《土耳其進行曲》幼兒園大班音樂教案
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《土耳其進行曲》幼兒園大班音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《土耳其進行曲》幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目標
1、引導幼兒在看、聽、說上與節奏建立一種感官的聯系，能將動作、圖形、語音三種總譜熟悉的結合。
2、幼兒學看指揮，能跟著老師的指令和音樂分聲部表演及演奏樂器，理解節奏。
3、鼓勵幼兒大膽積極地參與到活動中，體驗其中的樂趣。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學重點、難點
活動重點：引導幼兒在看、聽、說上建立一種感官上的聯系，能將三種總譜
熟悉的結合
活動難點：理解節奏、能跟著節奏與看教師的指揮，分聲部表演及演奏樂器
活動準備
1、圖形總譜，準備好的音樂《土耳其進行曲》
2、易拉罐、快板，石頭等樂器
活動過程
一、開始部分
情境導入，引起幼兒興趣。
小朋友們，再過幾天，森林里面就要舉行音樂會大賽了，動物們都準備好了自己的參賽作品去參加比賽，我們也去參加吧！可是我們都沒有準備，怎么辦呢？別急，請看，老師今天為小朋友們準備了一首好聽的樂曲，我把它畫成了圖譜，我們一起來把它用樂器演奏出來最后去參加音樂會大賽吧！二、基本部分
二、教師引導幼兒用語言，動作來練習節奏
1、引導幼兒熟悉圖譜
（師：看，老師請來了小魚來跳舞加入我們的隊伍，和我們一起演奏，我們來看看它是怎樣跳舞的？———小魚們排成了一排，游游游游，圍成圓圈轉轉轉，小魚，小魚，游游游游，轉圈圈，一直這樣在水里跳舞。啊，原來他們是這樣跳舞的，我們一起來給小魚配配音。）
（1）教師富有節奏的念語音總譜
（2）教師再一次富有節奏的念圖形總譜
（3）教師與幼兒一起有節奏的看著圖譜念語音總譜（節奏練習）
（4）教師與幼兒再一次用語音總譜進行節奏練習
三、教師與幼兒用語言、身體動作來表現節奏，對樂曲進行再次欣賞
（1）教師引導幼兒用身體表現節奏
（2）教師與幼兒再一次用身體表現節奏，鞏固練習
（3）教師引導幼兒將語言動作結合起來表現節奏
（4）教師再一次引導幼兒用語言、動作表現節奏
（5）教師第三次引導幼兒用語言、動作表現節奏，使幼兒熟練得掌握
（6）教師與幼兒一起伴隨著音樂，將語言、動作合起來練習節奏
（7）教師與幼兒再一次合著音樂練習節奏
四、組織幼兒進行樂器演奏，正確使用樂器，引導幼兒用多種方法進行樂器演奏
（1）教師介紹樂器，并引導幼兒正確使用樂器
（2）教師和幼兒討論配齊，幼兒能大膽地嘗試各種樂器進行節奏練習并嘗試
（3）幼兒看老師的指揮，徒手假設演奏樂器（不合音樂）
（4）幼兒看老師的指揮，用樂器跟著指揮演奏（不合音樂）
（5）幼兒用樂器，并看著老師的指揮合著音樂演奏
（6）幼兒再一次用樂器，合著音樂與看教師的指揮來演奏，鞏固練習
五、結束部分
教師小結，自然而然的`結束本次活動。
好，小朋友們表現的非常的棒！今天我們都成了能干的演奏家了。你們玩得開心嘛？那音樂會比賽的時候，我們就帶著今天的音樂演奏去參加比賽，爭取拿第一！小朋友們有沒有信心？（教師自然而然的結束活動）
六、延伸活動
師：我們現在都熟悉音樂了，那我們就去我們的操場上，合著音樂也學一學小魚跳舞吧！（教師帶領幼兒在操場上合著音樂做做律動及創編舞蹈動作）
教學反思
整個活動我以幼兒的需要為主導，以一定的情境貫穿整個活動，以教師和幼兒的互動為整個活動的支撐。快樂地、完整地開展了本次活動。在活動的設計和構思上，依據綱要中藝術領域所提出的總目標，喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術創造的這一理念，以及豐富幼兒對音樂的認知審美感，來開展了本次活動。上完此活動，感悟如下：
（1）活動中我應該尊重幼兒的個性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個問題，而不是對幼兒的問題避及不談，讓幼兒有自己充分展現自我的空間。整個活動，我為幼兒提供了豐富的打擊樂器，讓幼兒充分發揮自己的創造和想象，自主選擇樂器并嘗試。教師與幼兒之間的互動，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團結合作的情感，幼兒對音樂的表現力以及對節奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發展。
（2）在活動的開展過程中，教師對幼兒的現有水平與經驗把握得不是很好。教師應該轉變自己的教育思想，在活動中，教育思想直接影響制約著活動的設計及方法。教師應該把更多的東西拿給幼兒自己創造和發揮。而不是教師把自己的想法強加或者代替幼兒的想法。對于大班孩子的年齡發展特點，這個活動對孩子們來說有一定的難度，加上需要運用手、眼、嘴幾種感官共同協調來完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯的。所以，教師應對幼兒的水平與能力做一個很好的評估。教師以參加運動會會為整個活動支撐的情境，以整個情境為線索，引導幼兒自然地參與到整個活動中，促進了幼兒的思維能力的發展，以及培養了幼兒良好的音樂素養能力。最大限度的促進了幼兒的發展。
《土耳其進行曲》幼兒園大班音樂教案 篇2
一、聽音樂做解放軍進場(幼兒分兩隊進場)
教師：小朋友，今天相老師像誰呀!(解放軍)
教師：那你們想做解放軍嗎?
教師：解放軍們，我們跟著音樂進場吧?
二、聽音樂拍節奏、畫節奏譜。
教師：剛才，解放軍做了哪些動作呀?(請個別幼兒表演)
教師：現在，我把這些動作組合在一起，你能根據我的動作拍出節奏來嗎?
教師邊唱邊表演：
教師唱：5333|5333|217654|345|
幼兒拍：x—|x—|x—|x—|
教師唱：55673|1176|55673|3737|1637|1616|
幼兒拍：x—|x—|x—|xx|xx|xx|
教師：現在，小朋友聽著音樂，看著老師的動作完整地拍一遍。
問：你覺得哪個地方有困難?為什么?
教師：那我們畫出這一段節奏譜再打一遍。
教師：現在，我們聽著音樂，我畫節奏譜，你們來打節奏，好嗎?
(再次找出困難，并解決困難)
三、幼兒看節奏譜，為音樂打節奏。
教師：小朋友，你們聽了這段音樂，有沒有發現什么特點呀?(ABA)
教師：那你聽了音樂感覺怎么樣呢?(興奮、進戰場)
教師：我們還聽過一首進行曲——“國歌—義勇軍進行曲”
四、嘗試用樂器演奏，畫出節奏譜
教師：小朋友的節奏拍的真好，樂器寶寶也想參加。可是，他們找不到自己應該為哪個動作配上怎樣的樂器，小朋友們你們給我想想辦法吧?
教師師范第一句：217654|(鈴鼓)
345|(圓舞板、木魚)
教師：現在我給音樂配上樂器譜，看小朋友能否把它演奏出來。
教師聽音樂畫出節奏譜
五、教師演唱，幼兒看樂器譜打節奏。
六、跟著音樂用樂器打節奏。
《土耳其進行曲》幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標：
1、通過節奏樂，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質，分析樂曲的結構，體驗演奏活動中合作的快樂。
2、引導幼兒運用身體動作和圖譜來表現樂曲的節奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂器的方法。
3、引導幼兒運用身體動作的和圖譜來表現樂曲的節奏，初步掌握看指揮演奏的方法。
活動準備：
樂器、圖譜。
活動過程：
一、熟悉音樂
1、連續兩遍音樂入場，并做相關動作。
提問：你覺得這首音樂是怎么樣的？好像在干什么？
2、聽音樂進一步感受樂曲性質。
介紹：樂曲的作者、名稱及內容。
二、熟悉圖譜
1、聽音樂，教師指圖譜。
介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種樂曲，老師是根據樂曲聲音的特點來畫的，請小朋友仔細聽：他們像什么樂器發出的聲音？
2、匹配樂曲。
3、請幼兒按節奏讀圖譜。
4、聽音樂讀圖譜。
三、徒手練習
1、手打樂曲的動作，嘴發樂曲的聲音，看圖譜練習一遍。
2、看指揮，分樂器練習。
3、提出要求進一步練習。
四、配器演奏
1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。
討論：
1、演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。
3、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。
4、請幼兒當小指揮，進一步選擇交換樂器。
《土耳其進行曲》幼兒園大班音樂教案 篇4
一、導入：
今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家。
1、有那位同學知道他是誰？
2、你了他嗎？誰來說說看？下面老師提供一些有關他的材料，先請同學們自己看一下，一會兒請一位同學解說員向大家解說一下。
二、介紹作曲家：莫扎特
（1756―1791）奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時跟父親學彈鋼琴。五歲時，便能創作各種小曲。六歲時，開始練習小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學習。七歲時，到德國南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達千余部。
三、欣賞《土耳其進行曲》
1、樂曲簡介：
《土耳其進行曲》是莫扎特根據另一部名作《大調鋼琴奏鳴曲》的第三樂章改編的，樂曲優美而且帶有土耳其軍樂特色。
2、問題：你能聽出這首曲子表達了哪些情緒？
（第一遍）
3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優美、輕盈、流暢的；威武雄壯的；）
（部分）
4、欣賞主題音樂，了解音樂的各種情緒和內容。
A、明朗雄壯的；（主題略）――仿佛軍號的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄壯。
B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）――優美而帶有舞蹈性。
C、優美、輕盈、流暢的；（主題略）――起著對比和連接音樂的作用。
D、威武雄壯的；（主題略）――就象是一支軍隊在軍樂隊的伴奏下，神氣實足第在隊列進行。
（分段落）
5、聽音樂，說出音樂表現的情緒和內容？
（第二遍）
6、要求：欣賞全曲，根據樂曲的內容，感受和對比樂曲的情緒，并可以配上自己的動作進行感受。
8、小結
問題：同學們，有沒有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂中是用什么方法表現出來的呢？
提示：通過音樂片段的演示來啟示。
講解：用不同的力度――強、弱
還可以通過速度――快、慢來表現的。
四、鞏固練習
五、小結
六、下課
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