《誰最羞》小班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《誰最羞》小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《誰最羞》小班教案1
教學目標：
1、感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。
2、學習動詞：游、跳、走。
3、初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。
4、理解詩歌內容，大膽講述簡單的事情。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
教學準備：
1、將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片
教學過程：
（一）開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。
今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎？
（二）基本部份：學習詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。
1、引導幼兒觀察小動物，了解詩歌內容。
出示圖片小雞：“看，誰來了？”幼兒回答：小雞。“小雞跟著誰？它是怎么來的？”幼兒自由回答。“我們可以用完整的話來說‘小雞，跟著媽媽。走走走’”
“小鴨跟著誰？它是怎么來的？”學習詞：游（輔以動作）。它除了可以游來，還可以怎么來？”幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”
“小兔子跟著誰？它是怎么來的？”幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’
“小袋鼠在哪里呢？它要媽媽抱，真難為情！”學習詞：羞。‘小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞！’
根據幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”
2、欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。
①、了解詩歌的名字。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”
②、教師朗誦詩歌，注意節奏要明快。
③、學念詩歌。
a、師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節奏明確，熟悉后加快節奏。
b、師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做動作。
3、教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點。“小雞、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢？”（也會自己走，不要媽媽抱）
“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點
，學會自己走路，好嗎？”（幼兒模仿）
（三）結束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。
小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。
《誰最羞》反思：
一、從孩子們的年齡特點和語言表達能力來說，孩子們普遍對兒歌非常感興趣，且兒歌簡單易懂，利用了小朋友們熟悉的小動物形象，讓孩子們懂得長大了，要自己的事情自己做，不要媽媽抱。
二、從幼兒的情感來說，由于小班的孩子剛離開家庭，他們對父母的依賴還特別強，在孩子來離園時個別孩子還要大人抱。這節活動是讓他們知道我已經長大了，不要再讓大人抱了，學習自己走路。
對于整節活動，我始終將游戲貫穿整個活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受自己做事情的快樂，模仿小雞、小鴨、小兔的走、游和跳的動作。孩子們的興趣都很高。我利用圖片和場景布置，使整個活動更加的具有趣味性。整個活動氣氛也比較活躍。
孩子們每個人都能主動地來表現，大膽地來說，也體現了師幼互動，生生互動的關系，在這整個過程中，孩子們不僅語言表達能力得到了提高，而且大肌肉也得到了發展。
《誰最羞》小班教案2
一、計劃意圖
小班的年事都處于3～4歲之間，這個時代，幼兒的故意留意有了顯著改進，感知覺也漸漸趨勢美滿，對活潑、形象的事物和征象輕易熟悉，其頭腦也是在直接感知和詳細舉措中舉行的，較多依靠于活潑、光顯的形象去熟悉和明白事物。這個講授內容是經由過程對童謠的感知和明白，讓幼兒來感覺詩歌中靈活生動的情趣，從而引發幼兒有朗誦童謠的愛好。
此課本富有形象性、意見意義性和開導性。在進修歷程中須要有肯定的說話根本和常識履歷，而小班幼兒已經能說一些簡樸的句子，并對小動物有肯定的熟悉，是以本內容在小班講授是切合幼兒認知特色的，以是我選了這個內容，以增進幼兒詳細形象頭腦和締造性頭腦的進一步生長。
二、運動目的
1、感知小鴨、小魚、小鳥的行走方法，愿意進修童謠。
2、進修童謠《誰最羞》，體驗小袋鼠的羞的生理。
3、知道要本身走路，不要大人抱。
重點：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方法，愿意進修童謠。
解決議計劃略：布局圖能資助幼兒直不雅的感知童謠中的動物形象，來引起幼兒的愛好。
難點：相識小袋鼠的羞是難為情。
解決議計劃略：小班的幼兒也有本身的黑白不雅念，能簡樸判定生存中哪些舉動是好的，幼兒園教案哪些舉動是欠好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時間，天然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在明白難為情的環境下，西席再說一個好聽的字“羞”，讓幼兒對羞孕育發生的深入的明白。
運動預備：憑據童謠內容繪制的講授布局圖，PPT（一些本身走路的乖孩子），音樂《乖孩子》
三、運動流程：
1、感知圖譜，熟悉動物。
出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對這些小動物孕育發生愛好。
2、闡發圖譜，明白童謠。
不雅察小鴨和鴨媽媽；不雅察小魚和魚媽媽；不雅察小鳥和鳥媽媽；末了出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，西席引誘幼兒明白全部圖譜說的是什么事。
3、學念童謠，深化情緒體驗。
（1）看圖完備觀賞童謠。
西席邊說童謠邊做行動。
（2）看圖完備學念童謠。
幼兒隨著西席一路念童謠并做行動。
（3）小結：勉勵小袋鼠本身自力行走，幼兒園教育隨筆不要大人抱。
以提問的方法來引誘幼兒勸解小袋鼠本身行走，不要媽媽抱。
4、再次深化情緒體驗。
末了以PPT的情勢播放一些平常幼兒園下學回家本身走，不要大人抱的乖孩子，并用配景音樂《乖孩子》。
《誰最羞》小班教案3
設計背景
剛入園的小班幼兒，剛剛進入集體生活，對家人還有強烈的的依賴心理。詩歌《誰最羞》短小、簡單，表現了各種動物形象自主獨立的心理，由于小班幼兒的思維具有具體形象的特點，因此我設計了一張簡單易懂的詩歌結構圖，試圖通過觀察、猜測、表演、體驗等活動，調動幼兒學習的積極性。同時，我借助詩歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，鼓勵幼兒像小雞、小鴨等小動物一樣“長大了要自己行走”，嘗試自己克服困難，從而幫助有耳麥開“獨立”的'人生第一步。
活動目標
1、學習辨認詩歌結構圖上的各種標記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學習。
2、學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。
3、鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。
重點難點
學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。
活動準備
根據詩歌內容繪制的教學結構圖（一張），歌曲《乖孩子》。
活動過程
1、觀察詩歌結構圖，產生學習詩歌的興趣。
2、熟悉并區分詩歌結構圖中各種符號的特征自主學習詩歌。
（1）引導幼兒觀察小動物及其身后的符號，初步了解詩歌內容。
（2）鼓勵幼兒繼續觀察詩歌結構圖，猜測詩歌的第二句、第三句的內容，并嘗試用自己的語言表達。
3、學習詩歌第四句，體驗小袋鼠的害羞心理。
（1）鼓勵幼兒仔細觀察詩歌結構圖，分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。
（2）鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。
（3）小結幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌。
4、完整欣賞并學習朗誦詩歌。
5、小結：鼓勵幼兒自己獨立行走，不要大人抱。
6、歌表演《乖孩子》，結束活動。
教學反思
本次活動是小班的語言活動《誰最羞》，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點。準備的簡單易懂的詩歌結構圖在活動中折射出深受幼兒的喜愛，對詩歌內容感興趣，通過對詩歌結構圖的觀察、猜測、表演、體驗等環節，調動了幼兒學習的積極性，活動的氛圍輕松愉快，達到活動的預設目標。
通過本次活動，希望自己能對本次活動開展延伸活動，引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進行詩歌創編。更進一步鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱，自己能做的事情自己做。
《誰最羞》小班教案4
一、教學目標：
1.學習詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。
2.學習動詞：游、跳、走。
3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。
二、教學準備：
1. 將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片
三、教學過程：
（一）開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。
今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎？
（二）基本部份：學習詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。
1.引導幼兒觀察小動物，了解詩歌內容。
出示圖片小雞：“看，誰來了？”幼兒回答：小雞。“ 小雞跟著誰？它是怎么來的？”幼兒自由回答。“我們可以用完整的話來說‘小雞，跟著媽媽。走走走’”
“小鴨跟著誰？它是怎么來的？”學習詞：游（輔以動作）。它除了可以游來，還可以怎么來？”幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”
“小兔子跟著誰？它是怎么來的？” 幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’
“小袋鼠在哪里呢？它要媽媽抱，真難為情！”學習詞：羞。‘小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞！’
根據幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”
2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。
①、了解詩歌的名字。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”
②、教師朗誦詩歌，注意節奏要明快。
③、學念詩歌。
a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節奏明確，熟悉后加快節奏。
b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做動作。
3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點。“小雞、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢？”（也會自己走，不要媽媽抱）
“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點
，學會自己走路，好嗎？”（幼兒模仿）
（三）結束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。
小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。
附詩歌：
誰最羞
小雞，
跟著媽媽，
走！走！走！
小鴨，
跟著媽媽，
游！游！游！
小兔子，
跟著媽媽，
跳！跳！跳！
小袋鼠，
它要媽媽抱，
羞！羞！羞！
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