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    一年級下冊語文松鼠和松果教案

    時間:2021-03-30 11:37:22 語文教案

    人教版一年級下冊語文松鼠和松果教案

      教學目標:

    人教版一年級下冊語文松鼠和松果教案

      1、認識11個生字;會寫6個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能復述這個童話。

      3、愿意參加植樹活動或樹木認養活動。

      教學重點:

      1、認識11個生字;會寫6個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學難點:

      能復述這個童話。

      教學時間:

      2課時

      教學過程

      第一課時

      一、資料交流,激趣導入

      1、課件出示小松鼠動態圖,引導學生進行交流:同學們,你們看,誰到我們班級來做客了?打個招呼吧!

      2、資料交流:你們喜歡和小松鼠做朋友嗎?你知道哪些有關小松鼠的知識?快和大家分享吧!(例如:小松鼠尾巴彎彎的,可以當降落傘;小松鼠喜歡吃松果……)

      3、引言:你們知道嗎?小松鼠還是造林的能手呢!他們冬天把松果儲藏在地下,春天來了,小松果長出小松樹,漸漸地,成了松樹林。那么小松鼠為什么要種小松樹?今天,我們就來學習《松鼠和松果》這篇課文。

      4、板書課題,齊讀課題。

      二、看圖說話,整體感知

      1、出示課文第一幅插圖。引導學生觀察并交流:你看到了什么?

      2、學生交流,引導學生說完整話。(我看到兩只松鼠。一只松鼠在埋松果,另一只松鼠在吃松果。)

      3、激趣設疑:看著這幅畫,你有什么問題想問問他們嗎?

      4、過渡:接下來,我們就來讀一讀《松鼠和松果》的故事,看看你能不能從這個故事中找到你想知道的答案。

      5、教師范讀課文。學生一邊傾聽,一邊思考:松鼠和松果之間會有怎樣的故事呢?

      6、請小朋友自己讀課文,注意聽清要求:借助拼音讀準字音,用鉛筆圈畫出生字,自己多讀幾遍,再讀給同桌聽。

      三、結合情境,學習字詞

      1、出示掛滿松果的松樹。松果上帶有本課詞語。(標注拼音)

      聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意更茂密

      (1)自己讀一讀、認一認,要求讀準字音。

      (2)隨機指讀,針對學生讀錯的字音,集體糾正。

      (3)男女生賽讀,互相糾正錯誤讀音。

      2、再次出示掛滿松果的松樹。松果上帶有本課詞語。(去掉拼音)

      (1)開火車讀詞語,其他同學認真傾聽,及時糾正錯誤字音。

      (2)小組賽讀,每一個字音都沒有讀錯的小組勝利。

      3、摘松果游戲。

      (1)集體交流識字方法,如果能準確識記生字,松果就從樹枝上落下來,落進筐子里。

      (2)展開識字游戲活動,教師相機指導。

      ①觀察“聰”字,引導學生發現:左邊耳字代表耳朵,右上兩點代表眼睛,兩點下面的口代表嘴巴,下面心字代表心。要想學習好就要用耳朵聽著,眼睛看著,嘴巴說著,心里想著,這樣你就會變得越來越聰明。

      ②編兒歌識字。意、忽、總:意有心,忽有心。在心底,總有心。

      ③動作識字。眨:做眨眼睛的動作。

      ④熟字減偏旁識字。住——主。

      ⑤數筆畫方法識字。以。

      ⑥熟字加偏旁識字。舌——活、發——潑、口——如。

      (3)看看筐子收獲的“果實”,集體認讀生字,相機組詞,并選擇一些詞語進行說話練習。

      四、朗讀句子,鞏固生字

      1、出示句子,指導學生朗讀,一要讀準字音,二要讀通句子。

      (1)松鼠聰明活潑,學會了摘松果吃。

      (2)忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來了:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

      (3)松鼠有了好主意:每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個。

      (4)將來,這里會是一片更茂密的松樹林。

      2、學生齊聲誦讀課文。

      五、指導書寫,夯實生字

      屏幕出示:“主、意、總”三個生字。(在田字格中的)

      1、認真觀察,思考:怎樣才可以把這三個生字寫得更漂亮?

      2、交流寫這三個生字的小竅門,重點指導心字底的'寫法:

      (1)不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”。

      (2)“意”中的“心”字要比“總”中的“心”字扁一些。

      3、教師范寫,學生一邊觀察一邊書空練習。

      4、學生練寫,教師巡視指導。

      5、展示評議,針對共性問題進行講解。

      六、布置作業,拓展延伸

      朗讀課文,搜集關于松鼠的知識。

      第二課時

      一、復習導入,鞏固字詞

      1、出示詞語卡片:聰明、活潑、主意、忽然、眨眼、總有。學生開火車認讀。

      2、選擇喜歡的詞語說一句話,或者選擇喜歡的詞語說一段話。

      3、課件出示課文插圖,引導學生復述課文主要內容,可以用上復習過的生詞。

      4、過渡:這節課就讓我們一起再有滋有味地讀讀這個故事。

      二、細讀故事,促進感悟

      (一)學習第1自然段。

      1、讀一讀:誰想讀讀第1自然段?

      2、評一評:你覺得他讀得怎么樣?

      3、想一想:小松鼠在森林摘松果、吃松果會是怎樣的心情?

      4、激情導讀:多快樂的小松鼠啊!讓我們一起讀讀這一段,和小松鼠一起分享這份快樂吧!

      (二)學習第2、3自然段。

      1、畫一畫:松果那么香,那么可口,小松鼠吃著,吃著,忽然想到了一個問題。他想到了什么?請你畫一畫。

      2、讀一讀:此時,小松鼠心情如何?請你帶著這種心情讀一讀這段話。

      3、想一想:小松鼠還想到了什么?(小松鼠、小小松鼠。)

      4、猜一猜:小松鼠想到了小小松鼠,想到了小小小松鼠,還想到了誰?你能把省略號補充完整嗎?

      5、議一議:小松鼠想到了自己的子子孫孫,心情怎么樣?

      6、激情導讀:嘗試著帶著這種擔憂、著急、心疼的心情再來讀一讀這段話。

      (三)學習第4自然段。

      1、過渡:小朋友們,遇到困難只是傷心難過就能解決問題嗎?那應該怎么辦呢?

      2、學生交流,教師相機引導學生學習“主意”一詞,并用“主意”一詞進行說話練習。

      3、小松鼠的主意是什么?到文中找一找,畫一畫,再大聲讀一讀。教師相機板書:埋松果。

      4、松鼠想到這個主意心里是很高興的,他可能會做什么動作?加上動作讀一讀。

      (四)學習第5自然段。

      1、指名朗讀第5自然段,其余同學一邊聽一邊想:小松鼠的辦法有用嗎?你是從哪里看出來的?

      2、學生交流,教師相機指導學生讀第5自然段。

      3、情境模仿:一棵棵小松樹迎著蒙蒙細雨挺拔地生長著,那是怎樣的一幅畫面?現在你們每個人就是一棵松樹,依次起立,理解“一棵棵”,做出挺拔的動作,理解“挺拔”的小松樹。

      4、指導朗讀。

      (五)學習第6自然段。

      1、發揮想象:一棵棵小松樹迎著蒙蒙細雨挺拔地生長著,那么將來,這里會是什么樣呢?請同學們大膽想象,描繪未來的松樹林美景。

      2、指導朗讀第6自然段。

      3、理解“茂密”。黑板上種著幾棵松樹,但是太少了,你們能幫忙多種幾棵嗎?學生把自己畫的松樹貼在黑板上。

      4、想象說話練習:小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠,他們來到這樣茂密的松樹林,會做些什么?會說些什么?

      三、指導書寫,夯實生字

      1、引導學生觀察“我會寫”中的“更”“以”“后”,一邊觀察一邊思考:怎樣把這幾個字寫得漂亮?

      2、交流寫這三個字的小竅門,教師相機點撥:

      “更”字的關鍵一筆是“豎撇”,一定要先“豎”后“撇”。

      “以”字的最后一筆是點,不是捺。

      “后”字有兩個撇:“平撇”和“豎撇”,關鍵是“平撇”要寫平,“豎撇”要先豎后撇。

      3、教師范寫,引導學生一邊觀察每一筆畫的書寫方法,一邊書空練習。

      4、學生再次觀察田字格中的例字,圈畫關鍵筆畫,進行書空模仿練習。

      5、學生練寫,先描紅,再練寫。

      6、利用投影儀展示學生的書寫成果,集體交流,學習同學書寫好的地方,針對書寫不滿意的地方提出書寫建議。

      四、布置作業,拓展延伸

      1、把《松鼠和松果》的故事講給家長聽,講故事的時候可以配上動作,繪聲繪色地講。

      2、等小小松鼠長大的時候,會看見什么樣的森林?請你動筆畫一畫。

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