比尾巴中班語言活動教案（精選16篇）
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的比尾巴中班語言活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
比尾巴中班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準備：
課件、小動物頭飾。
活動過程：
一、游戲激趣
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？
2、中（x）班的小朋友真能干，老師想和你們交朋友，你們愿意和老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎？
師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)：比尾巴。
二、《比尾巴》課件演示師：
這么多小動物都來參加比尾巴大賽，它們都是誰啊？這些小動物的尾巴都有什么特點、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什么樣子？（長長的，能倒掛在樹枝上）小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什么樣子？（短，遇上大灰狼，能很快地逃走。）松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么？（象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。）小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的？(扁，來回擺動，游泳時可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的？（彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。）孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么？（象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。）師：可是，有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎？
（課件：找一找）師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動物們找到了尾巴。
師：為了讓小動物們記住自己尾巴的特點，老師根據(jù)它們尾巴的特點編了一首兒歌，你們想不想聽一聽？
播放課件中的兒歌《比尾巴》
（在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實際自由的表演，展現(xiàn)小動物尾巴的不同特點。）師：兒歌聽完了，你們想不想學(xué)一學(xué)？下面就和老師一起來說一說吧。（齊說）師：下面老師問，你們答。（出示課件說一說）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。
三、續(xù)編兒歌師：
除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，老師這里還有幾只小動物呢，你們想看看它們是誰嗎？（出示動物課件）“燕子的尾巴像什么？”（燕子的尾巴像剪刀）“黃牛的尾巴像什么？”（鞭子）（黃牛的尾巴像鞭子）“大馬的尾巴像什么” （辮子）（大馬的尾巴像辮子）“小魚的尾巴像什么？” （船槳，楓葉）小魚的尾巴像樹葉……師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀？（燕子的尾巴像剪刀）“誰的尾巴像鞭子？（黃牛的尾巴像鞭子）“誰的尾巴像辮子？（大馬的尾巴像辮子）“小魚的尾巴像什么？（小魚的尾巴像樹葉）師:小朋友們說得真好，其實我們在一問一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個小游戲吧。
四、做游戲森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。
幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應(yīng)的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。
五、拓展延伸小朋友們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的對答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好？
比尾巴中班語言活動教案 篇2
活動目標：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達自己的想法。
1、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。
2、體會小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。活動準備：PPT、音樂
活動過程：
一、播放課件，講述故事
（一），引導(dǎo)幼兒觀察
（1）猜一猜游戲--這是誰的尾巴？（猴子--松鼠--引出小熊的尾巴）老師：這是誰的尾巴？猴子的尾巴有什么本領(lǐng)？
老師小結(jié)：猴子有一條細細長長的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真靈活！老師：這是誰的尾巴？松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)？
老師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能......真有趣。
老師：有一個動物朋友，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎？我給你們看一點點，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？
（二）引導(dǎo)幼兒觀察
（1）結(jié)合故事提問：
一天，小熊出門去玩，看見了誰？狐貍在干什么？
用什么掃地？小熊見了會怎么想？
學(xué)說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。
（2）小熊繼續(xù)往前走，看見了誰，他們在干什么？
小豬在干什么？用什么拔河？小熊見了又會怎樣想?
學(xué)說：要是我有細細彎彎的尾巴就能拔河了。
（3）小熊走呀走，又看到了誰？ 它們有怎樣的尾巴可以做什么事情？小熊見了又會怎樣想?
二、引出尾巴操，學(xué)做尾巴操
師：1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。
小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢？大家來幫他想想辦法。
2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操，教師示范。
3、播放課件
尾巴操有用嗎？看看他長出了誰的尾巴？小熊還想長，我們一起來幫他。
【播放音樂，師幼一起做尾巴操。】
4、播放課件
小熊長出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什么？
（甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴）
5、播放課件
可是不久，小熊就不高興了，為什么呀？誰來猜猜？
原來長尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了？
（睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴）
【點擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】
6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢？
引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范。（播放課件）
小熊媽媽說："還是自己的尾巴好。"
教師：這個故事的名字叫《小熊的尾巴》 我們一起來完整的聽聽這個故事吧。
8、教師復(fù)述故事
完整播放PPT
三、活動延伸
你最喜歡你身體的哪個地方？為什么？
比尾巴中班語言活動教案 篇3
活動目標：
1. 通過故事引導(dǎo)幼兒觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。
2. 理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。
二：活動準備：
PPT 、音樂
活動過程：
（一）、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。
1．一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴？猴子的尾巴有什么本領(lǐng)？
2．松鼠的尾巴是什么樣的？有什么本領(lǐng)？
3．有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢？原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴？
（二）、看圖片，理解故事
（一）觀察講述，理解故事前半段
1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，我們來看看小熊在玩什么？你覺得他玩的高興嗎？媽媽看到會怎么說？
（倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。）
2. 小熊出門看到了誰？狐貍用什么在掃地？小熊的尾巴會掃地嗎？小熊是怎么想的？ 出示PPT（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。）
3. 他又看到了小豬，小豬在干什么？為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲？小熊看到了，會怎么想呢？（要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。）
4. 小熊還看到了誰？他有怎樣的尾巴，可以做什么事情？小熊會怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）
5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實現(xiàn)他的愿望？
（二）做尾巴操，理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操？
（小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。）
教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。
小熊是怎么做尾巴操的？（點擊畫面：長出狐貍的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么
樣了？真的長出了誰的尾巴？他的心情怎樣？
我們陪小熊一起做尾巴操好不好？（點擊畫面：長出松鼠的尾巴）瞧，長出了松鼠的尾
巴，他還想長出誰的尾巴？那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在
我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀？（合不攏
嘴）
2．小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的？（他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。）
3. 可是不久以后，小熊怎么了？為什么不開心，看下去就明白了。
4. 誰看明白了？原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便？那怎么辦呢？想
想剛才尾巴是怎么長出來的？
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小）尾巴恢復(fù)
原狀了嗎？咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩
什么了，還可以做什么？媽媽會對小熊說什么？你們想對小熊說什么？ （PPT 媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。）小熊最喜
歡誰的尾巴？為什么？師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1．所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。
2．談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方？
第一次討論意見、建議：
1.目標過于簡單，體現(xiàn)不出課題的重點，應(yīng)該突出中班語言教學(xué)的重點，學(xué)會使用XXXX的句式，進一步豐富語言課的內(nèi)容。
2. 在第一個環(huán)節(jié)中，提問的時間過長，將問題簡練，可以讓幼兒自己進行小結(jié)。
比尾巴中班語言活動教案 篇4
活動目標：
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進一步理解兒歌的內(nèi)容。
2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)兒歌。
3、積極地與同伴進行問答。
活動準備：
圖片一副
活動過程：
1、觀察第一組動物圖片（鴨子、公雞、松鼠），激發(fā)幼兒的興趣。
老師：“你們看，誰來了？”
2、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段兒歌。
（1）觀察這三只動物尾巴的特征。老師指導(dǎo)語：“它們的尾巴是什么樣子的？”
（2）根據(jù)老師的提問完整回答。老師指導(dǎo)語：“什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？”
（3）完整的朗誦第一段兒歌。
3、遷移第一段經(jīng)驗，創(chuàng)編第二段兒歌。
（1）觀察第二組動物圖片（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特點，激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。
老師指導(dǎo)語：“它們的尾巴是什么樣子的？”
（2）自由創(chuàng)編兒歌第二段。
（3）集體交流。
4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌。
感受問答式兒歌的特點（問、答）老師指導(dǎo)語：“這首兒歌還可以怎么來讀？”（分組問、答等）
5、拓展經(jīng)驗，激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。
老師指導(dǎo)語：“出了問小動物的尾巴，還可以問什么？”
附兒歌：
尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴好像一把傘。
什么尾巴長？什么尾巴短？什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。
比尾巴中班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、理解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)會朗誦兒歌。
2、能說說小動物的尾巴及了解小動物尾巴的用處。
活動準備：
動物角色。
重點難點：
了解小動物尾巴的用處。
活動過程：
一、出示角色，想像討論
1、逐一出示動物角色，想像討論。
（1）這是誰呀？（金魚）它的尾巴像什么？
（2）牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問同上。
2、小結(jié)：每一種小動物都有一根尾巴，它們的尾巴都是長得不一樣的。
二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)理解
1、師朗誦兒歌。
2、結(jié)合兒歌內(nèi)容進行提問：
（1）兒歌中有哪些小動物？
（2）兒歌中講了一些小動物的尾巴能做什么事？
3、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌，用各種形式朗誦兒歌。
三、相互交流，提升經(jīng)驗
1、討論：兒歌中這些小動物的尾巴有什么用處？它能幫助小動物做什么事情？
2、你還知道哪些動物尾巴的用處？
3、小結(jié)：原來小動物的尾巴不僅漂亮，還能幫助小動物做事情。
4、請小朋友回家再找找有關(guān)動物尾巴的資料。
比尾巴中班語言活動教案 篇6
教學(xué)目標：
1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保護的功能――斷了可以再生。
2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準備：
①兒歌《比尾巴》磁帶。
②故事《小壁虎借尾巴》磁帶。
③幻燈片兩張。
④各種小動物頭飾。
教學(xué)過程：
1、放兒歌《比尾巴》，導(dǎo)入新課。
放兒歌《比尾巴》。大家來聽一下，兒歌里主要講了什么？講了各種小動物尾巴的樣子，這么多小動物都有尾巴，而且都很漂亮，它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一只小動物在偷偷地哭呢？大家知道為什么嗎？因為這只小動物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀！它很傷心！這只小動物是誰呢？它的尾巴是怎么斷的？后來怎么辦的呢？今天我們就來講《小壁虎借尾巴》這個故事。
出示小壁虎的圖片。
2、看圖畫，觀察。
請小朋友們觀察一下，小壁虎長什么樣子？
（長著大大的腦袋，身上有許多小黑點，還有一根長長的尾巴。可是現(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動物，我們大家要愛護它）。
3、想問題，聽故事。
沒講故事前請小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？它怎么又有尾巴了呢？
打開錄音機放《小壁虎借尾巴》，聽故事，思考問題。
4、回答問題。
（小壁虎沒有借到尾巴，因為別的小動物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長出來的，它的尾巴斷了可以再生。）
5、根據(jù)故事，表演故事。
根據(jù)這個故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導(dǎo)演，我來挑演員。
找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評價幼兒表演，鼓勵幼兒。通過表演，加深對故事的印象。
6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對故事的理解。
帶動作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
7、想故事內(nèi)容，結(jié)束
教學(xué)反思：
在教學(xué)活動中我讓幼兒有充足的交流時間，圍繞課文的重點問題和疑難問題，展開討論，鼓勵幼兒發(fā)表獨到的見解。由于幼兒思維的不同，對問題的理解也不同，因此，就得通過討論、交流，幫助幼兒解決問題，獲得知識。在《小壁虎借尾巴》中，教師針對小壁虎的'VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問題組織幼兒進行小組討論，在交流的過程中，幼兒通過演示，取得共識。這樣交流，有利于幼兒加深對課文內(nèi)容的理解，又有利于幼兒表達能力的訓(xùn)練。
比尾巴中班語言活動教案 篇7
活動目標
1、 培養(yǎng)幼兒對局部事物的觀察力。
2、 知道動物尾巴的功用，會用短句描述。
3、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備
掛圖、故事《蒼蠅借尾巴》、幼兒用書
活動過程
（一） 談話導(dǎo)入森林里住著許多的動物，你們知道有哪些動物嗎？
（二） 看尾巴辨動物你們知道那么多的動物，今天老師就要來考考你們。出示圖片，看尾巴猜動物。（將對應(yīng)的圖片出示給幼兒）。
（三） 故事《蒼蠅借尾巴》許多動物都有尾巴，那么動物的尾巴有什么用呢？今天老師就帶來了一個關(guān)于尾巴的故事。故事后提問：蒼蠅問哪些動物借了尾巴？他們的尾巴都有什么用？
（四） 說說尾巴的功用
1、幼兒討論圖中動物尾巴的功用。
2、說一說還知道哪些動物的尾巴的功用。
3、幼兒閱讀圖書，與同伴講一講動物尾巴的用處。
（五） 延伸：與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動物的尾巴與別的動物不一樣。
活動反思
活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。
比尾巴中班語言活動教案 篇8
設(shè)計背景
動物是受關(guān)注的，幼兒喜愛動物也是與生俱來的，而動物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容。“動物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動的話題，我設(shè)計了此活動。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動、愿意講述的習(xí)慣。
2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有他們相應(yīng)的尾巴。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點難點
掌握一些常見動物尾巴的特征
活動準備
動物絨玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅；斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。
活動過程
一、猜一猜，說一說。
1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。
2、 猜一猜，這是什么動物？你怎么知道的？猜對的小朋友讓小動物親一下。
3、 小結(jié)：動物尾巴的特征。
二、看一看，說一說。
1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小朋友說說，那些動物躲在里面？
2、 請幼兒找出躲在里面的小動物是誰？并說你怎么知道的？
3、 小結(jié)：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴？
三、游戲：找尾巴。
教學(xué)反思
此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
比尾巴中班語言活動教案 篇9
活動目標：
1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
活動準備：
課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條
教學(xué)過程：
一、猜謎語引出課題
我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。
說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出來了，真聰明。
展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
二、小動物的尾巴
1、小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。
今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：
課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上--小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當(dāng)游泳器。--公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
2、教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴象把傘？
猴子的尾巴長，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把傘
誰的尾巴扁?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴象把扇?
鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴象把扇
（1）教師問，幼兒答。
（2）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
（3）兩組互換。
3、發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。
三、以上是我們兒歌中提到的小動物
小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：
1、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時能夠夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握方向。
2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。
3、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想，說一說
還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？
五、小動物的尾巴用處都很大
所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。
下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。（一組小朋友當(dāng)各種小動物，并學(xué)小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）
比尾巴中班語言活動教案 篇10
教學(xué)目的
1、深入理解課文，讓學(xué)生對狼的形象展開自由、深入的說析。從而體會狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自學(xué)為主的方式，學(xué)會剩余的生字。
3、理解不同的語言，了解不同角色的動機與內(nèi)心活動。
4、理解寓意，懂得不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透其本質(zhì)。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下：課文講了一個什么故事?這個故事借助狼和老山羊的幾次對話來寫的?
二、深入討論，分析形象
以小組匯報的形式，一組為中心發(fā)言，其他各組為補充發(fā)言，教師做最后評價。
1、討論第一次對話。
(1)一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。
(2)其他小組補充說明。
狼說自己是忠誠馴良的狗也表現(xiàn)了狼是多么的狡猾。
(3)教師補充。
狼在什么情況下說自己是狗的，怎么說的?要求：先讀有關(guān)句子，抓重點詞理解、說明，完成表格。
次數(shù)在什么情況下說的?怎樣說的?
(狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來。老山羊問他是誰?為什么跑進陷阱里去了，狼趁羊不了解情況時裝出一副老實可憐的模樣，說自己是忠誠馴良的狗。)
(狼共說四句話，先用一個反問句，說明它和羊早就認識，顯得彼此很親熱。再用一個感嘆句表明自己是狗，是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。)
指導(dǎo)學(xué)和讀好狼這四句話語氣的變化。
如果學(xué)生在怎么爬也這兒語氣不到位，老師可設(shè)一練習(xí)：如果將怎么爬也去掉，同原句比，哪句話發(fā)?為什么》?
(原句好。有了怎么爬也再現(xiàn)狼掉進陷阱后走投無路的絕境。)
既然這國個字這么重要，我們應(yīng)該怎么讀呢?
2、討論第二次對話。
(1)一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。
(2)其他小組補充說明。
(3)教師補充。
半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。
我是狼狗用狼狗狡辯。
跟羊特別親照應(yīng)前面的好朋友，都是為了討好。
最后向羊發(fā)誓：你只要伸出幫你咬虱，此處可讓學(xué)生想象課文中用表示狼還想說自己的忠誠、善良狼還會說些什么呢?
狼生怕老山羊發(fā)現(xiàn)自己，才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓，以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請同學(xué)們想象一下，此刻老山羊與狼的心理活動。
(4)練習(xí)分角色讀4、5自然段。
(5)填狼說自己是狗的表格。
3、討論第三次對話。
(1)一小組分角色讀，闡訴自己對狼、老山羊形象的分析。
(2)其他小說補充說明。
(3)教師補充。
狼在什么樣的情況下第三次說自己是狗?怎樣說的?(完成表格)
(第三次是狼見老山羊識破了他的花言巧語，但不甘心失敗，使出最后一個騙術(shù)搖尾巴，希望得到一線生機。)
可讓學(xué)生質(zhì)疑：為什么狼要用搖尾巴來證明自己的的確確是狗?
(因為會不會搖尾巴是狗和狼的一個顯著區(qū)別。狗尾靈活，可上豎下垂，搖起來輕松，而狼尾硬，難搖動。)
文中使勁、撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾的特點和它著急的心態(tài)。
(4)練習(xí)讀第68自然段。
以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠，讀出老山羊的勇敢、機智、警覺的同學(xué)，給予表揚。
4、討論第四次對話。
(1)一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。
(2)其它小組補充說明。
(3)教師補充，指導(dǎo)朗讀。
(羊心里完全明白了。是說羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全識破了狼的真面目。狼前面說的全是假說，只是想哄騙別人搭救他出來罷了。他再會搖尾巴也還是兇惡的狼，仍是改變不了吃人的本性。所以對這種壞東西不能相信，更不能同情。)
齊讀羊的這段話。讀了羊毫不留情地揭露對狼切齒痛恨的感情。
最后狼和老山羊都怎么了呢?
5、討論第五次對話。
(1)一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。
(2)其他小組補充說明。
(3)朗讀比賽，教師適機補充、指導(dǎo)。
三、談收獲
1、生字、詞語方面的收獲。
(教師可示范講解學(xué)生認為難寫的生字。)
2、朗讀課文方面的收獲。
3、學(xué)習(xí)了這則寓言，對我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助?
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，把寓意補充完整：不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透本質(zhì)。
4、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過會搖尾巴的狼一類的人嗎?說說他們都是什么樣的?你會怎樣對付他們呢?
四、課堂練習(xí)
1、聽寫本課的生字詞。
2、填空。
(1)它不是忠誠又馴良的狗，而是又()又()的狼。
(2)你()搖尾巴，()兇惡的狼。
3、根據(jù)課文的內(nèi)容，展開合理的想象，說說陷阱里的惡狼將會有怎樣的結(jié)果。
板書
14會搖尾巴的狼
羊狼
問你是誰?裝可憐忠誠馴良
看很像狼。半閉眼溫和狼狗
說別騙人搖尾巴的確是狗
全明白還是狼露兇相我吃掉你
(仔細觀察、認真思考)(善于偽裝，狡猾兇惡)
資料
嚴文井：當(dāng)代著名兒童文學(xué)家，文藝理論家。他尤其擅長童話寫作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次開船港》《小溪流的歌》為廣大少年兒童所喜愛。
一、教學(xué)目標：
1、會認9個生字，會寫6個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
3、了解一些動物尾巴的作用。
二、教具準備：
多媒體課件；小壁虎等頭飾若干；“搖、甩、擺”三張生字卡片。
三、教時安排：
第一課時：創(chuàng)境入題；初讀課文，自主識字；再讀課文，整體感知；指導(dǎo)寫字；布置作業(yè)。
第二課時：復(fù)習(xí)導(dǎo)入；細讀課文；拓展延伸；總結(jié)積累；分層作業(yè)。
四、教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)境入題，趣學(xué)生字：
（放錄像，小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景）
1、小朋友，剛才你們看到錄像中捉蚊子的動物是誰？師板書：壁虎學(xué)習(xí)生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎？那么你試一試吧。
2、揭題，學(xué)習(xí)“借”。你借過什么？聽說過借尾巴嗎？
3、質(zhì)疑：你有什么疑問要問小壁虎？教師隨機把學(xué)生的問題歸類。
4、想知道小壁虎怎么借尾巴嗎
二、細初讀課文，自主識字：
1、師范讀：
這個故事爺爺、奶奶聽過，爸爸、媽媽聽過，你想聽這個故事嗎？
（課件出示課文及插圖，教師像解說員似的，邊說邊演，帶學(xué)生進入有趣的故事中，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。）
2、交流識字方法：
這課沒有一個注音，遇到生字怎么辦？你有什么方法？
（借助圖畫；聯(lián)系上下文猜字；通過相似的熟字猜字；問老師、問同學(xué)……）
3、選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。
4、交流學(xué)習(xí)成果：
你學(xué)會了哪些生字？是怎么學(xué)會的？（有借助圖畫學(xué)習(xí)新字的嗎？聯(lián)系上下文你猜到了什么字？……）
你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法？
三、再讀課文，整體感知課文：
1、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。
2、學(xué)生評議。
3、帶著剛才自己不懂的問題，邊讀邊想想，你讀懂了什么？
4、交流閱讀情況：
（哪些問題你已經(jīng)解決了，說說你的想法。）
5、教師幫助理一理：小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
四、指導(dǎo)寫字：
1、讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置，想想筆順，然后描寫。
2、提出自己寫不好的地方。
3、教師范寫。
4、學(xué)生仿寫。
五、作業(yè)：
收集資料：請教父母，讀讀課外書，上上網(wǎng)，你知道還有哪些動物有尾巴，那些尾巴有什么用？
第二課時
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、猜字謎：
1）你錯一半。
2）蟲子爬到文字邊。
3）看字它是蟲，其實不是蟲。
2、讀詞語：
（多媒體課件出示畫面：墻角飛舞著幾只蚊子，每個蚊子身上各有一個詞語。）
師：小壁虎最愛吃蚊子了，如果你能讀準蚊子身上的詞語，那么小壁虎就能吃到蚊子了，你來試試吧。
指名學(xué)生讀，讀準了，蚊子就不見了。
3、師：上節(jié)課我們已經(jīng)自己讀懂了好多問題，如：小壁虎為什么要借尾巴？
（指名學(xué)生說說）他向誰借尾巴？——
（學(xué)生邊說，教師邊貼出這些動物的圖片）借到了沒有？
4、你們想幫小壁虎借尾巴嗎？
今天我們分別組成小壁虎隊、小魚隊、老牛隊、燕子隊，來做一次借尾巴的游戲吧。
二、細讀課文，讀中悟文：
師：小壁虎隊、小魚隊、老牛隊、燕子隊，你們先在課文中找找，哪些段落是講你們怎么借的，怎么回答對方的。再讀讀，作好準備。大家作好了準備，我們的游戲就開始了。（學(xué)生分別讀相應(yīng)的段落）
師：大家準備好了嗎？小壁虎隊，你們先向哪隊借？（這三個自然段的教學(xué)順序由學(xué)生的情況隨機決定，下面僅以先教學(xué)第三自然段為例。）
1、學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）引讀：
師：小朋友，看大屏幕（課件出示第三自然段文字和插圖），我們做個“我問你答”的游戲，老師問，小朋友找到句子回答老師。
師：小壁虎爬呀爬，爬到——生：（略）
師：他看見小魚——生：（略）
師：小壁虎說：“——”生：（略）
師：小魚說：“——”生：（略）
[教師改變讀的方式，引起學(xué)生讀的興趣。在不同形式的讀的過程中，學(xué)生不知不覺地了解了課文內(nèi)容，理清了句子關(guān)系，領(lǐng)會了作者寫作的順序。為后面的續(xù)述打下基礎(chǔ)。]
（2）練讀對話的不同語氣：
小壁虎隊，你們借不到尾巴是因為你們不禮貌嗎？（找出小壁虎的話，讀出禮貌語氣）
小魚隊，是因為你們很高傲嗎？
（找出小魚的話，讀出熱情的語氣）
（3）教師指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。
（4）表演讀，品悟“搖”。
你們見小魚搖尾巴了嗎？指名一學(xué)生用手勢表演。學(xué)生站起來邊讀邊自由做動作。
（5）了解尾巴作用，啟發(fā)想象，拓展延續(xù)。
師：小壁虎那么有禮貌，為什么還是借不到尾巴呢？——原來小魚的尾巴有那么大的用場。要是小魚把尾巴借給了小壁虎，那會怎樣？小壁虎借到了小魚的尾巴有用嗎？現(xiàn)在，小魚隊、小壁虎隊你們分別想對對方說些什么？
（6）小結(jié)，請另兩隊評議，給優(yōu)勝隊發(fā)獎（獎品為小壁虎、小魚等頭飾）
2、合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
學(xué)習(xí)方法基本與上面相似
（1）各隊找到段落，四人小組學(xué)習(xí)。先由一個“小老師”學(xué)老師問一問，其他同學(xué)答。然后交流自己讀懂及有疑問的地方。再分角色感情朗讀。
[在自主閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)與人交流，與人合作，培養(yǎng)團結(jié)合作精神。]
（2）引讀。
（3）有感情地朗讀對話。
（4）引導(dǎo)學(xué)生品讀第四段。
師：你們讀得這么認真，老師也多想來讀讀，你們能給我一次機會嗎？
（教師讀第三段，故意讀錯一些地方）
師：你們喜歡這樣讀嗎？
學(xué)生評議，指出老師朗讀中感情處理不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
師：我們一起讀讀吧！
（5）放手讓學(xué)生讀第五自然段。
師：我又想讀這段，但想想剛才很擔(dān)心，我想還是你們讀給我聽聽吧。
[師生互動過程是開展語文課堂教學(xué)的主要途徑，是提高課堂教學(xué)實效的主要渠道。這里教師積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)給學(xué)生的朗讀帶來了莫大的鼓舞。同時，教師靈活運用教學(xué)策略。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時，一改原先的“教師指導(dǎo)，學(xué)生接受”的被動的學(xué)習(xí)局面，讓學(xué)生通過對老師朗讀情況的評議，提高了他們參與學(xué)習(xí)的興趣，加深了對文本的理解，展示了學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，學(xué)生在不知不覺中獲得自主學(xué)習(xí)的能力，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。]
（6）表演讀。品悟“甩”、“擺”。
（課件演示老牛豎尾巴、甩尾巴，燕子擺尾巴的動畫。）
學(xué)生看后出示與畫面中的動作相對應(yīng)的字“甩”、“擺”。并讓學(xué)生用手勢表演。
兩兩合作，表演賽讀。
（7）及時鼓勵，分發(fā)“獎品”。
3、全體起立，戴上“獎品”，表演第3、4、5段。
三、續(xù)述故事，拓展延伸。
1、還知道哪些動物尾巴的作用？交流上節(jié)課后收集的資料。學(xué)生自由說。
[通過收集資料，交流資料，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料的能力，而且從交流中獲得了許多課外知識，使課內(nèi)與課外自然地溝通了，使生生之間的感情溝通了，使語文教學(xué)的層面拓寬了。]
2、他們的尾巴有什么用？（課件演示老虎、）
3、松鼠、袋鼠等動物用尾巴做事的情景，教師一邊講解他們的尾巴的作用。）
4、壁虎沒有借到尾巴，于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會怎樣借？
提示學(xué)生先想想：小壁虎爬到什么地方？看見誰在干什么？小壁虎怎么說？對方怎么答？
學(xué)生選一種動物，看圖借一借，說一說。
[盡管這篇課文介紹的是自然科學(xué)方面的知識，但語文課不能離開“語文”的根本。課堂上，不要拘泥于課文，除學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之外，應(yīng)適時拓展。這一課，應(yīng)以這一知識為載體，讓學(xué)生模仿課文段落結(jié)構(gòu)續(xù)述故事。這既讓學(xué)生解說了知識，又讓他們親手觸碰了課文段落的寫作順序，發(fā)展學(xué)生語文的說寫能力。]
四、交流成果，積累感悟：
讀了課文后，你比以前又多了哪些知識，又發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)方法？
五、分層作業(yè)，各顯神通：（任選一道）
1、把這個故事講給家人聽。
2、與爸爸媽媽一起交流一些動物尾巴的作用。
3、畫一幅小壁虎向其他動物借尾巴的圖，并注上他們的對話。
4、續(xù)講故事：小壁虎長出尾巴了，他會把這個好消息告訴誰，他們又會說些什么呢？
[每個學(xué)生個體，由于身心發(fā)展、生活閱歷等不同，存在著個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。這些分層作業(yè)，正是從不同學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣出發(fā)，讓學(xué)生自主選擇，積極展示。從一定程度上，滿足了他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展了他們的個性。]
比尾巴中班語言活動教案 篇11
教學(xué)目標：
1、認識9個生字，了解字詞的意思。
2、能獨立認讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文
3、通過看圖學(xué)句認識圖上的3種動物了解一些動物尾巴的特點
4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
教學(xué)重、難點：
重點：識字，讀問句及一問一答對讀
難點：讀好問句
教具準備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)準備：
自制教學(xué)課件
教學(xué)步驟：
一、故事導(dǎo)入
1、講故事導(dǎo)入
小朋友們，今天老師給你們帶來一個故事，想聽么？
故事：從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，有主意啦！你們猜小猴子想出了個什么注意？（比尾巴）
2、看來小朋友都跟小猴子一樣機靈呢！（課件出示題目）
3、引導(dǎo)學(xué)生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后再重點指導(dǎo)輕聲的讀法。）
二、初讀感知，學(xué)會生字
1、初讀課文，找出生字
（1）、教師范讀，讓學(xué)生借助拼音，自主識字。（培養(yǎng)自主識字的能力）
小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學(xué)和老師。
（2）、學(xué)生自主讀課文，然后再文中圈出生字
2、CAI出示帶拼音生字，拼讀生字
讀了課文，請小朋友們看大屏幕，來跟這些生字寶寶交朋友。
（個別讀、當(dāng)小老師、開火車讀、齊讀）
3、記住生字字形
小朋友們知道了這些生字寶寶的名字，那你有沒有辦法記住他們的摸樣呢？
讓學(xué)生自由發(fā)揮，說說自己記住生字字形的方法。同時引導(dǎo)他們用已有的方法。
4、去拼音讀生字
剛才小朋友們都用不同的方法記住了生字寶寶的模樣，如果生字寶寶摘掉帽子你還認得它們么？
（個別讀、開火車跟讀、齊讀、男女P）
5、游戲鞏固，初創(chuàng)情境
CAI出示小猴子過河的情景
（1）、個別幫助
剛才小朋友的表現(xiàn)真時頂呱呱，要是你能幫助小猴順利過河，它還要請你們作裁判呢！
（2）、集體幫忙
看來小朋友都想做裁判，那現(xiàn)在給每位小朋友一個機會，讓我們一起來幫幫它，好么？
三、創(chuàng)設(shè)情境，深讀課文第一個比賽回合
1、引導(dǎo)再讀
幫助小猴過了河，順利參加比賽，小朋友們真能干！想在就讓我們一起來做裁判吧！請小朋友們讀課文，看看有哪些小動物來參加比賽了。
根據(jù)小朋友的回答出示動物圖片。
2、讀第一個比賽回合
瞧！比賽已經(jīng)開始了，第一輪出場的有誰呢？（CAI出示：猴子、兔子、松）
3、引導(dǎo)學(xué)生說說三位選手的為把怎么比
這三位小動物出場了，想在你們是裁判，看看他們的尾巴，你們打算怎么比啊？
讓學(xué)生自由發(fā)揮，說說這三個小動物尾巴的用途，特點，要比什么。
4、CAI演示松樹的尾巴像一把傘
讓學(xué)生具體感知比喻的形象生動性。
5、再讀第一個比賽回合，體會問句的感情色彩。
四、引出下文，埋下伏筆
比尾巴中班語言活動教案 篇12
【教材分析】
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，三問三答，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。
【學(xué)情分析】
在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級的學(xué)生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂要設(shè)計靈活多樣．新穎的活動，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。
【教學(xué)目標】
1．認識本課生字，會寫“長、比”等4個生字。認識 “提手”旁和“八”字頭。
2．正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3．知道一些動物尾巴的特點。
【教學(xué)重點】
識字、寫字、朗讀課文。
【教學(xué)難點】
讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
【教學(xué)準備】
詞語卡片、幻燈片課件
【教學(xué)過程】
第一課時
一、游戲?qū)?/p>
1．“我說你摸”游戲。
今天我們先來玩一個“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲說“眼睛”，清楚嗎？看看誰反應(yīng)最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。）（當(dāng)游戲做到摸尾巴的時候，學(xué)生會說我們沒有尾巴。）
2．我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些小動物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同學(xué)們知道這么多有尾巴的小動物，真不愧是動物大王，那么大王們，你認識森林里的這些動物朋友嗎？你仔細觀察一下他們有沒有尾巴？【課件出示袋鼠、獅子、松鼠等動物的圖片】
3．那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場“比尾巴”的比賽，我們來看看都有誰參加了比賽。（板書課題，尾巴的“巴”讀輕聲。）
二、認讀生字
1．小動物們聽說老虎大王要舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。小朋友們自由讀課文，告訴我誰來參加比尾巴的比賽了？【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】（圖片下面寫上動物的名字以及拼音，讓學(xué)生認讀。）
2．小動物說你們真厲害，這么久不見，還記得每個人的名字。現(xiàn)在，它們都躲起來了，你還認得它們嗎？
課件出示：
猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀
（1）生開火車讀生詞。
（2）怎樣記住這些字呢？
換偏旁：雞——鴨
加一加：木+公
3．小朋友們，如果我們要觀看這場森林比賽，還要翻越生字這座大山，大家有沒有信心。
課件出示：
比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公
（1）生自由認讀，齊讀。
（2）組詞。
（3）交流識字方法。（加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。）
尾：加一加。（認識“尸”字頭。）
比：加一加。
公：換一換。（認識“八”字頭，區(qū)分“人”字頭和“八”字頭）
短：反義詞。
把：減一減。（認識“提手”旁）
4．“卡片找朋友”游戲。
出示生字卡片，學(xué)生搶讀。（誰能讀出這個字，生字寶寶就和誰做朋友。）
三、指導(dǎo)寫字
課件出示：
比 長 巴 把
1．認讀。
2．識記。（說說方法。）
3．重點指導(dǎo)需要注意的字。
注意“長”的筆順。“比”的第二畫是“豎提”。用加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)“巴”和“把”。
4．教師范寫，學(xué)生在田字格內(nèi)寫。
小結(jié)：過了生字大關(guān)，下節(jié)課，我們看看它們是怎么比尾巴的？
四、布置作業(yè)
1．學(xué)會本課生字詞。
2．熟讀課文。
第二課時
一、兒歌導(dǎo)入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們，聽！小動物們已經(jīng)開始了比賽，我們趕緊去看看吧！
二、精讀課文
1．播放課文朗讀。現(xiàn)在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾項比賽？（共舉行了6項比賽。）（板書：長 短 像一把傘 彎 扁 最好看）
2．請注意，這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。
3．讀一讀課文，你知道它們的比賽結(jié)果嗎？（連一連）
長 短 像一把傘 彎 扁 最好看
公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子
（1）生自由說一說比賽結(jié)果。
（2）師范讀課文前兩節(jié)。
（3）這就是前3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）
4．下半場比賽結(jié)果是什么？想知道的同學(xué)擦亮眼睛，豎起耳朵聽！
（1）師范讀課文后兩節(jié)。
（2）這就是后3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）
5．學(xué)生練習(xí)問答，小組內(nèi)問答，師生問答。
三、拓展延伸
1．【課件出示相關(guān)動物的圖片（尾巴和身體分開，讓學(xué)生找一找。）】同學(xué)們，你能幫這些小動物（公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容找尾巴。）
2．這大樹林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動物，還有哪些動物？（獅子、老虎、牛、馬……）它們的尾巴又是怎樣的呢？（如：牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。）你能編一首兒歌嗎？
（1）學(xué)生討論，編寫兒歌。
誰的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。
（2）教師指導(dǎo)，兒歌展示。
四、布置作業(yè)
1．背誦課文。
2．把你今天學(xué)到的知識講給你的家人聽。
【板書設(shè)計】
比尾巴
猴子——長 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——把傘 孔雀——最好看
比尾巴中班語言活動教案 篇13
一、活動目標
仔細傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運行尾巴的用處。
二、重點與難點
重點：引導(dǎo)幼兒仔細傾聽同伴說話。
難點：理解各種動物尾巴的用處。
三、材料準備
魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。
四、設(shè)計思路
本設(shè)計重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。
第二，通過演示教具、討論、反復(fù)重聽賞、聽懂故事中各種動物尾巴的用處，以解決難點。
第三，遷移作品，擴大知識面，引起幼兒探索動物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。
五、活動流程
設(shè)問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設(shè)問：重點聽賞難點部分——師生互講——搜集動物尾巴用處的有關(guān)知識，連編故事。
1、聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。
教師可先導(dǎo)出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。
設(shè)計問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。
建議教師
a、可先由教師范講。例：“蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”
b、為使幼兒講得清楚，聽得懂，教師可稍作提示，句子可長可短，但要清楚表達，也可作及時反饋，例“XXX小朋友說什么？聽清楚了嗎？再講一遍，再聽一遍等等。
說明
此設(shè)計在于使幼兒萌生一種神秘感，從而誘發(fā)幼兒有聽的動機和需求。
2、完整聽故事。
（1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。
（2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。
說明
聽故事前設(shè)問先讓幼兒議論，既是承上啟下的自然過渡，更是激發(fā)幼兒往下聽的催化劑。聽故事后設(shè)問，主要是為了了解幼兒理解掌握的程度，可為下一步重點理解作適當(dāng)調(diào)整。
3、重點理解各種尾巴的用處。
（1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點部分可作補
上一頁[1][2][3]下一頁
充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”
（2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復(fù)聽，也可配合教具的演示。
說明
此設(shè)計重點在通過聽來理解難點，進而達到理解全文。
4、師生互講。
可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動物的話。
說明
師生互講，需要互相銜接，可促使幼兒更關(guān)注教師的講（到哪里），培養(yǎng)聽的習(xí)慣。
5、延伸活動
（1）搜集關(guān)于動物尾巴用處的知識。
例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹上……
（2）根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。
比尾巴中班語言活動教案 篇14
設(shè)計意圖：
喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，喜歡和動物們交朋友。設(shè)計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上，探索各種動物尾巴的形狀，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的欲望。同時在整個活動中，愛護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。
教案目標：
1、知道不同的動物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。
2、在教案過程中能培養(yǎng)幼兒仔細觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>
3、激發(fā)幼兒對尾巴的興趣。
教案準備：
1、物質(zhì)準備：課件，背景圖，動物圖片若干
2、經(jīng)驗準備：有去動物園參觀小動物的經(jīng)歷
教案過程：
一．設(shè)置情景、激發(fā)興趣。
師：今天呀，老師想帶你們?nèi)淞掷锿嬉煌妫銈冊敢鈫幔靠矗嫫裂剑瑯淞掷镉行┦裁囱剑?/p>
二．觀察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。
3、小結(jié)：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。
三．操作游戲、鞏固知識。
1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。
2、幼兒操作。
3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！
四．兒歌滲透、了解作用。
1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。
2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。
3 、小結(jié)：原來小動物不僅長著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊！
4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。
五．延伸活動、拓展經(jīng)驗。
比尾巴中班語言活動教案 篇15
【教材簡說】
在孩子眼中，小動物是他們最親近的朋友。課文用了三問三答的形式，介紹了六種小動物巴的特點，同時配了插圖。
課文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起孩子觀察其它動物的興趣。
【教學(xué)要求】
１、認識１２個生字，會寫３個字。認識１種筆畫“ㄥ”，認識２個偏旁“八”和“鳥”。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
３、了解一些動物尾巴的特點。
４、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，從小養(yǎng)成愛護動物，保護動物習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
識字、寫字和朗讀。
【教學(xué)難點】
讀好文中的問句。
【教具準備】
１、準備好六種小動物的頭飾，六種小動物的簡筆畫。
２、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)聽力和說話
１、孩子們，咱們來個小比賽，比比誰聽得最認真！（課件：播放幾種動物叫聲）
２、你們聽到了什么動物的叫聲？把你聽到的說出來！
（練習(xí)說話）說完整的話：我聽到××在叫。
３、奇怪了！許多動物怎么都聚在一起呢？原來今天是個特別的日子，動物們要進行一次“比尾巴”大賽。你們瞧，連牌子都掛起來了。
（課件“以森林為背景”出示：比尾巴大賽）趕快拼一拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。比什么？（課件：在“尾巴”的下面打著重符號）
４、大家讀得又清楚又響亮，簡
直是最好的啦啦隊！那我也希望自己來當(dāng)最好的金牌節(jié)目主持人，來主持今天這場“比尾巴大賽”，大家歡迎嗎？我是主持人，那你們就是評委了。
二、學(xué)習(xí)問句部分
１、現(xiàn)在，我宣布“比尾巴”大賽正式開始，有請各位參賽的選手上場。
（課件：在音樂、掌聲中逐個跳出猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀六種小動物，同時出示動物名稱請各位評委：一邊看跳出的動物，一邊說動物的名稱。
３、你們說得真不錯！你能這樣說嗎：“今天來參加比尾巴大賽的動物有……”（句式訓(xùn)練）
我還要考考大家，這樣你能認識嗎？（課件：只留動物名稱，去掉拼音和圖片）真不錯！我很佩服大家的記性！
４、瞧！選手們多么興奮啊！各位小評委，讓我們來仔細看看它們的尾巴有什么特點。哪位評委先發(fā)言？（小評委各抒己見，說出自己的觀點）
５、是啊，動物的尾巴各有各的特點，那我們今天的比賽項目是什么呢？
（課件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最漂亮？）
６、趕快拼拼，有哪些比賽項目？
（先小聲拼，小聲讀，再大聲讀，最后指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀）
７、你們評委都讀過了，想不想聽聽我這個主持人讀一讀？（師示范讀）大家仔細聽。
沒有？我讀的與剛才大家讀的有什么不一樣？（讀時突出問句的句末語氣上揚）
小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚呢，因為這個符號在提醒我。（課件點擊：“？”用紅色表示）認識問號及用法。
學(xué)生練讀問句，并小結(jié)：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最后的部分讀得往上揚，讀得像第二聲一樣。
【教學(xué)要求】
1、會認“壁、虎”等9個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
3、初步了解一些動物尾巴的作用。
【教學(xué)重點】
認字、朗讀。
【教學(xué)難點】
了解一些動物尾巴的作用。
【教具準備】
課件、生字卡。
【學(xué)具準備】
生字卡。
【教學(xué)過程】
一、謎語導(dǎo)入
1、老師今天給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈儾虏滤钦l?
(師口述謎語：身體扁平四肢短，模樣丑陋本領(lǐng)大，腳有吸盤墻上爬，專吃蚊子人人夸。)
學(xué)生自由猜謎語，教師板書：壁虎。
相機讓學(xué)生學(xué)習(xí)壁虎兩個字。你是用什么辦法記住這兩個字的?給同學(xué)們提個醒。
2、你還了解壁虎什么呢?
3、根據(jù)學(xué)生的不同回答導(dǎo)入新課，如：
今天我們就來學(xué)習(xí)17課：小壁虎借尾巴。
(師板題，學(xué)生齊讀)
教師指著“借”字問：你知道它怎么讀嗎?怎樣記住這個字呢?
4、看到這個題目，你想知道什么呢?
(學(xué)生自由問，教師板書問題)
二、初讀課文，認識生字
1、這幾個問題，書中都給我們做了準確的回答，細心的小朋友通過讀課文，一定能找到答案的。
2、請同學(xué)們打開課本第72頁，你瞧這篇課文和我們以前的課文有什么不同?那請大家在讀課文時，遇到不認識的字寶寶在下面輕輕的點一個點。
3、點點的字寶寶你準備怎樣記住它呢?
(問問同學(xué)、老師、、結(jié)合課文前后句想一想等)
4、老師這里有幾個生字不認識，你們能幫幫我嗎?
(課件出示第一、二自然段，在“蚊、蛇、逃、難”下面點上點)
5、點點的字寶寶我們都認識了，同學(xué)們再讀課文的時候一定會讀得更通順更好，是嗎?請讀給老師聽一聽好嗎?那就一起來讀吧!
(學(xué)生齊讀課文)
三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀
1、剛才同學(xué)們提出了好幾個問題，通過讀課文，你能幫大家解決哪個問題呢?
2、學(xué)生自由幫助大家解決問題，根據(jù)學(xué)生的問題，老師相機做學(xué)習(xí)指導(dǎo)和朗讀指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)第一、二自然段：
⑴問題：
為什么借尾巴?
你是怎么知道的?小壁虎的心情怎樣呢?應(yīng)該用什么樣的語氣讀這兩個自然段呢?
(學(xué)生自由讀，感受語氣;指名學(xué)生讀，集體評議;全班齊讀)
⑵問題：
向誰去借尾巴?
①他是怎樣向小魚借尾巴的?
(自由讀小壁虎的話)
出示課件。
教師讀小壁虎的話，小壁虎說的話多有(禮貌)，這么有禮貌小魚姐姐也沒有把尾巴借給他，為什么呢?小壁虎說的話這么親切，你能試著讀一讀嗎?(指名學(xué)生讀)小魚為什么不把尾巴借給他呢?小魚是怎么說的呢?
(指名兩人分角色讀一讀)
男女生分角色讀、師生分角色讀、小組比賽讀
②小壁虎又是怎樣向老牛和燕子借尾巴的呢?下面請同學(xué)們自己讀讀課文，想想問題的答案吧。
課件出示問題：
小壁虎又會向________和________借尾巴，因為________要用尾巴______，要用尾巴________，所以________。
指導(dǎo)朗讀。
⑶結(jié)果怎樣?
小壁虎和我們大家一樣，有了難題就找媽媽。老師范讀課文第六自然段。(教師讀出兩種不同的語氣，學(xué)生感受評議)學(xué)生練讀，讀出更加傷心和難過的語氣。
⑷學(xué)生齊讀第七自然段：
假如老師是媽媽，你是小壁虎你會怎樣把這件事告訴媽媽呢?
指名一、二名學(xué)生說。
媽媽讓他轉(zhuǎn)身看看，結(jié)果小壁虎發(fā)現(xiàn)了什么?他這時的心情又是怎樣的呢?我們就來帶著高興、興奮的語氣來讀一讀最后一句話吧!你知道小壁虎尾巴有什么樣的特點嗎?
四、總結(jié)
通過學(xué)習(xí)這篇文章，你懂得了什么?
比尾巴中班語言活動教案 篇16
教學(xué)目標：
1.知識與能力目標：
鞏固生字；讀好問話的語氣；正確、流利地朗讀課文。
2.過程與方法目標：
通過演一演、說一說、貼一貼等方法了解動物尾巴的特點。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：
激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。
教學(xué)重難點：
1．讀好問話的語氣，從而達到正確、流利地、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、正確書寫生字“公”
3.激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件，卡片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、告訴大家一個小秘密，今天，動物王國要舉行一場激烈的比賽呢，你們知道他們在比什么嗎？齊讀課題 10比尾巴（注意輕聲）
二、初知全文，感知文本。
1、這次比賽有哪些動物在比尾巴？生匯報：比尾巴的動物有（）和你最喜歡的小動物打打招呼吧（自己讀）抽生—齊讀
2、有一群朋友也想去觀看比尾巴大賽，認識他們嗎？（生字）帶音讀——去掉音節(jié)開火車
3、剛才大家認讀的生字朋友，都躲進了課文，正和大家捉迷藏呢，請捧起書自由讀課文（讀準字音，不加字，不漏字，不換字）
4、能讀準字音嗎？捧起書齊讀
三、學(xué)習(xí)問句
1、聽說你們都要去參加比尾巴大賽，有一位特殊的朋友也想跟著一起去，他是誰（認識問號 ？）什么時候會用到？
2、課文的第一小節(jié)全是問題。學(xué)生讀再老師讀第一句聽聽又有什么不同的？指導(dǎo)讀再學(xué)生讀，點名讀，齊讀
3、課文中還有一個小結(jié)也是在提問題，誰來問一問。
4、比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當(dāng)當(dāng)小記者？讀這六個問句，男女生比賽讀問句
四、學(xué)習(xí)答句
1、現(xiàn)在比尾巴大賽終于開始了，看看這些小動物，你們知道它們的尾巴各有什么特點嗎？學(xué)生逐一匯報
2、【松鼠】看看（PPT）為什么說松鼠的尾巴好像一把傘？（學(xué)習(xí)比喻句）松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開心，你們能夸夸他嗎？請用讀書聲表達出來。
4、再往下看，說說小動物尾巴的特點。【公雞】學(xué)習(xí)生字：公（新筆畫：撇折；書空；老師示范再學(xué)生書寫1個）【鴨子】
5、【孔雀】我們來看看（PPT圖片），這是誰？你認為孔雀漂亮嗎？說說理由
6、說得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過朗讀，表現(xiàn)出孔雀的尾巴是最好看的？能的小朋友用坐姿告訴我
7、用上你自己最喜歡的語氣一起夸夸這些可愛的小動物。齊讀這6個答句
五、回顧全文。
1、老師問學(xué)生答（第一句）。師：誰的尾巴長？生答后再指導(dǎo)讀好答句。（聲音肯定洪亮）和同桌向剛才這樣讀一讀
2、我們來男女孩對讀一下。女孩子問，還是男孩子問？ 男孩愿意來問問嗎？我們?nèi)齻�問題問完再回答。
3、小組賽讀。
4、聽著你們那么有聲有色地讀，劉老師也想來讀一讀。不過，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問，你們能答出來嗎？真棒！繼續(xù)加大難度，三句一起問呢？ 跟你們一起讀書，真是太幸福了。
3、真的太厲害了，我們現(xiàn)在只看圖或者板書能試著背誦嗎？
4、小動物們太可愛了，我們再配上動作來唱一唱。
六、自主實踐，編說兒歌
1、這次比賽還有幾個小動物正往這里趕呢，瞧。他們來了！他們說，小朋友們，你們能不能說說我們尾巴的特點呢？他是誰？誰認識他？
2、三張圖片。誰來提問題？（三個一起問）誰來試試看？（又組成了課文的一個小節(jié)）抽生回答？
七、作業(yè)設(shè)計：給動物加尾巴。
【比尾巴中班語言活動教案】相關(guān)文章：
中班語言活動比尾巴教案12-27
中班語言活動《比尾巴》教案01-02
中班語言活動《動物的尾巴》教案01-02
《小熊的尾巴》中班語言活動教案04-07
大班語言活動《比尾巴》教案12-29
中班語言《誰丟了尾巴》教案04-20
比尾巴中班語言教案12-01
語言活動《小壁虎借尾巴》教案01-20