有關大班數學教案匯總十篇
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班數學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1、學習掌握用3個數編4道題的方法。
2、發展仔細觀察的能力。
活動重點：
學習用3個數編4道題
難點：
根據圖的意思進行編題
活動準備：
幼兒用書《我的書櫥》、筆若干
活動過程：
1、看看說說
（1）、“達達有許多好看的書，它們是達達學本領的好幫手。達達把它們都放在書櫥里，書櫥里現在有幾本書？”
（2）、幼兒仔細觀察書櫥里的書，找出不同之處
有大有小、有厚有薄、有單色有彩色、有的在上面一層、有的在下面一層、有的放的正、有的放的斜等
2、找找編編
（1）、“請你根據這些書列出10的算式。”
如：3本大書。7本小書，一共10本書
3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3
（2）、幼兒根據圖意編題
3、幼兒與同伴說說自己編得題
大班數學教案 篇2
目標：
1．能按動物的某一特征進行排序。
2．在數石頭游戲中，比較動物的輕重。
準備：
1．課件《讓誰先吃好呢》。
2．排序卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。
過程：
一、初步了解動物及桃子的主要特征。
1．了解動物的主要特征。（播放課件：圖1）
（1）今天，我給大家帶來了一些動物朋友，你們看，都有誰？數一數，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）
（2）這些動物朋友都有自己的最大的特征，你能把它們的特征和名字一塊兒說出來嗎？
2．了解桃子的特征。（播放課件：圖2）
（1）咦，這是什么呢？（桃子）這個桃子長得什么樣？猜猜看還會發出什么味道？看到這樣一個圓圓的，又大又香的大桃子，你最想干什么？
（2）長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣，它們饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子。可是讓誰先吃好呢？
二、按動物的某一特征排序。
1．按動物高矮、大小、長短排序。
（1）討論按個子的高矮排序。（播放課件：圖3、4）
幼兒討論按照個子高矮排序，小動物們分別排第幾。
（2）按嘴巴的大小排序。（播放課件：圖5、）
幼兒討論按照嘴巴大小排序，小動物們分別排第幾。
（3）按耳朵的長短排序。（播放課件：圖6）
幼兒討論按照耳朵長短排序，小動物們分別排第幾。
（4）按尾巴的長短排序。（播放課件：圖7、8）
幼兒討論按照尾巴長短排序，小動物們分別排第幾。
2．按動物的輕重排序。
（1）討論比重方法。（播放課件—圖9、10）
A．剛才，長頸鹿要求比個子的高矮，鱷魚要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。（出示大小、長短排序圖）這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢？（比比誰最重）
B．用什么辦法知道誰最重呢？（蹺蹺板）師生討論：運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。
C．你們平時玩過蹺蹺板嗎？重的一頭蹺蹺板就往下沉，輕的一頭就被蹺起來了，如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？（一樣重）
D．今天小動物們就是用蹺蹺板來稱重量，他們坐在蹺蹺板的一頭，另一頭放石頭。那怎么樣能比出誰重、誰輕呢？（只要數一數石頭的數量就可以了）石頭多的就表示什么？石頭少的呢？
E．真是一個好主意。瞧，小動物們找來了許多一樣大小、一樣重量的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長短時，它們個個整齊的排好隊，比得清清楚楚。可這一次它們每人一個蹺蹺板，誰都沒法互相數一數。為了公平起見，等會兒，我們來幫它們數數每人稱出了幾塊石頭的重量。數的時候，既不要漏數，也不要重復數，幼兒按順序數石頭。
（2）幼兒數石頭，教師觀察指導。
（3）交流數石頭結果，教師記錄，拓展幼兒對“等號、小于號、大于號”實際運用的經驗。
（4）比出動物的輕重。
A．現在我們一比就知道誰最重了？誰排第二個？第三重呢？第四重？第五重？最輕的是誰呀？
B．出示重量排序圖。
3．按動物的高矮、大小、長短、輕重，進行新一輪的排序。（逐一播放課件圖片11——13）
（1）“不行”這個時候一點也不起眼兒的毛毛蟲大喊一聲。“為什么不管什么順序，都要從最大的開始！要論誰的個子最小，我是第一；要論誰的嘴巴最小，我也是第一；耳朵最短的動物，我還是第一名；要說尾巴最短的，我又是第一名；還有，要是問誰的體重最輕，第一名的不還是我嘛！從小的順序開始，第一名都是我！所以，這個桃子就應該是我先吃！”
（2）咦，比誰最高，長頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時，鱷魚是第一名；比耳朵最長、尾巴最長時，兔子和猴子是第一名，比誰最重，犀牛是第一名；（出示毛毛蟲排序圖）現在，要論誰的個子最小，毛毛蟲是第一；比誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；比耳朵最短的動物，毛毛蟲還是第一名，要說尾巴最短的，毛毛蟲又是第一名；誰的體重最輕，第一名不還是毛毛蟲嘛！
（3）師：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎？（引導幼兒各自講述自己的道）
（4）想一想，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發生？（排隊、坐座位、做操時）
三、品嘗桃子。（播放課件圖片14）
1．看來，毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著，一邊“嗖”的一下鉆進了大桃子的肚子里，美美的品嘗著，邊吃邊說“朋友們一起來吃吧，桃子真好吃呀！”6只小動物，一起分享著又大又紅又香的桃子。
2．小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。我們一起到外面去找找吧！
大班數學教案 篇3
設計意圖：
幼兒的學習方法與生活不同于成人，提供給他們的學習內容應有助于其生活與發展，并能進行有效的學習。因此，課程的設計與實施必須遵循幼兒發展規律與特點，滿足幼兒的興趣與需要；密切聯系幼兒的實際生活，通過幼兒親身參與，直接感知和體驗來學習；對幼兒進行的綜合教育，用整合的觀念和方法組織課程活動。同時二期課改也提出數學生活化。因此，此次活動用逛超市的形式，讓幼兒在游戲中得到學習的'興趣和快樂的體驗。
活動目標：
1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。
2、初步認識植物的根、莖、葉
3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時要節約用錢。。
活動準備：
不同標價的商品若干、籃子、自制電腦、
幼兒人手10元(用雪花片替代)，
活動過程：
一、引起興趣：
1、宣布消息
顧佳說：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。
顧佳說：我的超市還缺三個營業員，誰愿意？
幼兒自由聘請營業員。
二、高高興興逛超市
1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。
2、適時引導幼兒看清標價后再拿。
3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導。
三、交流分享
1、你買了什么商品？（根據幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉）
植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根？莖？葉？
幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉
2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢？
引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢？還剩下多少錢？
3、引導：你們想知道我買了什么嗎？我為我的媽媽買了酸奶，因為酸奶有營養，我媽媽吃了會健康。你們為什么要買這些東西？
你們真有愛心！爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關心我們，我們也要想到他們，關心他們。
4、引導：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢？
大人們平時賺錢很辛苦，萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班，王超說：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我們平時一定要節約用錢，對嗎？
四、與客人交流
沈一陽：娃娃超市的東西可多了！請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎？（幼兒邀請客人老師）
大班數學教案 篇4
活動目標：
1.感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立方體。
2.體驗數形關系，有一定的空間概念。
3.讓幼兒在活動中感受到成功的喜悅。
活動準備：
多媒體、30個立方體、若干積木、筆、調查表以及操作紙。
活動過程：
1.復習幾何形體。
教師出示正方體、長方體讓幼兒進行辨認，并能說出它們的特征。（告訴幼兒這些圖形有一個統一的名字叫“立方體”。）
2.學習數立方體。
1）看圖數立方體
要求幼兒看清圖形，正確點數正方體。（小朋友之間進行校對；通過多媒體來進行校對。）
2）幼兒操作活動
把幼兒分成三組，用立體圖形進行拼搭，要求幼兒說出“我用了幾個立體圖形拼搭了什么？”
3）運用多媒體讓幼兒正確點數立方體，學會將隱藏部分給找出來。
通過此活動來提高小朋友學習的興趣。
3.延伸活動：數高樓
運用調查表的形式讓幼兒對小區內的高層樓房進行層次的統計，從中了解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而組成的。
大班數學教案 篇5
設計意圖：
數學是學前教育的重要組成部分，也是幼兒期重要的學習內容。數學以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點成為促進幼兒發展、尤其是邏輯思維發展的有效工具。在操作性的學習方式中，首先要創設豐富多彩的數學情景，激發幼兒的學習興趣。
活動目標：
1.感知正方體的空間存在形式，體驗4-8塊正方體的數形關系，理解它們的空間組合。
2.借助實物操作，理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關系。
3.能與同伴共享材料，體驗合作游戲的愉快。
活動準備：
1.經驗準備：
幼兒認識了正方體，了解它的主要特征。
2.物質準備：
教具：7個相同大小、顏色的正方體積木，實物圖兩張(圖1、圖2)
學具：數積木封塑操作單(圖3、圖4)兩組每組6套，水彩筆，相同大小的紅、黃、藍、綠正方體積木若干。
活動過程：
1、觀察圖1，數一數積木的數量。
(1)教師將6個正方體積木相互重疊地堆放再一起(圖1)，引導幼兒觀察積木的數量。教師邊出示圖1邊提問：“我們用積木搭建了一座城堡，請你幫助數一數，用了幾塊積木?”
(2)請個別幼兒說出積木的數量。
(3)討論到底用了幾塊積木建造了這座城堡。
(4)教師用實物正方體積木，與幼兒一起集體驗證積木的數量，理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關系。
2、觀察圖2，猜一猜積木的數量。
(1)教師邊出示圖2邊提問：“我們設計了另一座城堡，請你幫助看一看，這次需要用幾塊積木?”
(2)請個別幼兒說出積木的數量。
(3)教師請個別幼兒用積木按提示搭建，進一步體驗立體圖形與平面圖形的不同，進一步理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關系。
3、幼兒分組操作活動
(1)數積木(圖3)
教師提出活動要求，請幼兒數數每堆積木有多少，先在方框中記錄用數字記錄，再用相應顏色的實物積木擺放出相同的造型，最后請他們再數一數，驗證自己的記錄結果。
(2)數積木(圖4)
教師提出活動要求，每堆積木要放8塊積木，請幼兒數數每堆還缺幾塊，請將缺少的相應顏色和數目的積木放在這堆的旁邊。
當幼兒感到困難時，教師引導幼兒通過操作實物來理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關系。
4、活動評價
教學反思
天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。
大班數學教案 篇6
活動目標：
1、引發幼兒對一組數字的記憶與敏感性，培養有意注意和專注力。
2、引導幼兒理解并遵守游戲規則，按不同任務要求進行游戲。
活動準備：
PPT、幼兒人手一張卡片、每人10顆星星。
活動過程：
一、引起興趣與老師打招呼引出接龍游戲。
小結：接龍就是每人說一句話的一部分，然后連起來就是完整的部分，這樣的方法就叫接龍。
二、數字接龍大闖關
1、熟悉游戲玩法，理解游戲規則(出示PPT 12345)引出數字接龍游戲，交待今天游戲名稱和要求。
規則一：從排頭到排尾一個接一個報數，一圈結束后再重新開始數。
規則二：從排頭接到排尾，再從排尾接到排頭。
規則三：我的手勢不停，接龍不停。
2、理解轉換符號，進一步熟悉規則看到這個符號就數字位置發生變化，增加游戲的難度。
3、大闖關介紹比賽的學具(每人十顆星星)，在前三個規則的基礎上增加
規則四：一輪闖關時有錯數、慢數的幼兒本輪闖關結束，就要從自己的框內取一顆星星放進玻璃瓶內。
關鍵提問：你們有什么好方法，幫到其他小朋友。
小結：如果想要闖關成功，你的聲音就要響亮讓下一個同伴能聽清楚，注意力集中聽清其他小朋友說的數字這樣就不會錯數、慢數。
三、延伸活動
1、觀看幼兒游戲的視頻。
2、理解卡片的具體含義，引發幼兒進一步游戲的興趣。
大班數學教案 篇7
[活動目標]
1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。
2、培養幼兒歸雷達能力。
3、引發幼兒學習數學的興趣。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高數學能力。
[活動準備]
1、教師用具：6個小熊
2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業單，鉛筆人手各一份。
[活動過程]
1、復習5的組成
玩碰球游戲
2、教學6的組成
⑴請幼兒觀察小熊特征。
⑵請幼兒根據小熊特征分類。
幼兒和老師一起說分合，知道兩隊調換合起來是6。
教師小結6的分解
3、分圓形圖片，練習6的組成。
⑴教師提示幼兒象剛才分小熊站隊那樣分。
⑵幼兒操作，教師巡回指導。
4、玩“捉迷藏”的游戲
⑴、請6名幼兒藏好，請幾個站起來。
⑵、幼兒說出藏了幾個，并引導說出6的分發。
6的組成課后反思：
本節課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。
大班數學教案 篇8
活動目標：
1、感受、體驗"事情發生時間的先后"順序，積極表達對時間先后的想法。
2、體會在時間流逝的過程中，會發生不一樣的事情。
3、增強時間意識，鍛煉邏輯思維能力。
活動準備：教學掛圖
活動過程：
1、出示掛圖，導入情景。
教師：今天，老師請來了兩位小客人，你們看看。他們是誰？
2、引導幼兒觀察畫面，回答相應關于時間順序的問題。
（1）請幼兒按照畫面說一說兔寶寶是怎么畫畫的。
教師：寶寶兔在做什么事情？小朋友在畫畫時要做哪些事情？寶寶兔應該怎樣畫火車？
（2）請幼兒觀察右邊的圖畫，并說一說嘟嘟牛在做什么。
教師：嘟嘟牛仔干什么？請你看看這是幾點？鐘的指針現在指向了哪些數字？你能為嘟嘟牛的生活排列出正確的順序嗎？（引導幼兒用先--然后--再--最后的方式進行簡單陳述）
3、分發幼兒用書，教師引導幼兒自主完成練習。
（1）分發幼兒用書教師：請小朋友輕輕的搬起自己的小椅子坐到桌子旁邊來。
（2）指導幼兒閱讀幼兒用書第4頁上半部分的圖畫，請幼兒逐一觀察和回答每一幅畫面上畫的是什么。
教師：你看到了什么？大樹是怎么生長的？請你按照從先到后的順序，用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。
（3）請幼兒自主閱讀幼兒用書第4也下半部分的圖畫，幼兒自主完成練習。
教師：請你觀察畫上面有什么，同樣請你照從先到后的順序，用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。
4、檢閱操作手冊完成情況，結束活動。
大班數學教案 篇9
活動設計背景
1. 在操作中探究7的分解組成，理解部分數之間的互補關系。
2. 發展分析、推理、歸納和遷移能力。
3. 喜歡并愿意參加數學活動。
活動目標
1. 在操作中探究7的分解組成，理解部分數之間的互補關系。
2. 發展分析、推理、歸納和遷移能力。
3. 喜歡并愿意參加數學活動。
教學重點、難點
1. 重點：在操作中探究7的分解組成并記錄。
2. 難點：在理解部分數之間的互補關系（遞增遞減的規律）。
活動準備
洞洞板學具 白色若干 鉛筆若干
活動過程
1.聽音樂取學具
2.游戲“敲鼓”
3.通過故事學習7分解組成，并理解部分數之間的互補關系。
（1） 以《蘋果熟了》的故事形式，學習7的分解組成。
出示7個綠棋子。
故事：在吉林省梅河口市有一所第二幼兒園，幼兒園的院子里面有一棵蘋果樹，秋天到了樹上結了7個蘋果，第一天。1個蘋果成熟了，變成紅的。
老師將一個綠棋子變成紅色棋子，并出示記錄表。
提問7分成了1和幾？1和6和起來是幾？
請幼兒用“照相機”把第一天蘋果成熟的情況拍下來。
第2天，又1個蘋果長成熟了，變成紅的…………（方法同上）
（2） 引導幼兒進一步理解“分出來的兩個部分數中一個數增加1，另一個就少1，總數不變”的互補關系。
教師演示比較第1天和第2天紅蘋果的數量.
提問：第1天，樹上有幾個紅蘋果、幾個青蘋果，第2天，幾紅、幾青？紅變的（多一個）青呢？（少了一個）
為什么紅變多一個，青就變的少一個呢？（因為樹上總共只有7個蘋果，紅變多了、青就變少了）
（3） 通過故事擺出7的不同分法。
請幼兒邊敘述故事邊擺棋子，擺完說出一種分合式，在擺下一種。
（4） 引導幼兒進一步的理解部分數之間（逐一遞增、逐一遞減的互補關系）
游戲“猜拳”
4.收學具并檢查學具
5.聽音樂送學具
大班數學教案 篇10
活動目標：
1、按提示發現事物在數量方面的變化，知道加一、減一之后的變化。
2、能積極參與活動，按照一定的要求操作。
活動準備：魔法機器圖，蘋果、糖果、菠蘿等圖片若干。
一、研究魔法機器。
⒈出示魔法機器圖：今天，徐老師帶來了一臺神奇的魔法機器。在機器的左邊放3個蘋果，右邊放4個蘋果。看，機器的左邊有幾個蘋果？這3個蘋果經過了這臺魔法機器發生了什么變化？你認為這是一臺具有什么魔法的機器？
⒉原來這是一臺可以使左邊物品變多一個的機器。
⒊如果我在這臺機器的左邊放上4個菠蘿，你猜會發生什么變化？會變成幾個？請一名幼兒上來操作。
⒋小結：這是一臺可以使物品增加一個的機器，這臺神奇的機器長得什么樣子？你猜世界上除了有可以使物品變多的機器，還有什么機器呢？
二、減去一個的魔法機器。
⒈出示魔法機器圖二：看！今天徐老師還帶來了另外一臺機器，這是一臺可以使物品減去一個的機器。
⒉如果我在這個魔法機器的左邊放上5個蘋果，你猜會發生什么變化？
⒊我在這個魔法機器的左邊放上3顆糖果？你猜會發生什么變化？
⒋這臺機器真神奇，可以使物品變少一個，那這臺能使物品減去一個的機器長得什么樣子？
⒌小結：紫色的機器是可以使物品變多一個的機器，黃色機器是可以使物品減去一個的機器。
三、幼兒操作。
⒈現在，這兩臺機器飛到了我們的本子上，我們一起來看一下。這臺是什么機器？那這臺呢？
你想讓哪個物品發生變化，它經過魔法機器發生了什么變化呢？
⒉請你來翻開書本第二頁，讓魔法機器變一變吧。
⒊它的魔法機器變對了嗎？哪個地方出現了故障呢？應該怎么變？
⒋它的魔法機器有沒有出現故障？你能改正嗎？
⒌請你檢查一下并改正。
⒍世界上除了有變多變少的機器，還有很多神奇的機器，它們都有各自不同的神奇功能，下次我們再一起來研究一下吧。
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