大班語言鳥窩里的樹教案
大班語言鳥窩里的樹教案1
活動目標(biāo)：
1.通過看看、講講，鼓勵幼兒幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保護(hù)鳥窩又能保護(hù)小樹苗的最佳辦法。
2.體驗鳥先生和鳥太太對小樹苗的關(guān)愛，增進(jìn)對樹的愛護(hù)之情。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本書籍《鳥窩里的樹》；
2、課件：鳥窩里的樹
活動過程：
一、出示課件，介紹書名《鳥窩里的樹》
我們先來看一下書面，你們看到了什么呢？
再看一下這本書的題目是什么呢？
二、觀看課件，一頁一頁地翻閱，幼兒認(rèn)真仔細(xì)地觀看，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
活動一：
1、它們是誰?
2、這是鳥先生和鳥太太，他們在干嗎？
3、小結(jié)：春天到了鳥先生用干草和泥土在樹上筑了個又大又結(jié)實的窩，鳥太太就蹲在窩里孵她的蛋寶寶，好溫馨好幸福啊!
4、鳥窩里又長出了一棵樹，你們覺得奇怪嗎？鳥太太怎么說？幼兒學(xué)學(xué)鳥太太說話的樣子。
5、這是好事還是壞事？為什么？
活動二：
1、鳥窩里長出一棵小樹苗，這消息一下子傳開了，螳螂先生扛著大刀趕來了，它要干嘛?你從哪里看出來的? 它會對鳥太太說些什么? 鳥太太同意把樹砍掉嗎?她會怎么說?又會怎么做呢?
2、誰也來了，它會怎么對鳥先生鳥太太說呢?它有什么好辦法？
3、鳥先生鳥太太同意搬家嗎?為什么? 就這樣，日子一天天過去，小樹苗有什么變化呢?
4、是啊!鳥先生想到蛋寶寶的安全，不讓小樹苗撐破鳥窩，但是鳥太太又心疼小樹苗，不想把它砍掉。這可怎么辦呀?你有什么好辦法，既能保住鳥窩，又能保護(hù)好小樹苗?
活動三：
1、小樹苗被大家輕手輕腳從鳥窩里搬下來，種在了泥土里。生活中還要做什么輕手輕腳？
2、后來怎樣了？
三、今天我們讀了一本充滿愛的書。教師完整講述。（配上音樂）
四、你知道樹有什么好處嗎?你覺得鳥太太是一個怎樣的媽媽？對，鳥太太是一個有愛心的媽媽，它愛自己的孩子同時愛護(hù)小樹苗，舍不得傷害它，我也希望我們的孩子們也要像鳥太太那樣有愛心，愛護(hù)小樹苗，愛護(hù)大自然，愛護(hù)我們的'環(huán)境。
五、小鳥長大后，鳥窩里還會長出小樹來嗎？你說呢？老師把這本《鳥窩里的樹》放在圖書角里，你們?nèi)タ纯矗涯銈兊陌l(fā)現(xiàn)告訴老師。
六、活動結(jié)束。
活動反思：
《鳥窩里的樹》這個故事所傳達(dá)的道理“愛護(hù)小樹苗”，對環(huán)保意識還處于萌芽階段的孩子來說具有較強的心靈震動。在活動中，我利用多媒體技術(shù)將圖、文、像融為一體，以看課件、自主閱讀的形式直接刺激幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒在看看、說說、聽聽、想想的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，使教學(xué)進(jìn)行得以順利進(jìn)行，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。活動中的一個環(huán)節(jié)讓我至今難忘：開始傳遞小樹苗了，我慢慢地離開位子將小樹苗傳給第一位幼兒，示意孩子們一個個傳下去。我看到有的孩子用好奇的目光在觀察、有的在和身邊的朋友說著什么、甚至有的捂著嘴在偷偷的笑，他一定是覺得老師很滑稽好象在演戲。我沒有制止，繼續(xù)用我柔柔地聲音輕聲地營造著關(guān)愛、呵護(hù)的氛圍，用我的眼神對孩子們的傳遞行動投以贊許的目光，用我的肢體語言提醒孩子們小心地傳遞。漸漸地，活動室里安靜極了，只有孩子們傳遞時輕聲地提醒“你要小心啊。”“當(dāng)心點。”“千萬可別碰壞了小樹苗啊。”我看到孩子們的臉上滿是“嚴(yán)肅”、眼里滿是神圣。愛心在我們的手中傳遞著、在我們的心中燃燒著。孩子們表現(xiàn)得那樣投入，相信環(huán)保意識已經(jīng)扎根在孩子們的心中了!
大班語言鳥窩里的樹教案2
活動設(shè)計背景
大班的小朋友有了一定的獨立能力，但是有很多時候還不懂理解所學(xué)的知識和老師講的內(nèi)容，現(xiàn)在的小孩子被嬌寵多了，不懂得為其他人著想。本次后動主要是培養(yǎng)小朋友的理解能力，懂得為別人著想。
活動目標(biāo)
1、能理解故事的內(nèi)容，嘗試表演故事情節(jié)。
2、懂得為別人著想。
教學(xué)重點、難點
重點：理解故事，讀懂故事，知道說的是什么內(nèi)容。
難點：怎么樣才算是為別人著想？
活動準(zhǔn)備
1、故事《鳥窩里的樹》錄音磁帶、教學(xué)掛圖《鳥窩里的樹》。
2、鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的頭飾各1個。
活動過程
一、引入
教師問：鳥窩是什么樣的？小朋友見過嗎?
讓幼兒就問題自由發(fā)言。
教師：那么鳥窩里長著一棵小樹苗會怎樣呢？
二、聽故事、理解故事內(nèi)容
1、教師出示掛圖并播放故事《鳥窩里的樹》，提問：故事里有哪些小動物？故事講了一件什么事情？
2、慢慢引導(dǎo)幼兒體會故事中小動物發(fā)現(xiàn)鳥窩里長了一棵樹后不同的做法和心理活動。再次播放故事，讓小朋友認(rèn)真聽聽螳螂先生、鳥太太、鳥先生是怎么做的？是不是喜歡它們的做法？說一說為什么呢？
3、最后由教師提問：如果小樹苗沒有鳥先生和鳥太太的照顧會怎樣？
三、學(xué)說一些關(guān)愛的話
1、教師：怎樣表達(dá)對小朋友的關(guān)心愛護(hù)呢？---幼兒討論，自由發(fā)言。
2、教師：讓我們學(xué)說一些關(guān)愛的話吧!---“我能幫助你嗎？”“加油，你一定能行的！”……
四、表演故事
1、請幼兒講述故事，再一次理解故事。
2、設(shè)計情境，請幼兒帶上頭飾，表演故事內(nèi)容。
五、幼兒操作繪畫，畫一件自己關(guān)心、幫助別人，或者別人關(guān)心、幫助自己的事情。
教學(xué)反思
在此次活動中幼兒通過表演故事，親身融入到為別人著想的情境中，并能積極主動的加入自己的想法。這說明幼兒最大限度的`發(fā)揮了他們的主動性和思維能力。通過幼兒的討論、表演過程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了理解能力。但教師沒能參與到表演中，減少了教師與幼兒的互動。教學(xué)活動應(yīng)該多些教師與幼兒的互動、幼兒與幼兒的互動，才能達(dá)到更好的效果。
【大班語言鳥窩里的樹教案】相關(guān)文章：
大班語言鳥窩里的樹教案與反思10-03
大班語言閱讀活動鳥窩里的樹教案10-19
中班語言鳥窩里的樹教案12-10
大班語言活動教案：鳥樹12-26
大班語言教案鳥與樹12-30
鳥與樹大班語言教案12-10
大班語言《葉子鳥》教案09-28
大班美術(shù)教案樹鳥的巧合09-22
大班美術(shù)樹鳥的巧合教案10-25
《樹婆婆與鳥娃娃》語言教案10-14