學習活動計劃：淘氣的小貓-幼兒園小班教案
白玉新村幼兒園小一班張月美，小班主題：小花園，學習活動：淘氣的小貓，已有經驗：幼兒認識貓，喜歡貓，了解貓的特點和習性。活動目標：
1、觀察理解圖片內容，嘗試根據圖畫線索預測故事的發展。
2、愿意在集體面前表達的理解。
教學準備：課件。
教學過程：
一、導入活動
1、欣賞兒歌引出故事主人公小貓。
2、圍繞小貓的外貌和習性簡單分享：
1）你見過小貓長什么樣？
2）喜歡玩什么？怎么玩？
3）你能用一個好聽的詞來說說你見過的小貓嗎？（漂亮、可愛、貪玩、淘氣等）。
二、閱讀圖畫
1、封面：這本書的名字是“淘氣的小貓”，這只小貓做了哪些淘氣的事情呢？我們一起來看看吧！
2、倒序閱讀。首先閱讀第5頁，請幼兒觀察家中亂糟糟的情況。請幼兒猜測是誰把家里弄得亂亂糟糟的。閱讀第1—4頁進行印證。
第5頁（遮住小貓和奶奶）我們先來閱讀第5頁，請小朋友觀察一下家里怎么了？（引導幼兒從左向右觀察毛線筐、毛線球、桌子書包）是誰把家里弄的這么亂呢？（揭開對小貓的遮擋）原來是小貓把家里弄的亂糟糟的，小貓究竟做了什么？我們一起來看看吧！
第1—4頁：小貓在哪里？它的動做是怎樣的？誰來學學小貓的動作？小貓接下來會去哪里玩？你是怎么知道的？
第5頁：現在我們知道家里是怎么變得亂糟糟的了。看到家里亂糟糟的，小貓的表情怎么樣？它心里是怎么想的？（揭開對老奶奶的遮擋）這是誰？她會對小貓說什么？做什么呢？
第6頁：現在奶奶和小貓在干什么？家里有什么變化？（可以根據故事情節的發展讓幼兒依次從鞋子、書包、水果、籃子、毛線等方面來談談發生的變化）。
三、總結分享
1、逐次展示大書，結合幼兒的表述，用自己的話，講一個完整的故事給幼兒聽。在關鍵詞部分，教師可稍停頓，請幼兒補充。
今天這本書講的是一只淘氣的小貓在家里玩的故事。它先跳進盒子里玩，結果盒子倒了，鞋子翻了出來。它就鉆到了鞋子里玩，接著，它看到了書包，就躺在書包里玩。結果書包里的蘋果、報紙都撒在地上了。然后，它看到了沙發上的籃子，就趴在籃子里玩。結果籃子倒了，毛線被弄得到處都是。最后，家里被小貓弄得亂七八糟。這時，奶奶出現了，最后，小貓在奶奶懷抱里甜甜地睡著了。
2、現在你能說說淘氣是什么意思嗎？你還能用其他的詞來形容這只小貓嗎？
學習活動案例
白玉新村幼兒園 小一班 張月美
20XX年4月
案例名稱：
案例背景：
小班下學期幼兒，能觀察圖片的主要人物與內容，但對于畫面之間或一幅畫面人物之間以及人物與背景之間的聯系理解不夠，因此想通過這樣的一個活動，通過觀察畫面中的一些線索來預測故事的發展，從而提高幼兒的理解能力。
實錄一：
師：這是誰？（封面）
幼：小貓
師：這是一只怎樣的小貓？
幼：這是一只漂亮的小貓
幼：這是一只可愛的.小貓
師：這到底是一只怎樣的小貓呢，我們看完了故事就明白了。
師：這是一間屋子，你們看里面怎么樣？（老師用鼠標點動著地上亂糟糟的一切）
幼：有蘋果掉在地上了
幼：還有書包、花生、毛線
師：這么所多的東西掉在地上感覺怎樣?
幼：亂七八糟
師：猜猜是誰做的呢？
幼：我猜是小貓做的？
師：你是怎么知道的？
幼：前面老師說到小貓小貓
幼：我知道的，小貓很喜歡玩毛線的，肯定是它
幼：前面有小貓的這幅畫里，地上就是亂七八糟的，肯定就是小貓
師：是小貓做的，奶奶看見了會怎么說怎么做呢?
幼：奶奶會說：你再這樣我就不要你了
幼：奶奶（叉腰的動作），下次不要再這個樣子了
反思：
通過緊密聯系的兩幅畫面引發幼兒猜測聯想
為了讓幼兒能夠觀察理解并合理猜測，老師通過一開始的出現小貓封面，而后出現第一頁，使之對兩者之間產生相關聯系。當問及是誰造成遭殃亂七八糟的局面時，幼兒會將先前的畫面在頭腦中反應出來，與之形成聯系，這種出現方式，其實就是一個線索（一種伏筆），有助于幼兒在以后的閱讀中將不同的畫面形成有機的聯系，從而看懂整本書。
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