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語文教案

時(shí)間：2021-03-16 11:45:48 語文教案

語文教案合集八篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案合集八篇

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫，六上語文教案回顧拓展三。

　　2．讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

　　3．推薦課外讀物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過交流平臺，體會(huì)課文環(huán)境描寫和心理描寫的好處。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句；根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，學(xué)生提前了解相關(guān)書籍，給自己喜歡的書籍些一段廣告詞、一份推薦書或簡介。

　　板書預(yù)設(shè)：誠信

　　輕諾必寡信。

　　民無信不立。不精不誠，不能動(dòng)人人。

　　誠者，天之道也；誠之者，人之道也。

　　有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易”

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1．有一首歌是這樣唱的：“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”本組課文如一首首心靈之歌，唱出了動(dòng)聽的愛的旋律，唱出了人間真情。今天這節(jié)課，讓我們快樂地走進(jìn)“回顧·拓展三”。

　　2．板書：回顧·拓展三

　　二、學(xué)習(xí)“交流平臺”，分享精彩片斷1．先做后交流人物美好的心靈

　　桑娜和丈夫——善良、富有同情心，寧可自己吃苦也要幫助別人，

　　殘疾青年——善良、寬厚，不計(jì)個(gè)人得失，關(guān)心他人讀書，

　　老教授——無私地關(guān)心、鼓勵(lì)下一代成長

　　蘇珊——善良樂觀，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂和幸福，

　　2.課文是如何通過描寫環(huán)境和人物的心理活動(dòng)表現(xiàn)出來的呢？

　　分享精彩片斷一——環(huán)境描寫

　　學(xué)生交流課文中有關(guān)環(huán)境描寫的句子，說說這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用，教案《六上語文教案回顧拓展三》。

　　A．“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。”（側(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛）

　　B．“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”（表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充滿了信心）

　　3．分享精彩片斷二——心理活動(dòng)描寫

　　“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)）

　　4．閱讀作業(yè)本6短文，劃出描寫人物心理活動(dòng)句子，表現(xiàn)出了什么？

　　三、學(xué)習(xí)“日積月累”1．師：同學(xué)們，我們仔細(xì)閱讀后面三篇課文，我們可以從中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同特點(diǎn)，三個(gè)主人公為了幫助人，都做了一件共同的事。善意的謊言是生活中不可或缺的，但是誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，今天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。

　　2．學(xué)生自由讀句子，把句子讀通順。

　　3．同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。

　　4．給出意思，競猜名句。

　　“輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用。

　　“民無信不立”意思是如果百姓對當(dāng)局失去信心，那么國家就失去生存之本。 “誠者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠待人，是做人的基本準(zhǔn)則。

　　“不精不誠，不能動(dòng)人”意思是不真誠就不能打動(dòng)別人。

　　“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。

　　5．學(xué)生自由朗讀成誦。作業(yè)本上填空題。

　　6．鼓勵(lì)學(xué)生交流課外收集的名言警句。

　　四、課堂總結(jié)

　　針對課堂上同學(xué)們的表現(xiàn)而表揚(yáng)、批評和鼓勵(lì)。

語文教案篇2

　　一、故事激趣，引出課題。

　　1、故事激趣。

　　很久很久以前，有一個(gè)美麗的傳說。在浩瀚無邊的宇宙中，有一位偉大的母親，裹著一件薄薄的水藍(lán)色紗衣，戴著綠綠的草帽，撐著一把淡藍(lán)色的大傘。

　　這位母親有三個(gè)兒子，天空，海洋，陸地。她勤勞地養(yǎng)育著自己的三個(gè)孩子，看著他們一天天長大。兒子們深深地感激他們的母親，于是，天空將自己倒映在海洋中，母親的水衣變成了藍(lán)色的;陸地長出花草樹木，造出青山綠水，讓母親的草帽更加漂亮。母親開心極了，她賜予了陸地和海洋生命，給藍(lán)天增添了白云，和兒子們一起過著平靜的日子。

　　時(shí)光飛逝，一眨眼間，母親的第四個(gè)兒子——人類誕生了。母親賜予他智慧與創(chuàng)造力，精心呵護(hù)他，用希望將他撐起。

　　天空對人類說：“兄弟，我愿意讓你翱翔藍(lán)天。”

　　海洋對人類說：“兄弟，我愿意帶你周游世界。”

　　陸地對人類說：“兄弟，我愿意被你踩在腳下。”

　　人類非常感動(dòng)，于是，用自己勤勞的雙手，聰明的智慧建造了家園，幸福地生活在了這個(gè)美麗的星球上。這個(gè)星球就是人類的家園，太陽和月亮的朋友，同學(xué)們，它的它的名字就叫——地球!

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章。(板書：只有一個(gè)地球)請同學(xué)們看著老師的手勢讀課題。(強(qiáng)調(diào)“一個(gè)”、“地球”)老師強(qiáng)調(diào)了哪兩個(gè)詞?為什么呢?

　　2、緊扣題眼，明確題材。

　　(“地球”是題目的中心詞，告訴了我們課文所要介紹的對象;那么“一個(gè)”就是——“題眼”。通過老師的講解和同學(xué)們的預(yù)習(xí)，誰說說這篇文章的體裁是什么?科學(xué)小品文、文藝性說明文。以前學(xué)過的《松鼠》也是這類題材的文章)

　　3、檢查預(yù)習(xí)，觸摸學(xué)情。(生字認(rèn)讀，聽寫字詞。)

　　現(xiàn)在老師要考考大家了。看看大家昨晚預(yù)習(xí)的效果如何?指名認(rèn)讀生詞——聽寫詞語(和藹可親、恩賜、枯竭、威脅)——同桌互改。

　　看來同學(xué)們已經(jīng)掌握一定的學(xué)習(xí)方法了!恭喜大家，順利過關(guān)!(耶!)

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　現(xiàn)在請同學(xué)們按照老師給出的要求，自學(xué)課文。

　　1、出示“讀書導(dǎo)航”

　　快速自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

　　(1)想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。(反饋交流)

　　(2)遨游太空的宇航員目睹太空時(shí)，發(fā)出了怎樣的感嘆?

　　2、教師總結(jié)：美麗而渺小，可愛但易破碎，不可易居。

　　3、出示重點(diǎn)句子：遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。”聽到這句話，你有什么疑問?

　　(不明白宇航員為什么要發(fā)出這樣的感嘆)(地球?yàn)槭裁纯蓯郏瑫r(shí)又容易破碎?)

　　今天我們就來解決這個(gè)問題?

　　三、重點(diǎn)練習(xí)，品讀感悟

　　1.讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。

　　宇航員為什么說地球可愛?你是從課文的哪里看出來的?請拿起手中的筆，一遍讀一邊勾畫出描寫地球可愛的句子。

　　地球可愛在什么地方?我們一起來交流。

　　第一自然段。(地球上藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)著，就像不經(jīng)人工雕琢的天然風(fēng)景一般美麗，讓人陶醉。)(地球裹著薄薄的藍(lán)色的紗衣，就像一位漂亮的即將要出嫁的新娘一樣美麗!)(晶瑩一詞讓我仿佛看到在茫茫宇宙中地球那微微發(fā)著亮光的樣子。)(美麗壯觀、和藹可親一詞讓我感受到了地球的美麗。)(把地球比作人類的母親、生命的搖籃，用了打比方的說明方法，說明地球哺育我們成長，是地球給了我們生命。這樣寫生動(dòng)形象，讓我感受到了地球的美麗。)

　　誰再讀讀，讀出自己的感受?

　　(生讀)

　　我隨著同學(xué)們的讀書聲，仿佛來到了無邊無際的太空中，引入眼簾的是一個(gè) 的球體，上面，周圍。這就是我們?nèi)祟惖哪赣H——地球。

　　多美的地球呀!怎樣讀，才可以抒發(fā)自己體會(huì)到的情感呢?

　　(再請一位同學(xué)來讀)劉洮：你的表情甜美，讀出了濃濃的味道。其他同學(xué)評價(jià)。

　　像劉濤同學(xué)這樣來讀，讓老師為你們大家喝彩!：女生：第一句。男生：第二句。

　　你們的讀書聲讓我陶醉，這么美的句子，你們想不想背下來呢?試背。請同學(xué)們閉上眼睛邊背讀這一段邊想象地球的樣子。

　　背誦就是在體味語言、積累語言。剛才我們從地球樣子的美麗感受到了它的可愛。那么我們還能從哪里感受到它的可愛?

　　(2)學(xué)習(xí)說明方法，感悟地球的渺小。

　　(在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。)(江上漁者)這句話用了什么說明方法?我們看看地球的半徑(六千三百多千米)為什么說他小，跟茫茫宇宙作比較說明他的體積小，而他的面積也是有限的，因?yàn)樗粫?huì)再長大。

　　地球的可愛還表現(xiàn)在什么地方?

　　(生：地球很慷慨。)

　　“慷慨”，板書指導(dǎo)寫法。知道它的意思嗎?地球慷慨地為人類提供了哪些資源呢?書上介紹的并不詳細(xì)，我們要知道的更詳細(xì)，該怎么辦呢?

　　(上網(wǎng)、查書籍、看十萬個(gè)為什么、還可以同學(xué)之間交流所找的資料。)

　　誰說說你從資料中知道了什么?

　　(地球媽媽毫無保留地對待我們，無私地為人類提供了生活所需的各種資源，哺育著地球上的60多億人。……)

　　師：其實(shí)，地球就是一個(gè)寶庫，它毫無保留，無私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟悺Ｈ欢覀內(nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢?(板書：人類、箭頭、問號)

　　(出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨意排放污水，肆意捕獵生物)

　　師：看了這些，你的心情怎樣?

　　師：看到往日裹著水藍(lán)色紗衣、美麗、可愛的媽媽如今憔悴不堪、傷痕累累的面容，我們?nèi)滩蛔⌒耐矗滩蛔⌒乃?我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!(屏幕出示)

　　(教師隨機(jī)板書“易碎”)地球易碎的原因，課文寫了嗎?你找到了嗎?再讀讀這個(gè)自然段，說說你從中想到些什么?看到些什么?

　　生：大氣污染，臭氧層空洞，天上下酸雨。一些生物成了人們的盤中餐，一些動(dòng)物家破人亡，面臨著滅絕。而人類也逃脫不了悲慘的命運(yùn)，也將面臨著滅絕。

　　師：同學(xué)們，那你們怎樣看待人類的行為呢?用一個(gè)詞說說。

　　生：我覺得人類很殘忍，可恥，不計(jì)后果，恩將仇報(bào)，很可怕……

　　師：難怪宇航員遨游太空目睹地球時(shí)不禁發(fā)出了如此透心的感嘆：(課件出示)我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!

　　師：人類對地球的破壞已經(jīng)嚴(yán)重威脅到了人類自身的生存。請同學(xué)們齊讀課文第5自然段。

　　師：不要等到資源枯竭時(shí)，我們現(xiàn)在就移居別的`星球上去，你看這個(gè)想法怎么樣?

　　師：既然我們不能移居，那我們應(yīng)該怎樣做?(回答完，教師繼續(xù)追問“我們應(yīng)該怎樣做?”)

　　師：“我們要保護(hù)地球”。我們應(yīng)該這樣做，我們只能這樣做，我們必須這樣做。因?yàn)槲覀儭獛熤刚n題，生讀(只有一個(gè)地球);因?yàn)槿祟悺x(只有一個(gè)地球)。

　　此時(shí)此刻，同學(xué)們已經(jīng)安奈不住自己內(nèi)心的激動(dòng)，請把你此時(shí)最想對地球媽媽、對人類說的一句話寫在課題的上面吧。(放輕音樂)

　　師：來，請把寫好的讀給大家聽，讓大家聽聽你們內(nèi)心的呼喚。

　　師：地球媽媽聽到了同學(xué)們的肺腑之言一定會(huì)很欣慰。同學(xué)們，你們真情的呼喚，深深感動(dòng)了我，我仿佛看到了地球媽媽那欣慰的眼神，那含淚的微笑!善待地球，珍愛地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀儭x：只有一個(gè)地球，因?yàn)槿祟悺x：只有一個(gè)地球。

　　請同學(xué)們?nèi)w起立，向全人類發(fā)出我們的呼吁：滿含深情地朗讀課文最后一自然段。

　　(課件，音樂：讓世界充滿愛)

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。

　　3、學(xué)習(xí)機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來之不易。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的學(xué)生一定會(huì)說出歌名，有的同學(xué)還能簡單地講出的故事。）

　　今天我們就來學(xué)習(xí)的故事。（板書課題）

　　2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題）

　　二、對話平臺

　　（一）聽讀（整體感知課文內(nèi)容）

　　出示文中插圖，教師范讀課文。聽后說說你知道了什么？

　　自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。）

　　邊讀邊畫出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號作上標(biāo)記。

　　（二）識字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。）

　　1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。

　　2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？

　　3、用插圖引出生字、認(rèn)識生字。

　　出示圖一：在干什么？（認(rèn)識生字“助”、“哨”）

　　出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識生字“敵”、“蕩”）

　　出示圖三：怎么做的？（認(rèn)識生字“順”）

　　補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）

　　4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？

　　（三）朗讀（合作練讀，共同進(jìn)步。）

　　1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。

　　2、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

　　3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

　　（四）練習(xí)

　　照樣子說一說：

　　（1）把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被帶進(jìn)了埋伏圈。

　　（2）敵人把殺害了。被＿＿＿＿＿。

　　（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。

　　（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導(dǎo)）

　　1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說說這三個(gè)字怎樣寫好看。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。

　　5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星

　　第二課時(shí)

　　一、對話平臺

　　（一）導(dǎo)入

　　上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識他們嗎？

　　1、開火車讀生字新詞。

　　2、小小擂臺賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評委，看誰能當(dāng)上小擂主。

　　（二）讀文

　　1、指名讀第一段。（用一邊……一邊……練習(xí)說話）

　　2、自由練讀第二段。想象：敵人會(huì)怎么“叫”他帶路？

　　3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?

　　4、同桌互讀四、五段，體會(huì)這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。

　　（三）感悟

　　假如你是，你能想象出當(dāng)時(shí)的語言行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)嗎？

　　（四）討論

　　為什么說是英雄呢？

　　（五）選讀（自主選讀，加深品味。）

　　1、找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）

　　2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　（六）擴(kuò)展

　　1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。

　　2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　二、寫字

　　學(xué)習(xí)“從、這、道”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)指導(dǎo)。

　　總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。)

語文教案篇4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、把握課文內(nèi)容，驚嘆我過古代口技藝術(shù)的成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

　　2、體會(huì)作者從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝的寫法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對文言文的積累、認(rèn)讀、理解、鑒賞與評價(jià)等能力

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　1、本文雖是一篇文言文，但是在掌握了重點(diǎn)詞語的前提上，借助注釋學(xué)生不難通讀全文，而且較容易被口技藝人帶入奇妙的聲音世界。

　　2、通過自讀→討論→點(diǎn)撥式的教學(xué)方法，抓住重點(diǎn)問題：即正面描寫與側(cè)面描寫的區(qū)別與各自的作用。

　　3、運(yùn)用表演的方法進(jìn)一步了解民間藝人的高超技藝。

　　三：教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入：

　　“醒木一響，老師上場”（教師可以利用教學(xué)用具黑板擦演示一下，以引起學(xué)會(huì)的注意）同學(xué)們，在自己的記憶中搜索一下，一般是什么人會(huì)用到這種醒木？……升堂斷案的縣官，那叫驚堂木。古代藝人表演用到的開場道具，例如說書的，還有我們今天要來認(rèn)識的這位--京中善口技者。

　　2、交流預(yù)習(xí)所得。

　　（1）字

　　（2）詞：歸納一下文中表示“一會(huì)兒”的時(shí)間副詞

　　（3）全文內(nèi)容摘要

　　描寫一場精彩的口技表演，表現(xiàn)了三個(gè)場面：

　　一家四口人由夢而醒（第2自然段）

　　一家人由醒而夢（第3自然段）

　　火起后眾人的驚亂惶恐（第4自然段）

　　（4）一句話說出你讀后感受

　　為口技藝術(shù)的魅力所折服

　　驚嘆表演者高超的技藝

　　3、梳理課文

　　緊接著預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)的第4進(jìn)行提問：

　　作者是怎樣表現(xiàn)口技者高超技藝的？

　　請同學(xué)們自讀課文，邊讀邊找出技藝高超的證據(jù)來（三分鐘）

　　找出以后，小組討論，看看自己找出來的是正面描寫還是側(cè)面描寫。討論以后，交流結(jié)果：

　　（1）第一段中“京中有善口技者”這一句交代口技表演者技藝高（正面）如果我們采用一種簡單的方法，找出其中一個(gè)字來說明技藝高，應(yīng)該是哪個(gè)字？

　　明確：“善”，統(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。

　　四個(gè)“一“，極力渲染道具之簡單，以襯托后面所介紹的藝人技藝之高超。

　　（2）第二段中：第一階段的表演（正面描寫--“遙聞……眾妙必備”

　　“遙聞”，說明聲音之遠(yuǎn)，“欠伸”、“囈語”則在近前，表明了聲音由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由小到大，由少到多，表現(xiàn)了事情發(fā)生在深夜，人們熟睡之后，“犬吠”烘托了夜深人靜的氣氛，也成為一家人醒來的緣由。接著便寫一家四口人逐次醒來，孩子哭鬧，大人喂奶，呵斥的聲音，摹寫了由一種聲音的表演轉(zhuǎn)到幾種聲音的混合表演，掀起了表演的第一次高潮，排比句式“當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中鳴聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)”摹寫五種聲音，造成一種奇妙的效果。

　　（3）第三段中：表演本身（正面描寫）“夫鼾聲起……夢中咳嗽”

　　寫一家人醒后又入睡的過程，把聽眾由喧鬧聲引入夜深人靜的境界。這段寫一家四口人漸漸由醒而睡，又用鼠聲襯托這種寧靜，既充滿生活氣息，又有情節(jié)上突兀變化，由起先的喧鬧陡然落為平靜，也為下一個(gè)情節(jié)積勢蓄力，暗示必將有更猛烈的情形出現(xiàn)，表演效果（從側(cè)面表現(xiàn)）：賓客意少舒，稍稍正坐。

　　（4）第四段中：全文高潮（正面描寫）

　　前兩句先寫起火和一家人的初步反應(yīng)，接著便把聲音由臥室引到室外，由一家人變成眾多人，表現(xiàn)了火勢發(fā)展之迅猛，然而又對火場中的聲音作了集中的描寫。“中間”“又夾”說明了許多聲音相互攙雜。

　　觀眾表現(xiàn)（側(cè)面）“于是……幾欲先走”

　　（5）第五段中：觀眾表現(xiàn)，五個(gè)“一”連用，與開頭照應(yīng)（側(cè)面描寫）

　　4、假若把文中這些側(cè)面描寫的部分去掉，同學(xué)們看，好不好？

　　側(cè)面描寫的襯托作用，使文章的表現(xiàn)手法富于變化，增強(qiáng)感染力。

　　5、文中的這些側(cè)面描寫又有什么樣的特點(diǎn)呢？

　　文中的側(cè)面描寫包括兩個(gè)方面：

　　一是場面表演中觀眾的反應(yīng) “伸頸”“側(cè)目”，聽得入神，被表演吸引

　　“微笑”“默嘆”對表演者的贊賞，進(jìn)入情境

　　“意少舒”“稍稍正坐”幾個(gè)字說明觀眾融入情境

　　“無不變色離席……”“幾欲先走”已完全進(jìn)入情境

　　失去了自持能力。二是首尾兩段對道具和氣氛的描寫。

　　6、拓展訓(xùn)練

　　（1）你會(huì)模仿小動(dòng)物（如鳥、貓、雞、鴨子等）、樂器或其他事物的聲音嗎？

　　7、作業(yè)：

　　練筆：運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法寫一篇200字的小文章，描寫你所看過的一段精彩演出。

語文教案篇5

　　【教學(xué)要求】

　　1.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè)，其中會(huì)寫“養(yǎng)、成、呢、怎、壓、淡、甩” 7 個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文第7自然段。

　　3.體會(huì)孩子們對小蝌蚪的喜愛，知道青蛙是益蟲。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本課生字的音、形、義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)孩子們對小蝌蚪的喜愛，知道青蛙是益蟲。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】DVD教學(xué)光盤

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識15個(gè)生字，其中會(huì)寫“養(yǎng)、成、呢、怎、壓、談、甩”7個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　一、初步感知。

　　1.多媒體出示。板書課題，齊讀課文題目。

　　2.觀看課件，提問：“你能告訴大家小蝌蚪是什么樣子的呢？”。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、學(xué)生借助拼音自讀課文，在不認(rèn)識的生字，生詞下畫上記號。

　　2、把難認(rèn)的生字借助拼音多讀及遍。

　　3、交流一下哪些字音需要注意。

　　“成”是翹舌音，不能讀成“ céng”

　　“呢”的生母是鼻音“n”,不是邊音“l(fā)”。 “怎”是平舌音，不是翹舌音，韻母是前鼻音。

　　4、同桌互讀這些易讀錯(cuò)的字，聽聽誰讀得最準(zhǔn)確。

　　5、用DVD光盤，播放朗讀，幫助正音。

　　6、出示生字卡片，領(lǐng)讀鞏固讀音。

　　三、識記生字，，指導(dǎo)書寫。

　　1.學(xué)生討論，用什么方法記住字形。

　　2.學(xué)生互相交流。

　　“呢”的右下是“匕”不是“七”。

　　“甩”的第一畫是豎撇，不是豎，它與“用”形近易誤。“壓”的右下有一點(diǎn)。

　　3、老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下及個(gè)生字，提示要點(diǎn)。養(yǎng)：上面比“美”少一橫，屬羊部。

語文教案篇6

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　領(lǐng)略印度舞蹈，走進(jìn)民俗文化。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　了解作者冰心，識記“清楊”“咿呀”等詞語的讀音、寫法和意思。

　　三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　體會(huì)文意，精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)用巧妙的修辭來表現(xiàn)視覺形象。

　　四、預(yù)學(xué)部分【自主學(xué)習(xí)】

　　1、文學(xué)常識：

　　《觀舞記》的作者是 ,原名，作家，代表作有《》詩集《》《》。上學(xué)期我們學(xué)過她的詩《》。

　　2、給加點(diǎn)字注音：

　　咿呀（）靜穆（）端凝（）顰蹙（）

　　粲然（）嗔視（）叱咤（）解數(shù)（）

　　褶裙（）惆悵（）花鬘（）斗藪（）

　　3、給多音字注音并組詞：

　　4、整體感知：

　　用高超的語言技巧來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)是本文最突出的特點(diǎn)。本文主要運(yùn)用了和修辭手法，從、、、等方面形象生動(dòng)地表現(xiàn)卡拉瑪舞蹈的飛動(dòng)的“美”的。

　　五、導(dǎo)學(xué)模塊【合作探究】

　　1、朗讀感悟：為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？

　　2、本文探究：請自選角度賞析下面句子的精妙之處。

　　她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡。

　　3、你觀看過我國“孔雀王”楊麗萍所舞蹈出的純凈柔美的舞蹈嗎？試用本文的寫法，描繪一下她的優(yōu)美舞姿！

　　六、固學(xué)提高【課堂檢測】

　　1.解釋下列句中的加點(diǎn)詞語。

　　（1）我也不敢像舞蹈家一般，內(nèi)行地贊美她們的一舉手一投足，是怎樣地“本色當(dāng)行”。

　　（2）她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事！

　　（3）如蓮花的花開瓣顫、小鹿的疾走驚躍、孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍！

　　2. 依照下列例句，仿寫句子。

　　示例：假如我是個(gè)詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的炫舞。

　　仿寫：假如我是，我就要

　　七、課后反思

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解蒲松齡及其《聊齋志異》。

　　2.積累文言詞匯：止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等。

　　3.理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

　　4.揣摩動(dòng)作描寫和心理描寫，學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。

　　5.體會(huì)屠戶內(nèi)心世界的變化過程。

　　6.學(xué)會(huì)勇敢機(jī)智地與邪惡勢力作斗爭。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　積累詞匯，理解文意，體會(huì)道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　怎樣理解文章的主旨。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：

　　由學(xué)生說帶“狼”字的成語。然后談起狼的本性順勢導(dǎo)入。

　　二、回憶鞏固作者：

　　蒲松齡（1640～1715）字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士。山東淄川（今山東省淄博市）人。清代著名文學(xué)家。代表作《聊齋志異》“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。

　　三、檢查預(yù)習(xí)：

　　1.檢查朗讀情況：學(xué)生齊讀課文。（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀）

　　2.檢查字詞句疏通情況。（以考查的形式進(jìn)行）

　　3.讓學(xué)生口譯進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)疑難問題。（小組解決或向老師提出）

　　四、自由朗讀，整體感知：

　　1.用一句話概括本文敘述怎樣的一個(gè)故事，并能說出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、矛盾雙方、故事的開端。

　　2.理清情節(jié)。

　　（屠戶）遇狼--懼狼--御狼--斃狼

　　五、變換角度，讀評故事：

　　1.揣摩屠夫當(dāng)時(shí)的心理和狼當(dāng)時(shí)的心態(tài)。

　　屠夫天晚回家，從遇狼到最后把狼殺掉，他當(dāng)時(shí)心理是如何變化的，而狼當(dāng)時(shí)的心態(tài)又是如何？請同學(xué)們展開豐富想象，用生動(dòng)的語言加以描述，然后自選角色（四人小組，其中一人用客觀敘述的語氣旁白屠夫的行動(dòng)）作形象表演。

　　提示：要扣住幾個(gè)主要情節(jié)：

　　屠夫：遇狼--懼狼--御狼--斃狼

　　狼：綴行甚遠(yuǎn)--并驅(qū)如故--眈眈相向--假寐誘敵，挖掘出狼的性格。

　　（教師點(diǎn)評，師生共同分析屠夫和狼的形象）

　　屠夫：機(jī)智、勇敢、警覺、善于斗爭。

　　狼：貪婪、兇狠、狡詐。

　　2.悟讀：明主旨，談感受。

　　思考：你讀了這個(gè)故事有什么感悟？（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去談。學(xué)生暢談之后，教師點(diǎn)評、小結(jié)。）

　　六、布置作業(yè)：

　　請結(jié)合圖片適當(dāng)想象，將此文改寫成一篇白話故事。注意環(huán)境、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。

語文教案篇8

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解修改病句的步驟。

　　2、知道病句的一些類型。

　　3、正確判斷病因。

　　4、正確修改病句。讓學(xué)生懂得修改病句的原則.

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：了解修改病句的步驟。正確判斷病因。正確修改病句。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確判斷病因。正確修改病句。

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板，有關(guān)練習(xí)題。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、教師講故事引入：有一個(gè)外出讀書的女孩子，因?yàn)闆]有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請快點(diǎn)寄點(diǎn)線來。……現(xiàn)在，經(jīng)過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了。……”

　　二、學(xué)生聽完故事后，說說那個(gè)女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實(shí)際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長匯報(bào)，老師板書：）

　　常見的病句類型有：

　　①誤用錯(cuò)別②用詞不當(dāng)

　　③詞序顛倒④前后矛盾

　　⑤成分殘缺⑥答配不當(dāng)

　　⑦誤用標(biāo)點(diǎn)⑧分類不當(dāng)

　　⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理

　　三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。

　　1、小黑板練習(xí)題：

　　①我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號召。

　　②在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

　　③這道題最后終于被解答出來了。

　　④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。