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    大班科學教案自制噴泉

    時間:2022-10-26 16:35:48 大班教案

    大班科學教案自制噴泉(通用10篇)

      作為一名教學工作者,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的大班科學教案自制噴泉,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    大班科學教案自制噴泉(通用10篇)

      大班科學教案自制噴泉 篇1

      【活動目的】

      1、探索運用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。

      2、運用多種方法探索發現孔的大小與水柱之間的關系。

      3、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

      4、主動參與實驗探索。

      【材料準備】

      兩個大一些的空飲料瓶(如雪碧瓶)、大頭釘、水。

      【制作方法】

      (1)在一個雪碧瓶的瓶身一側豎排用大頭釘扎若干個直徑大小相同的小孔。

      (2)在另一個雪碧瓶的瓶蓋上扎數個直徑大小不同的小孔。

      【實驗操作】

      (1)讓幼兒在第一個瓶子中裝滿水,。水會從瓶身的小孔中噴出來,且水噴射的距離不同。(見“自制噴泉圖”)

      (2)讓幼兒在第二個瓶子中也裝滿水,并擰緊瓶蓋,然后用力擠壓瓶身,水會象噴泉一樣從上面噴出來。

      【教師指導建議】

      操作第一個瓶子時,教師要注意引導幼兒觀察哪個小孔噴出的水射得遠,哪一個小孔噴出的水射得近,請幼兒記錄自己觀察到的結果。

      操作第二個瓶子時,教師要引導幼兒感受用力大小對形成噴泉大小的影響。

      【拓展與替代】

      有條件的幼兒園可帶領幼兒觀察戶外噴泉。

      【科學小知識】

      水的壓力由水的深度決定,水越深,水壓就越大;水越淺,水壓就越小。所以,在瓶身上的小孔直徑相同的情l)下從瓶子底部噴出的水噴射得最遠,頂部噴出的水射出的距離最近。此外,當用力擠壓瓶身時,瓶子中的水同時受到壓力的影響,從大小不同的小孔中噴射出來。擠壓越用力,水壓越大,噴泉越大。

      【活動反思】

      本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的,幼兒科學學習的核心是激發探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經驗的基礎,又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發現問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實驗驗證自己的想法,最后總結。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個孩子都是活動的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。

      大班科學教案自制噴泉 篇2

      活動目標:

      1.欣賞噴泉圖片,感受多姿多彩的噴泉景觀。

      2.學習用滴水法表現噴泉。

      活動準備:

      1.幼兒已見過噴泉

      2.顏料、筆、有水的噴壺、水粉紙和護袖等人手一份

      3.教師范畫作品

      4.教學掛圖60-53

      活動過程:

      1.通過談話,引起活動話題,導入活動。

      ——教師:你喜歡看噴泉嗎?幼兒回憶見過的噴泉。

      ——教師介紹秋水廣場噴泉概況。請幼兒欣賞掛圖進行觀察。教師:這幅圖片中的噴泉像什么呀?(孔雀開屏)教師描述孔雀開屏的特征,請幼兒回憶。教師:請小朋友想一想,你是不是也講過孔雀開屏?你還見過哪種水型?請幼兒觀察圖片并描述,教師總結。

      2.教師出示自己范畫的作品,請幼兒欣賞。

      ——教師:請你們看看,這種噴泉是怎么畫出來的?

      ——教師按照作畫步驟講解邊示范。教師:先用水粉筆醮上五顏六色的顏料,刷在水粉紙上。再用噴壺在畫上噴清水,此時你們會發現水滴會將顏色沖開,產生斑斑點點的效果,這種方法可以用來表現水。

      3.幼兒進行創作。教師:下面,我們來試試看,請你們在畫之前戴上護袖,注意顏料和噴壺的正確使用。請一名畫得又快又好的幼兒上臺進行創作表演,讓不敢動手繪畫的幼兒進行模范學習。教師:我們一起來看看我們班的樂樂是怎么畫的?他畫的像嗎?哪里像?

      4.展示作品,相互欣賞、評價。

      ——教師:看看你們的畫中有斑斑點點的效果嗎?如果有,恭喜你,成功了。

      大班科學教案自制噴泉 篇3

      活動目標

      1.通過玩玩、看看等活動,使幼兒初步了解一些水注噴高的原因。

      2.能夠通過自己的語言清楚的表述出自己的探索結果。

      3.培養幼兒動手操作、大膽探索的能力。

      活動準備

      1.圖片—噴水臺

      2.水盆、水、能舀水的容器。

      活動過程

      一、幼兒自由玩水

      1.請幼兒自己選擇器具來玩水。

      2.教師巡回觀察,了解幼兒玩水的幾種方法。

      二、了解噴泉

      1.出示圖片-噴泉,幼兒觀察。

      教師:小朋友看看圖片上是什么?(噴泉)

      你怎么看出來是噴泉呢?

      (幼兒知道并說出水是向上噴的。)

      2.怎樣才能讓水噴上去呢?

      (鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。)

      三、探索噴泉

      1.嘗試制造噴泉

      教師:小朋友,你們來試一試怎樣才能任誰向上噴呢?

      請幼兒自由玩水,進行探索。

      2.教師巡回觀察,并記憶幼兒的探索結果。

      教師小結幼兒的探索情況:哪些幼兒想出了讓水向上噴的方法,能使水向上噴。

      哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。

      3.請幼兒演示怎樣制造出的噴泉。

      4.請幼兒演示不能制造出噴泉。

      引導幼兒共同找出不噴水的原因。

      四、人工噴泉

      1.請幼兒自由結合兩人一組進行噴泉比賽,看誰的噴泉噴的高,并講出自己噴泉噴的高的原因。

      2.幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。

      3.請幼兒尋找合適的材料,制造出噴的更高的噴泉。

      大班科學教案自制噴泉 篇4

      活動目標:

      1、樂于參與探究活動,敢于表達自己的想法。

      2、通過操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。

      3、在活動中體驗發現成功的快樂。

      活動準備:

      1、材料準備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數量不同)、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。

      2、幼兒經驗準備:會玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。

      三、活動過程:

      (一)一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?

      1、提出問題:幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣,并提問:“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?為什么?”

      2、幼兒猜想并記錄:鼓勵幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來。

      3、實驗驗證:教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發現并給以適時的支持與幫助。

      預想與對策:

      (1) 玩的過程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時瓶子愛倒:幫助幼兒發現操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。

      (2) 沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。

      4、結果與討論:

      鼓勵幼兒大膽與同伴交流,關注每個幼兒的發現和感受,獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經驗。

      (二)幾個孔的噴泉噴得最高?

      1、提出問題:出示三個孔的噴泉,并提問:“幾個孔的噴泉噴得最高?幾個孔的噴泉噴得最低?為什么?”

      2、幼兒猜想:鼓勵幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。

      3、實驗驗證:(預想與對策同上)

      4、結果與討論:

      知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經驗。

      (三)游戲:

      看誰的噴泉能噴到報紙上

      (四)活動延伸:

      怎樣才能使噴泉的水噴得更高?

      大班科學教案自制噴泉 篇5

      活動目標:

      1、積極參與活動,能創造性用較優美的肢體動作表現音樂噴泉的各種造型。

      2、體驗音樂強弱,并能用相應的肢體動作表現自己的感受。

      3、感受合作的樂趣。

      4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

      活動準備:

      1、音樂磁帶、錄音機、噴泉錄像

      2、幼兒現場觀察過音樂噴泉,有肢體活動的經驗。

      活動過程:

      一、簡短的談話,引起回憶

      1、你們見過噴泉嗎?它是什么樣子的呢?

      2、你們看得真仔細,噴泉還像什么呢?

      二、感受音樂,引起聯想

      1、噴泉真有趣,今天我們就來表演有趣的噴泉吧。

      2、如果音樂強的時候噴泉會怎么樣呢?

      3、如果原因弱的時候噴泉會怎么樣呢?

      4、音樂輕柔舒緩的`時候噴泉又是什么樣?可以用什么樣的動作表示?

      5、音樂強烈的時候噴泉會是什么樣?你們可以用什么動作來表示?

      三、傾聽音樂,自由表現

      1、自由表現

      師:現在你們每個人都是音樂噴泉,請你們根據音樂強弱,用動作表示噴泉噴水的樣子。

      2、討論創編:

      師:水噴的高時,可以怎么做?

      師:除了手和腰動起來很像噴泉外,還可以用那些身體動作部位來表現噴泉?

      四、觀看錄像,合作表現

      師:大家做得都不錯,現在我們來看一段錄像片

      1、觀察噴泉是如何隨音樂強弱而變化的?

      2、嘗試合作表現

      師:請你找幾個好朋友商量一下做什么樣的噴泉?

      1、幼兒聽不同的音樂(漸高漸低,漸強漸弱)合作表現噴泉是如何噴水的。

      2、所有的孩子參與創作一個大噴泉。

      活動反思:

      選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經驗的基礎,又有探索的空間,孩子們很感興趣。

      小百科:噴泉,指由地下噴射出地面的泉水;特指人工噴水設備。

      大班科學教案自制噴泉 篇6

      活動目標

      通過制作蘇打噴泉,培養幼兒觀察和動手操作的能力。

      適用對象

      4~5歲幼兒。

      活動所需資源

      塑料蓋的瓶子、吸管、膠帶、白醋、小蘇打、水、紙、筆。

      活動過程

      看一看。有趣的實驗。

      教師演示:

      (1)在瓶蓋上插入吸管,吸管離瓶底距離約2厘米。

      (2)在塑料瓶中倒入30毫升的水,并加入50毫升的醋。

      (3)瓶內放人兩勺小蘇打,迅速將瓶蓋蓋上。

      幼兒討論觀察到的現象。

      (1)這個實驗真有趣,水從吸管中噴出來了。

      (2)像噴泉一樣,瓶子里有許多小泡泡。

      (3)噴泉真好看!我也想做一個小噴泉。

      我來做小噴泉。

      (1)先在瓶里放入水,再放醋和1勺蘇打,噴泉沒有做成功。

      (2)蓋子沒蓋好,泡泡都跑出來了。

      (3)將吸管插入瓶蓋中,用膠帶將吸管固定在瓶蓋上。先在瓶子里放人一些水,再放入一些醋,最后放人2勺蘇打,迅速蓋上帶有吸管的瓶蓋。

      說一說我的實驗結果。

      (1)放l勺蘇打不成功,醋要多放一些,再放2勺蘇打,水就噴出來了。

      (2)瓶蓋沒有蓋嚴,泡泡都跑出來了,一定要蓋嚴瓶蓋。

      (3)先放一些水,再放一些醋,最后放了2勺蘇打,噴泉就做成了。

      幼兒記錄實驗過程。

      注意事項

      1.教師提醒幼兒要進行分工:負責記錄的幼兒要將醋、小蘇打的用量記錄清楚。

      2.檢查醋和小蘇打的比例是否適當,瓶蓋密封是否嚴緊。

      3.蓋瓶蓋的速度要快。

      4.要將小蘇打碾碎后放入瓶內。

      大班科學教案自制噴泉 篇7

      活動目標:

      1、欣賞音樂噴泉,感受音樂強弱等變化,并能用相應的肢體動作來表現。

      2、積極參與韻律活動,體驗活動帶來的美感。

      活動準備:

      1、音樂磁帶、錄音機、噴泉圖片

      2、幼兒現場觀看過音樂噴泉、有肢體動作活動的經驗。

      活動過程:

      一、視聽結合 初步感受

      1、你們看見過音樂噴泉嗎?它是什么樣子的?

      2、今天,老師帶來了一段音樂噴泉的錄像,請你們欣賞,看看錄像里噴泉是什么樣子的?

      二、感受音樂 引發聯想

      1、音樂噴泉有那么多的造型,它的音樂也很好聽。現在請你們來聽聽,這段音樂里有什么變化?(強弱、快慢、輕重)

      2、在音樂的變化中,噴泉會怎么變化呢?請大家再欣賞錄像。

      3、音樂輕柔舒緩時候的噴泉是怎么樣的?(低低的、慢慢的)可以用什么動作來表現?(根據幼兒的回答出示相應的圖譜)

      4、音樂強烈的時候會怎么樣?(高高的、有爆發力)可以用什么動作來表現?(根據幼兒的回答出示相應的圖譜)

      5、原來,音樂的強弱變化可以用不同的身體動作來表現。現在就讓我們看著圖譜,再來欣賞一遍音樂。你可以邊看圖譜邊想動作。

      6、我也聽了音樂,想了一些表現噴泉的動作,請你們來看看。

      7、大家都想來做音樂噴泉啊,就讓我們站起來,看著圖譜用動作來表現噴泉的樣子。

      三、欣賞表演、自由表現

      1、小朋友的音樂噴泉玩得這么開心!老師也編了一個音樂噴泉的舞蹈,請大家來欣賞。(教師結合幼兒的動作完整表演舞蹈)

      2、在這個舞蹈中,你認為哪個動作是最美的?(請幼兒表現舞蹈的部分動作)

      3、讓你身體的每個部位都動起來表現音樂噴泉吧!

      4、手拿道具(彩紙)練習個別動作后,面向客人老師表演。

      延伸活動:

      今天,我們小朋友只是表演音樂噴泉的一部分,其實生活中的還有各種造型的音樂噴泉,請大家再去仔細觀察,以后我們用更豐富、更美麗的動作來表演音樂噴泉!

      大班科學教案自制噴泉 篇8

      活動目標:

      1.樂于參與探究活動,敢于表達自己的想法。

      2.通過操作感知空氣的存在。

      3.在活動中體驗發現成功的快樂。

      4.激發幼兒對科學活動的興趣。

      5.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      活動準備:

      1.實驗材料:塑料瓶、吸管、裝有水的臉盆、小水杯;

      2.記錄表格、記號筆、報紙、抹布、視頻課件、表演綢帶若干

      活動過程:

      一、導入活動:欣賞噴泉

      1.師:我們已經用磁鐵做了一些小實驗,有打電話、釣魚等。今天有兩位叔叔他們也來做小實驗,我們一起看看他們用了哪些材料?做了什么實驗?

      2.幼兒欣賞《可樂噴泉實驗》,問:“你看到了什么?叔叔用什么材料制作噴泉的?”

      3.噴泉真好玩,我們也來做噴泉吧!

      二、指導幼兒制作噴泉。

      1.教師向幼兒介紹實驗材料。

      2.教師示范制作噴泉。

      (1)在密封的塑料瓶里扎兩個洞,灌上水,插上兩根吸管。

      (2)用力向其中一根吸管吹氣,水就會從另一根吸管里噴出來。

      3.教師介紹噴泉實驗原理:

      我們向一根吸管吹氣,吹入的空氣會變成氣泡,對水施加壓力,水就會從另一根吸管中被推擠上來,形成噴泉。只要不斷吹氣,水就會不斷噴出來。

      4.幼兒制作噴泉,教師隨堂指導。

      5.幼兒玩噴泉,提醒幼兒不要弄濕衣服。

      三、引導幼兒討論:怎樣讓噴泉噴得更高?

      1.問:怎樣讓噴泉噴得更高?請你試試,并記錄下來。

      2.鼓勵幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來。教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發現并給以適時的支持與幫助。

      3.預想與對策:玩的過程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時瓶子愛倒……幫助幼兒發現操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。

      4.討論結果:鼓勵幼兒大膽與同伴交流,關注每個幼兒的發現和感受,獲得相關經驗。

      如:孔打得高,噴泉噴得高;用力吹,噴泉噴得高。

      四、游戲表演:

      1.幼兒分組競賽,比比誰的噴泉噴得更遠?

      2.表揚遵守游戲規則的幼兒。

      3.欣賞音樂噴泉,幼兒表演:我們一起來當噴泉,跟隨音樂一起表演吧!

      五、總結延伸:

      1.我們欣賞了神奇的噴泉,小朋友們表演得真棒!在大海深處,藍貓又有神奇的發現了,我們快點跟隨藍貓去海底探險吧!

      2.欣賞視頻《藍貓淘氣3000問》之《海底噴泉》

      3.總結活動:大自然真神奇,我們小朋友好好學習,長大了發現更多的科學奧秘。

      活動反思:

      活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:

      1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

      2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應該分析是與否的原因,從而總結經驗或提出改進措施)

      ⑴對幼兒發展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展?

      ⑵對教師專業發展的反思,例如,是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征?是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索?能否以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發展?

      ⑶對師幼互動的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調整教學。

      3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足,并明確今后改進與完善的方向。

      4. 如果讓你重新上這節課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價?對你有什么啟發?

      大班科學教案自制噴泉 篇9

      活動目標:

      1、通過操作、探索,發現噴泉的形成與水的容量、噴頭大小及壓力大小有關。

      2、能按要求進行操作活動,并能用完整的語言表達自己的發現。

      3、對科學小實驗感興趣,初步萌發探索欲望。

      活動準備:

      1、空的礦泉水瓶子若干(瓶蓋有孔)。1號瓶和2號瓶若干(大小相同的滿滿兩瓶水,但瓶蓋上的孔大小不同)。結論示意圖兩張。

      2、音樂

      3、場地安排

      活動過程:

      一、談話引出話題

      1、你見過噴泉嗎?你見到的噴泉是怎么樣的?

      2、那噴泉的水都是朝哪個方向噴的呢?

      二、實驗操作

      今天,我請你們也來動手做一個噴泉,這里有一個空瓶子,瓶蓋上有一個小孔,請小朋友想一想怎么樣才能讓它變成一個能噴水的小噴泉呢?

      1、操作實驗一

      1)在每個圓點上有一個礦泉水瓶,請你們動手試試,會不會成功。玩的時候請你卷起袖子,不要噴到自己和別的小朋友,而且要向上噴。

      2)幼兒動手操作,教師巡回指導。

      3)交流:你們都成功了嗎?為什么?你發現了什么?

      4)教師出示圖示并小結:原來要想噴泉能噴水,我們必須要給它足夠多的水。

      2、操作實驗二

      1)瞧這兩個瓶子一樣大,水一樣多,連噴口都是一樣大,如果我們用的力量不一樣大,那效果會怎么樣呢?

      2)討論:當你輕輕壓的時候,噴泉噴出的水柱是什么樣子的?當你用力壓的時候,噴出的水柱會變的怎么樣?

      3)教師出示圖示并小結:大小相同的兩個瓶子,盛著同樣多的水,連噴口也是一樣大,當我們給它的力量越大,水柱噴的越高:給它的力量越小,水柱噴的越矮。

      3、操作實驗三

      1)(出示兩個瓶子)比一比一號噴泉和二號噴泉怎么樣?(兩個瓶子一樣大,里面的水也一樣多)不過他們卻藏著一個小秘密,一會兒請兩個小朋友合作和1號、2號這兩個噴泉寶寶玩一玩,看看你發現了什么?

      2)幼兒動手操作,教師巡回指導。

      3)交流:你們在玩的時候發現了什么?

      4)教師出示圖示并小結:同樣大小的瓶子,盛著一樣多的水,用差不多的力,噴口越大噴出的水柱越矮越粗;噴口越小噴出的水柱越高越細。

      三、游戲:

      音樂噴泉

      平時,我們見到有的噴泉還會隨著音樂一起噴涌,這就變成了音樂噴泉。

      1、當音樂比較柔和時,噴泉是什么樣子的?我們要怎么樣做才能讓噴泉噴的矮一點呢?

      2、音樂變得激烈、有力時,噴泉變成什么樣子了?這時候需要我們怎么樣呢?誰愿意演奏柔和的音樂?誰愿意演奏激烈的音樂?那就請小朋友拿起自己的小噴泉讓它隨著音樂一起噴涌吧!

      四、延伸:

      出示顏料。

      大班科學教案自制噴泉 篇10

      活動目標:

      1、在探索中發現和了解噴泉形成的簡單原理。

      2、樂于探索,積極參與噴泉小實驗。

      3、感受噴泉給生活帶來的快樂。

      4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5、激發幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      1、材料:飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。(在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞)

      2、噴泉的視頻和圖片。

      活動過程:

      一、第一次探索,交流發現。

      教師:小朋友,你們見過噴泉嗎?在哪里見過?

      教師:今天,我們來玩一個噴泉游戲。

      老師帶來了一些材料,這些材料小朋友們在日常生活中都見過的,看看哪個小朋友能利用這些材料玩出噴泉。

      教師:師請坐得端正的小朋友上來操作。(請個別幼兒操作,其他幼兒觀賞)

      教師:誰來說說,他是怎么玩出噴泉的?(幼兒回答)

      二、第二次探索,了解噴泉的形成。

      發書,師請幼兒打開幼兒用書,仔細觀察操作示意圖。

      教師:剛才有的小朋友已經玩出了噴泉,現在請小朋友們仔細觀察示意圖,看看剛剛小朋友的玩法是不是和示意圖上的一樣,然后仔細觀察,研究一下:噴泉為什么會噴出水來?

      教師:現在楊老師在請幾個小朋友上來按示意圖來操作一下。

      三、噴泉的形成。

      教師:噴泉為什么會噴出水來呢?

      教師:原來水位的高低落差、還有水的壓都會形成噴泉。

      教師:怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢?

      教師小結:原來,水的壓力、水位落差,噴泉就噴得高噴得大了。

      四、欣賞各種各樣的噴泉,感受噴泉的千姿百態。

      教師:老師這里有些地方的噴泉,小朋友們一起來欣賞一下。(欣賞視頻噴泉)

      教師:噴泉給我們的城市帶來了美麗,給我們的生活帶來了快樂,人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲,非常開心。小朋友們知道嗎?噴泉還可以凈化空氣呢,在噴泉周圍的空氣特別干凈,噴泉能把空氣中的灰塵趕走,對我們的健康有利。

      活動反思:

      整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發現問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實驗驗證自己的想法,最后總結。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個孩子都是活動的主體,都在積極的參與探索,相信他們以后會愛上科學探索活動的。

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