《說不盡的橋》語文教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《說不盡的橋》語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《說不盡的橋》語文教案1
教材分析
語文綜合性活動《說不盡的橋》所處的單元是八年級上冊第三單元。這一單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。閱讀這些文章，可以使學生接觸到多種知識，開闊眼界，激發(fā)對祖國文化的自豪感。而《說不盡的橋》正是在學習這些文章的基礎(chǔ)上，通過活動實踐，拓寬學生的視野，使學生對橋的知識和橋的文化有更深入的了解。
學情分析
綜合活動課，是語文與其他領(lǐng)域知識的有機綜合，那么，如何讓學生“活動”起來呢？據(jù)此，我確立了以學生為主體“自主學習”的基本模式。課前充分利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的素材庫優(yōu)勢，讓學生自己去檢索、去分析、去概括、去推理，從而找到橋的各種知識。同時，這種“學生自主學習”的教學模式，不僅僅讓學生認識了解了橋的分類、風格、特點，更重要的是要培養(yǎng)了學生查閱各種資料，分析資料的方法和科學習慣，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習能力，培養(yǎng)了他們自主、合作、探究的意識。
教學目標
知識目標：了解橋文化的博大精深和無窮魅力，能夠自主體驗以橋為代表的建筑物中的文化內(nèi)涵，全面提高語文素養(yǎng)。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生組織、策劃、協(xié)調(diào)和實施的能力。
2、進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習意識。
3、增強學生利用網(wǎng)絡(luò)等多種工具收集、分析、整合資料的能力。
情感目標：領(lǐng)略我國豐富的.橋文化，豐富文化素養(yǎng)，激發(fā)學生熱愛民族文化的思想感情。
教學重點和難點
《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)性和完整性”。所以，我根據(jù)課標的要求，根據(jù)教材的特點，我把橋的知識和橋的文化兩大塊作為本課的重點。把怎樣利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搜集資料，然后用不同的形式把它表現(xiàn)出來并獲得對橋的感性與理性的全面認識作為本課的難點。
《說不盡的橋》語文教案2
活動目的：
1、較全面地了解有關(guān)橋的知識，并能用說明性的語言介紹具體的橋。
2、領(lǐng)略橋文化，提高語言文學素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學生的觀察力和想像力。
活動準備：
1、發(fā)布活動信息并指導(dǎo)學生搜集有關(guān)橋的資料。本次活動的主題是“橋”，凡是有關(guān)橋的詩、對聯(lián)、謎語、俗語、諺語、成語故事及橋的分類，橋名的由來等，都可以參加活動。
2、組織學生參觀當?shù)氐臉蚧虬菰L橋梁專家。
3、把全班分成六個小組，由一人主持橋梁知識競賽活動，教師任評委。
活動過程：
開場白：出示四幅風格不同的橋圖片。真是一座橋，一處景致，歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風姿。今天就讓我們一起步入“橋”的世界，感受那多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化吧！
第一輪必答題，答對一題加10分。
1、現(xiàn)存最古老的`敞肩石拱橋是哪座橋？（河北趙縣的趙州橋）
2、現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋？（江蘇蘇州的寶帶橋）
3、我國目前最大的城市立交橋是哪座橋？（四元橋）
4、現(xiàn)存最早的十字橋是哪座橋？（山西晉祠魚沼飛梁）
5、最早的開關(guān)活動或大石橋是哪座橋？（廣州潮州廣濟橋）
6、當今世界最長的跨海大橋是哪座橋？（波斯灣上的巴林—沙特阿拉伯跨海大橋）
7、詩“曉月照盧溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長橋猶記恨與仇。”是寫的在哪
座橋上發(fā)生的什么歷史事件？（盧溝橋七七事變）
8、“一橋飛架南北，開塹變通途。”是描寫的哪座長江大橋？（武漢）
9、“盤旋上下，通連左右，交*東西南北；橫貫長江，縱接黃河，矚目紅旗宜賓。”是描寫的哪座橋？（開津長江道立交橋）
10、“中化堪稱首，鐵索斜拉，坦途凌波，淞南沙北橫大道；世界亦數(shù)二，眾智輝燦，科技結(jié)晶，浦東滬西并東流。”是寫的哪座橋？（上海南浦大橋）
11、電影《廊橋遺夢》就以哪座橋為背景，講述一個浪漫而又令人感動的愛情故事？（“麥迪遜郡的橋”）
12、請你說出一部與橋有關(guān)的文學名著。
第二輪橋文化積累題，必做題。
每組一張白紙，組內(nèi)和議，寫出自己了解的中外名橋的名字，計時3分鐘（對一個加5分）
趙州橋、倫敦橋、阿爾托橋、布魯克林大橋……
每組一張白紙，組內(nèi)和議，寫出已知的橋的對聯(lián)、詩句、成語、俗語，計時5分鐘。（對一個加5分）
每組推薦一名同學講述一個關(guān)于橋的故事，看誰講得清楚生動。（每個故事片10分）
第三輪
每組一張白紙，組內(nèi)和議，設(shè)計未來的橋。請其中一名同學介紹設(shè)計宗旨、所擬橋名的緣由等情況。（15分鐘，根據(jù)創(chuàng)意給予評分，總分20分）
小結(jié)，評出優(yōu)勝組。
寫作訓(xùn)練
請同學們以“橋”為話題，寫一篇作文。
例文參考：
橋·文人·文化
贊山之險峻者，心中定有凌云壯志。
觀海之無崖者，心中已有廣闊天地。
得浮云于目者，必有淡薄名利之情。
愛花之人，定贊花之妖嬈；追鷹之人，心定慕起自由；慕橋之人，定向往橋之清閑。
雨絲如弦，與月兒彈奏出傷感的音符，鄭板橋憂愁的眼神在橋上徘徊。終于在朦朧的雨中，橋上穿來朦朧的低吟“雞聲毛店月，人際板橋霜”。
血紅的黃昏，映照在清澈的水中，一座座被夕陽染紅的小橋沉睡在清閑里，烏鴉凄涼的一叫，打破了這種沉寂，落日的蒼涼背影中，馬致遠低聲吟唱“枯騰老樹昏鴉，小橋流水人家”。
風塵籠罩著咸陽附近的獨橋，一對對士兵加快了腳步無聲無息的載入死亡。一個銷售的身影站在一旁黯然神傷，眼里含著淚水。看著這些壯丁奔赴前線，知道是送死，卻非去不可的悲涼像一根一根的銀針一樣，深深的刺傷了杜甫，于是《兵車行》都了一句話“塵埃不見咸陽橋”。
……
康河上康橋的嫵媚，蛟河上趙洲橋的華麗，永定河上瀘溝橋的自然，西湖斷橋的憂郁……
時常想起這些橋的名字，黑夜給了我黑色的眼睛，橋給了我清逸的心情。清逸中想想為什么我們要去尋訪這些早已被歷史風化的橋梁，僅僅因為它們美麗？我想我們更多的是在尋詩，尋找文化的歷程，尋覓古代文人那褪色的青衫。童年時候我們自己把這些橋想象得過于完美，我們便利用這些橋梁返回遠古，去感悟文人墨客的心境。
橋與文人的魔力，竟然能把那些冷僻的角落，變成人們夢幻的對象。那是為什么？是中國文化的艱難，它有著訴不盡的苦，無人傾聽，只有默默的流淚。一滴，兩滴……文人們便把這些淚珠，銘刻在心底，然后銘刻在橋上。
這些橋，這些詩句，蘊涵著中華文化的見證。去走，去品，就像對那一部分文化的實地探訪。
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