詞,體會句式上的特點。
(2)交流明確:
�、賰山M句子都是排比句。第一組排比句是由三個",有……也有·由"在……在..…·在…"關聯的蘭個分句組成的。
板書設計：
語文活動6
可以顛倒的讀的四字詞語
排比句
語文教案 篇4
課時目標
1.學習“我的發現”和“日積月累”。
2.理解成語故事的內容，懂得其中蘊含的道理。
一、提出學習任務
這節課，我們要完成三項任務，一是“我的發現”，二是“日積月累”，三是“成語故事”。
二、教學“我的發現”
1.學生自由讀句，邊讀邊想這些句子具體寫了什么？
2.討論這些句子寫得是否具體？為什么？
3.學生交流。
4.小結。
這些句子之所以寫得這么具體，是因為作者經過了長期觀察，而且觀察得細致、認真。希望同學們也要養成這種嚴謹認真的好習慣。
三、教學“日積月累”
1.學生自瀆各句。
2.組成小組討論。
3.教師予以歸納。
這些句子按月份寫出了各月里的典型花卉。
4.自由讀.
5.齊讀。
6.背誦。
7.測試：教師說出各月里花的名稱，讓學生說出它生長的主要月份。
四、教學“成語故事”
1.自由讀短文。
2.自由談短文的內容。
3.談談《胸有成竹》的啟發。
從《胸有成竹》的故事中得到一個啟發：人們在做任何事之前，都要有通盤的考慮和充分的把握，然后再去動手做。
4.講一講“胸有成竹”的故事。
五、小結
讀了“日積月累”，學了“成語故事”，我們應該懂得什么？
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