小班語言活動球寶寶的一家教案
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小班語言活動球寶寶的一家教案，希望對大家有所幫助。
小班語言活動球寶寶的一家教案 1
活動目標：
1.用語言和動作積極表達對故事情節的理解和猜測。
2.了解氣球的特性，知道氣球打氣后體積變大，放氣后體積變小。
3.懂得要做一個樂于助人的好孩子。
活動準備：
1.球爸爸、球媽媽、球寶寶各一個，紙筒山洞一個。
2.大樹一棵、鳥媽媽一只、鳥寶寶三只。
活動過程：
一、引出球寶寶的一家。
1.請出球寶寶一家。
教師：今天球寶寶的一家要到我們班來做客了，我們一起來數一二三把他們請出來好嗎？
（評析：請球寶寶一家出來的形式具有神秘感，然后和球寶寶的一家打招呼，這樣的導入非常符合小班幼兒的年齡特點。）
2.觀察比較球寶寶的一家。
教師：球寶寶的一家有誰呀？（有胖胖的球爸爸、有苗條的球媽媽，還有個子小小的球寶寶）觀察比較球寶寶一家顏色的區別，并學說：紅彤彤黃燦燦藍盈盈等詞。
（評析：這里我引導幼兒用語言來描述這些球，教師問：球寶寶的一家有誰呀？當孩子們回答后我再把孩子的話進行了提升：有胖嘟嘟的球爸爸、有苗條的球媽媽，還有個子小小的球寶寶。接著讓孩子觀察比較球寶寶一家顏色的區別，并學說：紅彤彤黃燦燦藍盈盈等詞。這一環節充分體現了《綱要》精神：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。）
二、引導幼兒大膽猜測故事，并用語言和動作積極表達。
1.講述故事第一段，了解旅行的含義。
教師：球寶寶一家今天穿得可漂亮呀，（講故事球爸爸說：）他們要到哪里去呢？原來他們要出去旅行，什么叫旅行呢？
（評析：現在很多家長都會利用假期帶孩子出去旅行，孩子有一定得旅行經驗，所以這里我進行了這樣一個提問。）
2.邊演示邊講述故事第二段，引導幼兒表現球爸爸過山洞的情景。
（1）引導幼兒表現球爸爸著急、跺腳的樣子。
（2）幼兒想辦法幫助球爸爸過山洞。
（3）邊念兒歌邊表演：球爸爸胖嘟嘟，小小山洞黑呼呼，用力鉆也鉆不過，急得爸爸把腳跺。放氣了。球爸爸慢慢變瘦了，越來越小。
3.講述故事第三段，引導幼兒表演球寶寶背小鳥的情景。
（1）教師：小朋友你們愿意幫助球寶寶嗎？
（2）師幼共同給球寶寶打（吹）氣，讓球寶寶變大能幫助小鳥。
（3）變念兒歌邊用身體動作表現球寶寶吹氣變大的過程。球寶寶真瘦小，想幫小鳥幫不了，用力吹氣變大了，帶著小鳥一起走。
（評析：《綱要》中指出：幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。因此，此環節我讓幼兒表現球爸爸著急的樣子，讓孩子體驗球爸爸的心情；讓孩子幫球爸爸想想辦法，然后表現球爸爸鉆不過山洞、放氣、鉆過山洞等一系列的情節。再讓孩子表現球寶寶的情景，通過表演讓孩子明白氣球通過吹氣可以變大，通過放氣使其變小的科學原理。）
三、引伸故事的`教育意義。
1.教師：你喜歡球寶寶一家呢？為什么。
2.小結：要向球寶寶一家學習，做個樂于助人的好孩子。
（評析：最后一個環節總要讓孩子明白了幫助別人是一件很快樂的事情。）活動延伸：將材料小鳥、紙筒等材料投放在表演區里，供幼兒表演；將氣球投放在操作探索區，引導幼探索玩法。
附故事：《球寶寶的一家》
球爸爸說：親愛的，天氣這么好，我們一起去旅行吧。球寶寶和球媽媽一聽高興極了，球寶寶拍手說：噢，太好啦，可以去旅行了。
他們走啊、走啊，來到了一座山洞前，球寶寶身體小，骨碌一下就鉆過去了；球媽媽很苗條，不費力氣也鉆過去了；哎呀，球爸爸太胖了，怎么鉆也鉆不過去？球寶寶和球媽媽著急了，喊：球爸爸，加油！球爸爸，加油！（小朋友一起給球球爸爸加油）可球爸爸再怎么使勁也過不去，它實在太胖了。這可怎么辦呢？小朋友趕緊幫助球爸爸想想辦法。
過了山洞，球寶寶一家又高高興興地出發了，他們走啊走啊，走到了一片樹林里，忽然聽到嗚嗚嗚的哭聲。是誰在哭呢？原來是鳥媽媽。球寶寶問，鳥媽媽，你們為什么哭呀？鳥媽媽說：我的翅膀都受傷了，我的鳥寶寶還很小，飛不動，可我還想帶著寶寶搬新家。這可怎么辦呢？說完又傷心地哭起來。球媽媽安慰他們說：別急別急，我們來幫助你。說完球媽媽趕快走過去，讓小鳥站在它的肩膀上；球爸爸也過去，讓小鳥蹲在它的頭頂上。球寶寶也想來幫忙小鳥，可鳥媽媽說：不行不行，你太小了，還是個孩子呢。小朋友我們一起來告訴球寶寶：不行不行，你太小了，你還是個孩子呢。可球寶寶很想幫助小鳥，這可怎么辦呢？
球寶寶一家把小鳥送回家，又快快樂樂去旅行了。
小班語言活動球寶寶的一家教案 2
一、活動目標
認知目標：引導幼兒認識常見的球，如皮球、足球、籃球、乒乓球等，感知球的基本特征，包括形狀、大小和顏色。
技能目標：鼓勵幼兒能用簡單的語言描述球的特點，如 “圓圓的”“大大的”“紅紅的”，并能在教師引導下，初步嘗試運用短句進行簡單的交流，提升語言表達能力。
情感目標：激發幼兒對球類活動的興趣，培養幼兒的觀察力和參與集體活動的積極性，體驗與同伴共同游戲的快樂。
二、活動準備
物質準備：收集大小、顏色、材質不同的皮球、足球、籃球、乒乓球等若干，布置成 “球寶寶的家” 場景；與球相關的圖片、兒歌音頻；輕快的背景音樂；小籃子若干。
經驗準備：幼兒在日常生活中對球有一定的接觸和感知，具備初步的觀察能力。
三、活動過程
（一）情境導入（3 分鐘）
教師播放輕快的背景音樂，帶領幼兒進入布置好的 “球寶寶的家” 場景，以神秘的語氣說：“小朋友們，今天我們來到了一個特別有趣的地方，這里住著許多可愛的球寶寶，讓我們一起去認識它們吧！” 激發幼兒的好奇心和參與興趣。
（二）認識球寶寶（8 分鐘）
教師拿出一個大皮球，引導幼兒觀察：“小朋友們看，這是球寶寶家里的大皮球，它是什么樣子的呀？” 鼓勵幼兒大膽發言，如 “圓圓的”“大大的”，教師給予肯定和補充，同時引導幼兒說出皮球的顏色。
依次拿出足球、籃球、乒乓球等，采用同樣的方式引導幼兒觀察和描述，讓幼兒在對比中感知不同球的特點。例如，拿起足球說：“這個球寶寶和大皮球有什么不一樣呢？” 引導幼兒從大小、顏色、花紋等方面進行觀察和表達。
教師出示與球相關的圖片，幫助幼兒鞏固對球的認識，如展示網球、保齡球等圖片，讓幼兒說一說這些球像什么，進一步加深印象。
（三）球寶寶的兒歌（7 分鐘）
教師播放兒歌音頻《球寶寶》：“球寶寶，圓溜溜，滾來滾去樂悠悠。大皮球，蹦得高，小乒乓，跳得快。足球籃球真有趣，大家一起玩個夠。” 幼兒邊聽邊跟著節奏擺動身體，感受兒歌的'韻律。
教師逐句教幼兒朗讀兒歌，結合動作示范，如念到 “球寶寶，圓溜溜” 時，雙手做圓形動作；念到 “大皮球，蹦得高” 時，雙腳向上跳。讓幼兒在模仿中學習兒歌，感受語言的趣味性。
組織幼兒分組進行兒歌朗讀比賽，對表現好的小組給予表揚和獎勵，如貼上小貼紙，增強幼兒的自信心和競爭意識，同時進一步鞏固對兒歌的記憶。
（四）送球寶寶回家（7 分鐘）
教師在場地的不同位置放置幾個小籃子，分別貼上皮球、足球、籃球、乒乓球的圖片，當作球寶寶的 “家”。
向幼兒講解游戲規則：“小朋友們，球寶寶們在外面玩累了，想回家了。請你們把這些球寶寶送回它們自己的家，送的時候要說‘XX 球寶寶，我送你回家’。”
幼兒在場地中自由選擇球，將球送到對應的 “家” 中，并說出相應的話語。教師在一旁觀察指導，鼓勵幼兒大膽表達，對送錯的幼兒及時給予幫助和糾正。
（五）活動總結（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天認識的球寶寶，提問：“小朋友們，今天我們認識了哪些球寶寶呀？它們都有什么特點呢？” 引導幼兒用簡單的語言進行總結。
對幼兒在活動中的表現進行評價，表揚積極參與、大膽表達的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習。同時，強調球是我們的好朋友，要愛護它們。
最后，教師說：“今天我們和球寶寶們玩得真開心，以后我們還會和更多的球寶寶做游戲哦！” 在愉快的氛圍中結束活動。
四、活動延伸
在區域活動中投放更多種類的球和相關材料，如彩紙、畫筆等，讓幼兒自由創作 “我喜歡的球寶寶”，進一步發揮幼兒的想象力和創造力。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找球，如和家長一起去公園、商場時，觀察不同的球，并與家長分享自己的發現，將語言學習延伸到生活中。
開展戶外球類游戲，如滾球比賽、拍球游戲等，讓幼兒在游戲中進一步感知球的特性，增強身體協調性和運動能力。
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