《怕冷的大恐龍》小班優秀語言公開課教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《怕冷的大恐龍》小班優秀語言公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【活動目標】
1、傾聽、理解故事內容，愿意學說故事中人物的對話。
2、初步了解各種抵御寒冷的辦法，知道運動是使身體變暖的好方法。
3、在故事情節中體驗幫助他人的樂趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的.想象力。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
【活動準備】
經驗準備：
（1）認識過大恐龍，知道恐龍的樣子很巨大。
（2）感受冬天的寒冷，知道簡單的取暖方法。
物質準備：ppt；律動音樂。
【活動過程】
一、回憶導入，引發興趣。
以提問的方式導入，激發興趣。
“小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（冬天）冬天讓你有什么樣的感覺呢？（很冷）在寒冷的冬天，風呼呼的吹，有一個動物冷得直發抖！這個動物來到了一座大城市，它是誰呢？”（大恐龍）
二、結合ppt，傾聽、理解故事內容，學說人物對話。
1、觀看ppt，分段理解故事內容。
引導幼兒觀察ppt1，理解故事第一部分。
“你們認識大恐龍嗎？你知道大恐龍是什么樣子？”（身體很大，頭很大，腳也很大，有的大恐龍比房子還大呢！）
小結：這只大恐龍來到城里，“阿嚏，阿嚏”，恐龍說“真冷呀，去暖和暖和吧！”
提問：這只大恐龍怎么了？（打噴嚏了）他說了什么？我們也來學一學大恐龍的樣子吧！
2、觀看ppt2，引導幼兒觀察，理解故事第二部分。
（1）提問：
①看！誰來了？小女孩會跟恐龍說些什么呢？我們一起來學學小女孩的話吧！（小女孩：“大恐龍，大恐龍，我家里有暖氣，進來暖和暖和吧！”）
②大恐龍伸長脖子，把腦袋探進去了，身體能不能進去什么？你覺得這個辦法能讓大恐龍變暖嗎？為什么呢？
（2）小結：大恐龍伸長脖子，把腦袋探了進去，頭暖和了，可是身體還在外面，恐龍的身體還是覺得很冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的噴嚏打得更厲害了。
3、依次出示ppt4，ppt5引導幼兒觀察，理解故事第三部分。
（1）提問：
①這時候，誰來了？老奶奶對大恐龍怎么說的？我們也來說一說吧！
老奶奶的話被一群人聽到了，他們會用什么辦法幫助大恐龍取暖呢這些辦法能不能讓大恐龍暖和呢？為什么？
②小結：恐龍太大了，人們的棉衣，只能蓋住恐龍的腳趾頭，被子和火堆，也不能讓大恐龍變暖，恐龍還是覺得很冷。這可怎么辦呀？！我們聰明的小朋友來幫忙想一想辦法吧，你很冷的時候會怎樣取暖呢？
4、出示ppt6，引導幼兒觀察，理解故事第四部分。
（1）“這時候，誰來了？他們在干什么？他們會做什么運動呢？（跳舞、拍球……）小朋友們看見大恐龍冷的直打哆嗦，也來幫助大恐龍了，他們給大恐龍想了一個好辦法，過了一會兒，你們看，大恐龍看上去還冷嗎？你們從哪里看出來的？（頭上都是汗）
（2）為什么剛才大恐龍還冷得直發抖，現在卻熱的直冒汗了呢？你們猜小朋友們到底幫大恐龍想了什么好辦法呀？
（3）小結：到底小朋友們給大恐龍想的是什么好辦法呢？我們一起來聽一聽這個故事吧！
三、結合ppt，完整欣賞故事。
提問：小朋友們幫大恐龍想的是什么好辦法？（一起做運動），那我們也和大恐龍一起來做一做運動吧！
小結：原來做運動是讓我們身體變暖的好辦法呀，如果以后我們很冷的是時候也可以來做做運動。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
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