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    《比較高矮》中班教案

    時(shí)間:2021-03-01 15:18:43 中班教案

    《比較高矮》中班教案

      作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的《比較高矮》中班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《比較高矮》中班教案

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、嘗試用目測(cè)的方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮。

      2、學(xué)習(xí)按高矮排序,找出最高的和最矮的。

      3、理解高矮的相對(duì)性,體驗(yàn)比較的樂趣。

      4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

      5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教師PPT演示圖片。

      (1)小猴。(2)小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。(3)小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。(4)小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。(5)身高測(cè)量?jī)x圖片

      2、分組操作材料。

      (1)小熊比高矮:人手5只高矮不同的小熊、泥工板,2條抹布

      (2)房子涂色:人手一張操作圖紙,水彩筆。

      活動(dòng)過程:

      1、出示PPT,嘗試用目測(cè)的方法比較高矮。

      引導(dǎo)語:聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。

      (1)出示PPT圖①

      提問:圖片上有誰?小猴子說自己最高?對(duì)嗎?為什么?

      小結(jié):小猴子這樣說是不對(duì)的,因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知道的。

      (2)出示PPT圖②③

      提問:小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮,這樣做對(duì)嗎?為什么?

      小結(jié):比較高矮要在同一平面上,否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

      (3)出示PPT圖④

      提問:小猴子到底是高?還是矮?為什么?

      小結(jié):和不同的對(duì)象比高矮,得出來的結(jié)果是不一樣的,因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的。

      2、操作比較,鞏固認(rèn)知。

      (1)幼兒相互比較高矮。

      ①提出活動(dòng)要求:三個(gè)人一組,兩個(gè)背靠背,另一個(gè)觀察比較。(教案、出自:快思老、師教案網(wǎng)、)最后三個(gè)人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進(jìn)行排隊(duì)。

      ②鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。

      ③小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。

      ④經(jīng)驗(yàn)拓展:用身高儀進(jìn)行測(cè)量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。

      (2)幼兒分組操作。

      ①介紹操作材料和要求。

      第一組操作材料“房子涂色”:每個(gè)小朋友桌上都有一張圖,圖上有許多高矮不一樣的房子,請(qǐng)小朋友給最高的房子涂上綠色,給最矮的房子涂上紅色。

      第二組操作材料“小熊比高矮”:看標(biāo)志,幫助5只小熊按從高到矮的順序或從矮到高的順序排列。

      ②幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

      ③展示操作結(jié)果,分析評(píng)價(jià)。

      請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹操作結(jié)果。

      教師針對(duì)幼兒操作過程和結(jié)果出現(xiàn)的問題進(jìn)行講評(píng)。

      3、談話小結(jié)。

      小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

      教學(xué)反思:

      本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的`、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

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