語文《胖乎乎的小手》教案
一、教材簡說。
爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。
本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
二、學習目標。
1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字；學習新偏旁“刂”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
三、教學建議。
（一）識字寫字。
本課要求會認的字，后鼻音特別多，如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”等，教學時要指導學生讀準。教師可以多領讀幾遍，發現讀得不準的，再進行重點指導。
建議按以下教學步驟進行教學：
1、在學生讀通課文、基本讀準字音以后，出示帶音節的生字卡片或小黑板，指導認讀。
2、去掉音節認讀。（可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶）
3、指導學生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。
4、組詞練習。本課有些生字在文中沒有連詞，可以通過組詞這個環節來擴大詞匯量，理解字的意思。
5、認記練習。“精—情”、“站—貼”、“蛙—鞋”（換一換）；“心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖”（韻語）。有條件的學校可通過課件來幫助學生認記。
本課上下結構的字較多，指導寫字時，可以結合第5課學習的上下結構的書寫知識，要求學生先仔細觀察田字格里的范字，再描紅和臨寫。半包圍結構的字“畫”，具有鮮明的書寫特點：“畫”字下面的`兇字框兒不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。
（二）朗讀感悟。
本課篇幅短且富有童趣，是一年級學生有感情朗讀的好教材。可以這樣導入：
1、請小朋友們都伸出自己的小手，教師找出一雙胖乎乎的小手讓學生說說樣子，引出課題，學習“胖”字。
2、提問：大家都有胖乎乎的小手，誰用自己的小手幫助家長做過事？
3、請大家讀讀課文，看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事。讓學生簡單說說后，教師可以先范讀或領讀，然后，可以采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導學生練讀，讀到字音正確為止。提醒學生注意不要用手指讀。
本課主要是對話，建議重點指導學生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩，語氣要和藹可親，說話時滿懷關愛和夸獎；蘭蘭是小朋友，說話的語氣天真活潑，有禮貌。指導過程中，可以教給學生一些感情朗讀的方法，比如，讀蘭蘭的話時，要覺著自己就是蘭蘭；讀爸爸的話時，要覺著自己就是“爸爸”；讀媽媽的話時，要覺著自己就是“媽媽”；讀姥姥的話時，要覺著自己就是姥姥（進入角色）。
課文讀熟后，可以分兩步說說短文的大意，并隨機進行說話訓練。
1、請學生用上“因為……所以……”說說全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫。
2、再用上“因為……所以……”說說全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。
在理解課文的基礎上，可以進行發散思維的練習：蘭蘭長大以后，會幫助家人做哪些事情呢？
（三）實踐活動。
1、先把課后的“說說做做”完成，再以《我有一雙巧巧手》為題，用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術作品，并配上一句話（可以從自己填好的“說說做做”中任選一句。
2、回家后，主動幫家人作一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、言語和動作，回到班級進行交流。
3、有條件的班級，可以分組自編自演課本劇。
【語文《胖乎乎的小手》教案】相關文章：
《胖乎乎的小手》教學設計15篇05-27
中班教案《能干的小手》04-03
中班能干的小手教案06-25
我的小手小班教案10-25
我的小手大班教案11-30
《小手歌》音樂教案12-01
《我的小手》中班美術教案03-09
漂亮的小手小班美術教案11-11
《小手小腳》中班教案12-13
小班音樂小手爬教案08-29