海上日出語文教案
作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的海上日出語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
海上日出語文教案1
目的要求
1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。
2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。
3、學會本科生自信詞，運用圖文對照的方法理解課文內容，練習用“擴大”、“分辨”造句。
4、朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
培養觀察能力，圖文對照理解太陽從海上升起的過程。
教學難點：
培養觀察能力，圖文對照理解太陽從海上升起的過程。
教學過程：
第一課時
談話導入新課：
同學們：我們住在海邊，大部分同學都看過日出，水來說說日出的景象是怎樣的？指名說說。
二、指導看圖：
1、投影圖片1和圖片2 說說圖商會了怎樣的景象
2、檢查朗讀指名分段讀課文
三、圖文結合理解課文內容
1、講讀第一段
①指名讀課文
思考：“我”在什么時候、什么地方看日出？
②指名回答
2、講讀第2—3自然段
①微機出示圖片（一）說說圖意
順序：（天空—太陽—海面）
②指名讀課文（其他學生邊聽邊想象）
③討論解答：
日出前天空有什么變化？
重點理解詞語：天水相接范圍目不轉睛
太陽是怎樣升起的？說說過程
理解詞語：一縱一縱一剎那奪目
演示日出的過程欣賞壯觀的景象
④指導朗讀句子（日出過程的句子）
體會用詞的準確
3、講讀4—5自然段
①微機出示圖片（二）
指導觀察云—太陽
②指名讀4—5自然段
理解詞語：分辨燦爛重圍光亮
概括段意
指導讀句子“他的光芒給黑云鑲了一道黑邊……把一片片云染成了紫色或紅色。”體會“鑲、透、染”等詞好在那里？
4、講讀第6自然段
齊讀課文
“奇觀”指什么？
這偉大的奇觀指什么？
作者看到這壯觀的景形象，心情怎樣？表達了怎樣的思想感情？這是一個什么句子？這樣寫有什么好處？
5、朗讀課文
四、作業：
1 練習背誦課文。
2 識記生字。
第二課時
一、練習背誦課文
1、練習背誦第一段。
2、指導背誦第2—3自然段完成思考練習2。
3、指導背誦4—5自然段。
4、同桌練習背誦全文。
5、抽查。
二、指導書寫練習用“擴大、分辨”造句
1、指導寫生字。
2、理解“擴大、分辨”并造句。
3、書寫句子。
4、聽寫生字。
三、小練筆
寫早晨校園的一處景物。
四、作業：
1、熟背課文。
2、預習第3課。
海上日出語文教案2
一、教材依據：
人教版，第一單元，第一課《海上日出》，第一課時。
二、設計理念：
第一單元，要充分發揮想象力，邊讀邊想，在腦海中形成畫面，體會抒發的美好感情，注意觀察景物上，表達順序上和用詞造句上的特點，學習作者的表達方式。
《海上日出》選自巴金的散文集《海行雜記》。《海上日出》是一篇寫景抒情的文章，課文按日出前、日出時、日出后的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀。文章字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。課文第一部分（第1自然段）交代了看日出的時間、地點。第二部分（第2、3自然段）寫了“我”在晴朗的天氣里看到的海上日出。第三部分（第4、5自然段）寫了“我”在有云時看到的海上日出。第四部分（第6自然段）用反問的句式總括了海上日出是偉大的.奇觀。這篇課文的重點是第二、三部分，描寫了晴天里和有云時看到的海上日出。
本篇課文是精讀課文，安排兩課時。
本班學生42人，朗讀能力較好，基礎薄弱，思維遲鈍，對字詞的理解能力較差，不會分析問題，解決問題。
三、教學目標：
（一）知識與能力目標
1、認識本課3個生字。正確讀寫：“范圍、一剎那”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（二）過程與方法目標
1、理解課文中重點句的含義。
2、學習按照一定順序觀察事物的方法。
（三）情感態度與價值觀
感受海上日出的壯觀景象，領會作者追求光明的精神，培養熱愛自然的情感。
四、教學重點：
培養觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。
五、教學難點：
學習按照一定的順序寫景的方法。
六、教法選擇：
看圖，讀讀、講講、評評、比比、練練。
七、學法指導：
自主、合作學習。
八、教學準備：
海上日出的錄像，圖片，課文范讀的音樂。
九、教學過程
第一課時
（一）簡介作者及課文內容
本文作者巴金，是現代著名作家。原名李堯棠，1904年出生于四川成都市。80年代以來被譽為“文壇泰斗”。
每當人們來到海邊，總忘不了早早起來看海上日出，那是一種怎樣壯觀的景象呢？讀了巴金爺爺的這篇文章，你不僅會如同親眼看見大自然的之一偉大奇觀，而且會被作者的細心觀察和生動地描述所折服。仔細觀察圖畫，看一看圖上描繪了怎樣的景象。播放海上日出錄像。（板書課題）
（二）引導學生觀察書上的插圖，練習口述圖意。
1、老師提示學法。
先整體觀察，再仔細觀察細微部分，最后回到整體印象。練習邊觀察便敘述。
2、檢查交流
第一幅圖：描繪了太陽剛剛升起時的景象，圖的下方全是海水，說明是在海上看日出。太陽比較接近海面，紅而圓，沒有奪目的亮光，說明太陽剛剛升起。
第二幅圖：描繪了太陽被云遮住是的景象。
（三）教師伴著音樂范讀課文，學習字詞。
1、讓學生邊聽邊看課文，對不懂的字詞做好記號。
2、檢查交流初讀情況。
fànchà
范（范圍）（示范）剎（剎那）
xiāng
鑲（鑲牙）
3、練習辨字組詞：
辨（）辯（）辮（）
4、學習新詞，并口頭造句。
目不轉睛：
燦爛：
剎那：
奪目：
奇觀：
（四）引導理清課文層次
按時間順序給課文分段，同桌討論商量。
第一段（1自然段）“我”看日出的時間、地點和次數。
第二段（2、3自然段）“我”在晴朗無云時看日出。
第三段（4、5自然段）“我”在有云時看日出。
第四段（6自然段）贊美海上日出是偉大的奇觀。
（五）板書設計：
一、時間、地點、次數
1、海上日出二、無云看日出
三、有云看日出
四、贊美奇觀
（六）作業布置：
1、摘抄自己喜歡的詞語。
2、有感情的朗讀課文，并背誦課文。
十、教學反思：
優點：本節課教學目的基本達到，學生學會了3個生字，能理解5個詞語的意思，能通過看圖了解課文大概內容，能按時間理清課文脈絡。
缺點：在詞語學習時練習太少，板書太多，沒有留給學生朗讀課文的時間。
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