把小魚變得一樣多中班數學教案
作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的把小魚變得一樣多中班數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要(試行)》對幼兒園的數學教育活動提出了新的規定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學習特點，所以在中班初期的數教育活動中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復操作，從而建構數概念。
選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨。在平時的區域活動中，我們發現孩子們很喜歡玩夾夾子的操作游戲，于是我們通過一次“把木夾變小魚”的美術活動，和孩子一起完成了本次操作活動的主要學具——小魚，然后選用了隨手可得的筷子，設計了曬小魚、變小魚、包裝小魚等一連串的游戲活動，旨在通過這些游戲促使幼兒主動練習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的數量變成一樣多的數量，學習6以內數量多少的比較，讓幼兒在游戲中既自然地形成數概念，同時滿足夾夾子的游戲愿望，鍛煉了手部的小肌肉力量，使數學活動更具有情趣性。
活動目標：
1﹒在正確感知6以內數量的基礎上學習比較6以內數量的多少。
2﹒學習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多。
3﹒在游戲中體驗數學活動的樂趣。
4﹒體驗數學集體游戲的快樂。
5﹒引發幼兒學習的興趣。
重點：
學習把不一樣多變成一樣多的方法。
難點：
歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。
活動準備：
1﹒經驗準備：在日常生活中幼兒已會辨認1-6的數字;會正確區分紅色和藍色;幼兒會使用木夾子;幼兒會念“曬魚”的兒歌。
2﹒物質準備：
教具：1—6的數字卡;5條紅魚和3條藍魚的示意圖三張;紅、藍水彩筆各一支;進場音樂和游戲進行時的音樂各一段。
學具：紅、黃、藍、紫色小魚若干(木夾子染上顏色、畫上眼睛當小魚);筷子人手兩根;包裝錯誤的小魚若干份(卡紙中間寫有1—6中的任意一個數字，卡紙邊上夾上與中間數字不一樣多的.小魚);大籮筐一個;小籮筐3個;小水桶24個。
活動流程：
一、師生拎小魚桶入場，激發幼兒活動興趣
(幼兒拎著裝有紅色、蘭色小魚的小魚桶室外排隊)。師生一起跟隨音樂愉快入場。
二、游戲一：曬小魚(紅色)，會準確地進行手口一致點數并說出總數(數量盡量控制在6以內)
1﹒老師講解“曬魚”游戲的規則和要求。
2﹒師生一起在音樂聲中“曬小魚”，老師提醒幼兒邊曬小魚邊點數。音樂停的時候，大家都停止“曬小魚”。幼兒數數自己曬了幾條紅色小魚?
3﹒請個別幼兒說說自己曬的小魚數量。
4﹒老師舉1——6的數卡，每舉一個數卡，請曬了相應數量小魚的幼兒站起來展示一下。
三、游戲二：變小魚，學習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多
1﹒幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的一樣多
(1)老師出示自己曬的一串紅色小魚(數量為5)，請幼兒一起數一數，老師曬了幾條紅魚?
(2)請幼兒比一比自己曬的小魚數量和老師曬的小魚數量，誰多?誰少?
(3)啟發幼兒想一想用什么辦法把自己的小魚變得跟老師的一樣多?
(4)幼兒操作，老師個別指導。
(5)請幼兒說說自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多?老師小結。(豐富詞“添上”)
2﹒師生曬藍色小魚
(1)師生在音樂聲中比賽“曬魚”，(游戲規則同上面曬紅魚的規則)。
(2)音樂停的時候，停止“曬魚”，請幼兒輕聲、快速地數數自己曬了幾條藍色小魚?
3﹒幼兒嘗試把自己的藍色小魚變成和老師的一樣多
(1)數數老師曬了幾條藍色小魚?(老師出示自己曬的藍色小魚，數量為3。)
(2)引導幼兒想一想，用什么辦法把自己曬的藍色小魚變得跟老師的一樣多?
(3)幼兒操作，老師個別指導。
(4)請幼兒說說自己用什么方法把藍魚變得跟老師一樣多?老師小結。(豐富詞“去掉”)
4﹒幼兒練習用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍色小魚變得一樣多
(1)請幼兒比一比自己的紅魚和藍魚，誰多?誰少?
(2)引導幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍魚變得一樣多。
(3)幼兒操作，老師個別指導。
(4)請個別幼兒說說自己的方法，老師出示相應的“添上”或“去掉”的示意圖。
5﹒請幼兒把自己的紅魚和藍魚放在小魚桶里，師生一起送到指定的地方。
四、游戲三：包裝小魚，練習用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多
1﹒老師講解游戲規則：“食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數量與包裝紙上的數字不一樣多，有的小魚多了，有的小魚少了，看看你們能不能用合適的方法又快又準確地把它們變得一樣多。包裝對了就放到盒子里。”
2﹒幼兒按“包裝紙”上的數字進行糾錯操作，老師提醒幼兒互相檢測。
五、結束整理，分享游戲的快樂
師生一起整理學具，退場。
活動延伸：
把“小魚”等學具帶回活動室，可在自選活動中繼續進行數物匹配的操作。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
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