幼兒園大班社會教案《愛發脾氣的菲菲》
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的幼兒園大班社會教案《愛發脾氣的菲菲》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班社會教案《愛發脾氣的菲菲》 篇1
活動目標
1.知道壞脾氣給別人帶來的不良影響，了解一些有效調控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒。
2.知道好情緒有利于健康。
3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備
1.《愛發脾氣的菲菲》教師教學資源、教學掛圖、故事音頻。
2.優美的音樂、布娃娃等。
活動過程
1.教師講述故事《愛發脾氣的菲菲》，幫助幼兒理解壞脾氣的不良影響。
2.引導幼兒分組體驗消除不良情緒的'方法，學會合理宣泄。
說一說、唱一唱、聽一聽、做一做等。
3.音樂游戲：“碰一碰”。
在和好朋友一起游戲過程中體驗快樂的情緒，知道愉快的情緒有利于身體健康。
活動延伸：
1.我的情緒小檔案：用多種方法記錄自己一周內的心情，如臉譜、線條、顏色等，并分享自己產生這些情緒的情境及解決辦法。
2.請幼兒遇到不高興的事情時可以到區域“好心情加油站”中，用了解到的方法宣泄情緒。
3.請爸爸媽媽在家里也能夠在孩子發脾氣時鼓勵幼兒用正確的方法控制自己的不良情緒。
幼兒園大班社會教案《愛發脾氣的菲菲》 篇2
目標
1.理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現。
2.遇到不愉快的事情能嘗試自我調節情緒。
準備
紅、黃、藍三張彩色紙。
過程
1.菲菲怎么了。
——菲菲是個女孩，平時非常快樂。可有一天，她非常生氣。
——引導幼兒觀看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧，她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火來。你們知道她為什么生氣嗎?
2.菲菲生氣了。
——完整傾聽故事一遍。
——菲菲為什么生氣?
——你從哪些地方看出菲菲很生氣?
——菲菲生氣時想做的事情真的做了嗎?你覺得應該做還是不應該做?為什么?
——菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生氣了?
——再次欣賞故事一遍。
——出示紅、黃、藍三種彩色紙，引導幼兒根據故事發展的三個階段，選擇用相應顏色的紙來表示相應的情緒，并說說為什么。
3.我生氣時。
——你生氣時像菲菲那樣嗎?你當時是怎么想的?
——是什么事讓你那么生氣、委屈的?你能讓我們大家看看你生氣的樣子嗎?
——人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣。
——帶領幼兒來到產外，觀看藍天、白云、大樹，聽聽鳥叫等，說說自己的感受。
建議
1.生活中，幼兒之間經常會因為爭搶玩具等事情鬧矛盾，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。
2.應結合日常生活，引導幼兒正確對待自己的情緒，設法擺脫憤怒的'情緒，重新使自己快樂起來。
附：菲菲生氣了
菲菲抱著小布熊玩“過家家”，玩得正開心時，淘氣的小表姐來了。小表姐一把奪走了布熊。
菲菲說：“還給我!”
“不!”小表姐抱著布熊跑了。
菲菲看著媽媽，希望媽媽能說幾句公道話。可是媽媽卻說：“就讓表姐玩一會兒吧!”
菲菲生氣了，非常生氣。她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火來。
她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的東西都砸掉。
茶幾上有一個杯子。乒!把它砸掉——水和碎玻璃到處飛。
桌子上有一個魚缸。乒!把它砸掉——金魚在地板上蹦跳。
還有衣柜上那面大鏡子，嘩啦!把它砸掉——以后，媽媽再也別想照著鏡子看來看去臭美啦。
這些都是菲菲腦子里想出來的，其實菲菲什么也沒做。可她真的非常非常生氣!
菲菲呼呼地喘著粗氣，心里好像有一座正在爆發的火山。她覺得喉嚨里呼出來的氣就像長長的火苗。火會燒著被子，燒著家具，燒掉一座大樓。
最后，整個城市都燒得通紅通紅的。
這一切都是菲菲心里想的，因為菲菲太生氣了。
菲菲忍不住委屈從家里跑了出來。她一直跑，一直跑，一直跑到再也跑不動。然后，她坐在一塊大石頭上哭了一會兒。
她看看石頭，看看大樹，又看看灌木叢里的小花。她聽見了鳥叫。
她抬起頭看看藍天和白云，微風輕輕吹著她的頭發，摸著她的臉蛋……
菲菲覺得好多了，她慢慢地往家里走去。
這時，菲菲已經不生氣了。(根據同名故事改編)
幼兒園大班社會教案《愛發脾氣的菲菲》 篇3
教學目標：
1、了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調節。
2、圍繞故事情節展開討論并能清晰地表達自己的想法。
教學重點：了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調節。
教學難點：圍繞故事情節展開討論并能清晰地表達自己的想法。
教學準備：ppt
教學過程：
一、觀察畫面提問：
1、這個小孩叫"菲菲"，你們發現她怎么了？
2、生氣的時候是什么樣子的？
3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？
（意圖：通過觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。）
二、圍繞故事線索，展開談論
（一）、欣賞故事第一段
1、出示畫面（幼兒觀察圖片，結合故事內容討論、講述）提問： 菲菲為了什么事而生氣呢？
2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發的火山，她跑了出去……"（過渡到第二段）（意圖：通過談論畫面，了解菲菲生氣的原因。）
（二）、講述故事第二段
1、師講述故事第二段，幼兒傾聽提問：
（1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢？（幼兒回答后用故事語言繼續往下說——大樹說："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，繼續往前跑。）
（2）小松鼠看到了又會怎么說？（幼兒回答后用故事語言繼續往下說——小松鼠說："菲菲，你怎么啦？"菲菲聽也不聽，還是繼續跑著，直到她再也跑不動了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。）
（3）大樹和小松鼠都想要關心菲菲，菲菲為什么對他們理也不理呢？（她很生氣）
2、小結：生氣的時候是什么也聽不進的，菲菲繼續跑，繼續跑，一直到她跑不動為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來！
（意圖：通過傾聽故事，了解菲菲生氣的狀態。）
（三）、講述故事第三段
1、出示菲菲不哭的圖片， 啟發幼兒觀察。
設疑：
菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢？
2、教師講述故事第三段 "咦！……慢慢往家走。"（幼兒安靜傾聽）提問：
為什么菲菲剛才很生氣，現在不生氣了？（引導幼兒說說故事里的內容）（預設提問：其實菲菲在這里已經找到了好辦法讓自己快樂起來，菲菲看到了誰，好像在對菲菲說什么？）
3、小結：菲菲發現，聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來，感覺好多了，于是菲菲慢慢的往家走。
4、引導幼兒繼續觀察圖片，鼓勵幼兒大膽表達。
提問：
在往家走的路上，菲菲在樹林里還找到了哪些讓自己開心起來的好辦法？
（預設提問：菲菲還看到了哪些朋友，菲菲覺得他們會對自己說些什么呢？）（意圖：通過理解故事情節，了解菲菲讓自己不生氣的方法。）
（四）講述故事最后一段，知道菲菲不生氣了。
過渡語：菲菲一路走著，一路看到了許多朋友，菲菲覺得他們都在安慰自己，菲菲覺得又好了許多。走著走著，就走到了家門口。
教師講述故事最后一段，幼兒傾聽。
三、聯系生活，幼兒談論
1、教師講述自己生氣時調節情緒的經驗"故事講完了，生活中我們也會碰到一些事情很生氣，老師也碰到過生氣的事情……"
2、啟發幼兒想出更多可以調節自己情緒的方法。
提問：
當你生氣的時候，有什么好辦法讓自己開心起來？
3、小結"每個人都會生氣，但要學會調節好自己情緒。比如說：XX、XX等等，讓我們做快樂每一天的小天使，好嗎？"（意圖：鼓勵幼兒大膽表達，分享"生氣時怎樣讓自己開心起來"的經驗。）
四、完整講述，重溫故事教學評析
附：故事《菲菲生氣了》（改編）菲菲和玩具大猩猩玩得正開心，姐姐走過來一把抓住大猩猩。菲菲說："不要不要！"姐姐用力奪走了大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲氣極了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉。菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發的`火山……菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。大樹說："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，繼續往前跑。小松鼠說："菲菲，你怎么啦？"菲菲聽也不聽，還是繼續跑著，直到她再也跑不動了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。
咦！她聽見鳥兒在安慰她："菲菲，別生氣了，我給你唱歌吧！"她低頭看見一塊大石頭也在邀請她："菲菲，別生氣了，就在我的背上休息一下吧！"菲菲就坐了下來。她看看小草、看看小花，小草小花扭動著身子好像在跳滑稽舞。菲菲笑了，忽然一陣微風輕吹著她的頭發，像媽媽的手撫摸著她，就像在她身邊說："孩子，快回家吧，我們在等你呢！"菲菲覺得好多了，她站了起來，慢慢的往家里走。
姐姐來開門："菲菲回來啦！"屋子里暖暖的、香香的，看見菲菲回來了，每個人都好開心啊，而且真奇怪，菲菲一點兒也不生氣了。
幼兒園大班社會教案《愛發脾氣的菲菲》 篇4
活動目標：
1、感受不同的買賣方式帶來的不同情感體驗，爭當文明顧客。
2、通過閱讀，感知故事內容，學說文中對話。
3、在創設的情境中能樂意講述自己的想法，體驗交換買賣和滿足關心他人的快樂。
活動準備：
創設情景用的圖片、實物等
活動過程：
一、模擬買賣導入
1、肯德基套餐店（商品圖布置）（滲透禮貌用語）
2、超市（實物擺放）
3、小結：小店要給售貨員評分，顧客按滿意度打分，最高5分，你覺得該給我打幾分？當然，對于購物的顧客，我們也要挑選一位文明顧客獎。只有大家都文明了，社會才會更文明！
4、小朋友，平時，我們到過很多商店買過東西，不管你買什么，最后都是一樣的程序。是什么？——結賬，買東西是要用錢交換的。但是，有一個小店，買東西是不用錢的!想去看看嗎？
二、感知故事
1、店主的名字叫“菲菲”，翻到目錄看一看在哪？
2、翻書前，聽清老師的問題：（1）菲菲的小店開在哪？（2）都有誰來買東西？買了什么？（3）買東西不用錢用什么？為什么？
3、幼兒自主閱讀，反饋，學說對話。
4、追問：菲菲賣東西沒有賺到錢，但是她很開心，這是為什么？
5、角色體驗。
三、拓展延伸
1、老師覺得，菲菲這個小姑娘相當不錯，咱們得好好地夸夸她。誰來夸一夸？
（1）聰明的孩子
（2）有禮貌的孩子
（3）尊敬長輩的孩子
（4）團結友愛的孩子……
2、菲菲想的這個辦法真好，咱們都能在自己家里開個這樣溫馨的小店！如果是你，你會為家人和朋友準備些什么物品呢？又想得到些什么呢？
3、可以的話，回家不妨試試，你一定會獲得更多的快樂！
故事：
菲菲在自己的房間里開了一家商店，自己來當營業員。
“菲菲小店開張啦！”菲菲大聲地宣布。
奶奶來了：“好漂亮的手帕，我可以用它來擦眼鏡！怎么賣呢？”
“您可以用您做的果汁來換它。”菲菲說。
奶奶給了菲菲一大杯甜甜的果汁。菲菲開心地把手帕疊好，遞給了奶奶。
爺爺來了：“哇！這把小剪刀真可愛，我可以用它來修剪我的玫瑰花。怎么賣呢？”
“您可以用您種的`玫瑰花來換它。”菲菲說。
爺爺給了菲菲一大束香香的玫瑰花。菲菲開心地把剪刀包好，遞給了爺爺。
爸爸來了：“好可愛的鉛筆啊！我可以用它來畫圖紙。怎么賣呢？”
“你可以用一個親親來換它。”菲菲說。
爸爸給了菲菲一個又大又香的吻。菲菲開心地把鉛筆削尖，遞給了爸爸。
小芳來了：“我喜歡那只小布熊，可是我沒有錢……”
“沒關系，只要握握手，就可以把它帶回家。”菲菲說。
“真是太好了！菲菲是世界上最大方的老板！”小芳興奮地說。
菲菲開心地把小布熊遞給了小芳。
媽媽來了：“老板，還有什么好東西賣嗎？”
菲菲突然發現，只剩下一張自己制作的卡片了，并且，這張卡片看起來很普通。
“對不起，東西都賣完了，只有這個了……”菲菲有些難為情地把卡片交給了媽媽。
媽媽說：“哇！這是我見過的最特別的卡片。”
“真的嗎？”菲菲問。
“當然是真的！”媽媽給了菲菲一個緊緊的擁抱。
今天的收獲真不少，菲菲的小店明天繼續營業！
這是一節語言活動，內容講述的是關于家人之間的關愛與包容，很溫馨的故事。適合大班幼兒的情感體驗。
在教學過程中，第一個環節是自由閱讀，我強調幼兒閱讀習慣的培養，第二環節中重在對體驗，這環節有所欠缺，其實可以讓孩子自己結合生活經驗自己嘗試交換商品，再去理解菲菲的營業員身份。本次活動難點在感受親人之間的關愛，這個目標在教學過程中已達成。
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