人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案（精選6篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案 1
【設(shè)計(jì)理念】
通過(guò)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力心，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、整理自己的知識(shí)，提升自己的智慧，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解所學(xué)的詞語(yǔ)。會(huì)用所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)分類記憶的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：整理所學(xué)的詞語(yǔ)。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集整理所學(xué)的詞語(yǔ)，然后進(jìn)行分類。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，我們祖國(guó)的漢字是世界上最美的語(yǔ)言之一，漢字歷史悠久，詞匯豐富，今天我們就來(lái)一個(gè)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。
2、本單元中的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)現(xiàn)。
二、確定主題，引導(dǎo)分類、整理詞語(yǔ)
1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。
2、同桌討論自己的新發(fā)現(xiàn)。教師巡視點(diǎn)撥：給詞語(yǔ)分類。
3、小組學(xué)生合作，分類整理詞語(yǔ)。
三、分類練習(xí)，學(xué)會(huì)活用，鞏固記憶
1、讀一讀
洞庭 江南 玩賞 無(wú)暇 擴(kuò)散 攀登 泰山 駱駝 屏障 浙江 油桐 擁擠
孔隙 仰臥 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 依據(jù) 敬亭山 波瀾壯闊 水平如鏡
峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬(wàn)千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷 突兀森郁
2、分一分（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的分類方式來(lái)分類）
描寫(xiě)名稱的詞語(yǔ)：
描寫(xiě)形狀的詞語(yǔ)：
帶色彩的詞語(yǔ)：
描寫(xiě)山的詞語(yǔ)：
描寫(xiě)水的詞語(yǔ)：
3、寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。（練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。）
4、抄一抄，記一記
翡翠 涼爽 高聳 山洞 透射 寂靜
增添 細(xì)碎 馬蹄 柔嫩 錦緞 綿延
絢爛 白皚皚 重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn)
［設(shè)計(jì)意圖］
用不同的方式來(lái)記憶和積累詞語(yǔ)，用說(shuō)話的方式來(lái)理解詞語(yǔ)，從而達(dá)到積累詞匯的目的。
四、拓展練習(xí)，豐富積累
1、根據(jù)下面詞語(yǔ)的形式，試一試，你能寫(xiě)幾個(gè)一樣的詞語(yǔ)。
重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn) ──────────────────—
白皚皚 ────────────────────────—
────────────────────────────────—
2、給下面的詞語(yǔ)找一個(gè)朋友，使它們的意思正相反。
水平如鏡→ 擴(kuò)散→ 高聳→
白皚皚→ 涼爽→ 蜿蜒→
3、給下面的詞語(yǔ)找一個(gè)朋友，使它們的意思正相近。
波瀾壯闊→ 連綿不斷→ 水平如鏡→
寂靜→ 擴(kuò)散→ 涼爽→
4、 寫(xiě)幾個(gè)帶山字的成語(yǔ)
5、寫(xiě)幾個(gè)帶水字的成語(yǔ)
［設(shè)計(jì)意圖］
通過(guò)有趣的拓展練習(xí)，達(dá)到積累詞語(yǔ)，開(kāi)闊視野，豐富詞匯的目的。
［教學(xué)反思］
“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。語(yǔ)文課程以人為本，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就要充分發(fā)揮師生雙方的積極性，重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是積累。比如寫(xiě)作文，學(xué)生手中掌握了豐富的作文材料，習(xí)作時(shí)就會(huì)有事可敘，有人可寫(xiě)，有景可摹，有情可抒，作文的難就轉(zhuǎn)化為易，心理上的懼怕也就變?yōu)橄矚g了。語(yǔ)言材料積累是一個(gè)很寬泛的概念。它好比良庖之于各種原料，廚房中有了林林總總的原料儲(chǔ)藏和品類齊全的佐料供給，高明的廚師才能輕松自如、游刃有余地做出令我們常人眼花繚亂、嘖嘖稱奇的美味佳肴。試想，倉(cāng)儲(chǔ)空空如也，佐料山窮水盡，任是手段再高明的廚師不也會(huì)陷入無(wú)米之炊的巧婦般的窘境嗎？因此，要使小學(xué)生成為結(jié)構(gòu)和組織語(yǔ)言文字的“烹飪高手”，生活中悉心做好積累材料的.工作就顯得尤為重要。實(shí)際上，小學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就已經(jīng)開(kāi)始了有意識(shí)的積累。先是對(duì)字的積累，再是對(duì)詞的積累，直至句、段、篇的積累。一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的作文，不管是好是糟，他都在寫(xiě)的過(guò)程中運(yùn)用了自己積累的字、詞、句等內(nèi)容。積累得多的孩子往往語(yǔ)言豐富，作文生動(dòng)優(yōu)美，作文結(jié)構(gòu)合理，構(gòu)思也巧妙。而積累得少的孩子寫(xiě)的作文往往蒼白簡(jiǎn)單。如果一個(gè)學(xué)生腹中空空，要讓他把作文寫(xiě)好，就如同“巧婦難為無(wú)米之炊”一樣。所以，學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)好的基礎(chǔ)就是進(jìn)行大量的、科學(xué)的積累。語(yǔ)言千日功，靠得是積累。語(yǔ)文教學(xué)竅，積累最重要。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案 2
復(fù)習(xí)目標(biāo)
課后出現(xiàn)的詞組練習(xí)，如換位、搭配、填空等。
重難點(diǎn)
課后出現(xiàn)的詞組練習(xí)，如換位、搭配、填空等。
教學(xué)媒體小黑板
教學(xué)過(guò)程
（一）寫(xiě)出意思相反的詞。
閉—（）里—（）笑—（）馬虎—（）遠(yuǎn)—（）胖—（）
進(jìn)—（）快—（）白—（）少—（）高—（）明—（）
有—（）粗—（）熱—（）松—（）忙—（）美—（）
（二）填上合適的字。
一（）白云一（）瓜地一（）井一（）紅旗一（）橋
一（）房子一（）石頭一（）烏鴉一（）瓶子一（）大雁
（三）照樣子寫(xiě)詞。
例：蹦跳（蹦蹦跳跳）
風(fēng)雨（）高低（）
前后（）來(lái)往（）
（四）寫(xiě)出同類詞。
水果：___________________________________________
蔬菜：___________________________________________
交通工具：________________________________________
學(xué)習(xí)用品：________________________________________
（五）下面的`詞語(yǔ)怎樣搭配合適，用線連起來(lái)。
非常笑語(yǔ)有力的草地天氣精彩花兒彎彎
春暖高興綠色的小路眼睛悶熱鳥(niǎo)兒奔跑
歡歌花開(kāi)彎彎的大手球賽明亮馬兒歌唱
（六）選詞填空。
1、烏鴉想出（）來(lái)了。（用法做法辦法）
2、這個(gè)書(shū)包是用（）做成的呢？（什么怎么）
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
理解與應(yīng)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本單元所學(xué)的詞語(yǔ)，包括“洞庭、江南、玩賞、無(wú)暇、擴(kuò)散、攀登”等。
分類記憶：學(xué)習(xí)通過(guò)詞性、構(gòu)詞特點(diǎn)等對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行分類記憶，如“描寫(xiě)山的詞語(yǔ)”“描寫(xiě)水的詞語(yǔ)”等。
語(yǔ)言情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)語(yǔ)言感受能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：整理本單元詞語(yǔ)，制作多媒體課件，準(zhǔn)備拓展練習(xí)材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：提前搜集并分類整理本單元詞語(yǔ)，準(zhǔn)備課堂展示。
三、教學(xué)流程
（一）激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：
“同學(xué)們，我們祖國(guó)的漢字是世界上最美的語(yǔ)言之一，今天我們來(lái)一次詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，看看誰(shuí)積累的詞語(yǔ)最豐富！”
任務(wù)說(shuō)明：
“本單元的'詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的新詞，請(qǐng)大家讀一讀，想一想，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)。”
（二）確定主題，引導(dǎo)分類
自讀詞語(yǔ)：
學(xué)生自讀詞語(yǔ)，如“洞庭、江南、波瀾壯闊、水平如鏡”等。
同桌討論：
同桌討論詞語(yǔ)特點(diǎn)，教師巡視點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生嘗試分類。
小組整理：
小組合作，將詞語(yǔ)按“描寫(xiě)名稱”“描寫(xiě)形狀”“帶色彩的詞語(yǔ)”等分類整理。
（三）分類練習(xí)，鞏固記憶
分類展示：
描寫(xiě)山的詞語(yǔ)：峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起。
描寫(xiě)水的詞語(yǔ)：波瀾壯闊、水平如鏡。
帶色彩的詞語(yǔ)：色彩明麗、白皚皚。
說(shuō)話練習(xí)：
用“水平如鏡”造句：“湖面水平如鏡，倒映著藍(lán)天白云。”
抄寫(xiě)記憶：
抄寫(xiě)“翡翠、涼爽、高聳、山洞”等詞語(yǔ)，強(qiáng)化記憶。
（四）拓展練習(xí)，豐富積累
仿寫(xiě)詞語(yǔ)：
根據(jù)“重重疊疊、斑斑點(diǎn)點(diǎn)、白皚皚”的形式，仿寫(xiě)詞語(yǔ)。
找反義詞：
給“水平如鏡”找反義詞“波瀾壯闊”，給“涼爽”找反義詞“炎熱”。
找近義詞：
給“玩賞”找近義詞“觀賞”，給“擴(kuò)散”找近義詞“蔓延”。
四、教學(xué)反思
學(xué)生主體性：通過(guò)分類整理和拓展練習(xí)，學(xué)生主動(dòng)參與，提升了對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。
積累的重要性：詞語(yǔ)積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生需在平時(shí)學(xué)習(xí)中注重積累，避免“巧婦難為無(wú)米之炊”。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握詞語(yǔ)的讀音、書(shū)寫(xiě)和意義，如“蜿蜒、依據(jù)、敬亭山”等。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)通過(guò)分類、聯(lián)想等方法記憶詞語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)文化自信。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：整理詞語(yǔ)清單，設(shè)計(jì)分類表格和拓展練習(xí)題。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)詞語(yǔ)，嘗試分類整理，準(zhǔn)備課堂展示。
三、教學(xué)流程
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入：
“同學(xué)們，這一單元的課文都是寫(xiě)景的文章，文中用了許多優(yōu)美的'詞語(yǔ)，今天我們來(lái)盤(pán)點(diǎn)這些詞語(yǔ)，看看誰(shuí)能成為‘詞語(yǔ)小達(dá)人’！”
任務(wù)說(shuō)明：
“請(qǐng)大家讀一讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，思考它們的特點(diǎn)。”
（二）小組合作，分類整理
自讀詞語(yǔ)：
學(xué)生自讀詞語(yǔ)，如“攀登、泰山、駱駝、屏障”等。
小組討論：
小組討論詞語(yǔ)的分類方式，教師引導(dǎo)按“描寫(xiě)景物”“描寫(xiě)動(dòng)作”等分類。
展示成果：
各小組展示分類結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。
（三）匯報(bào)交流，學(xué)會(huì)活用
詞語(yǔ)朗讀：
全班朗讀詞語(yǔ)，如“波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火”。
分類練習(xí)：
描寫(xiě)形狀的詞語(yǔ)：蜿蜒、奇峰羅列。
描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)：攀登、擴(kuò)散。
說(shuō)話練習(xí)：
用“奇峰羅列”造句：“遠(yuǎn)處的山峰奇峰羅列，形態(tài)各異。”
（四）拓展練習(xí)，提升能力
仿寫(xiě)詞語(yǔ)：
根據(jù)“重重疊疊”的形式，仿寫(xiě)“層層疊疊、密密麻麻”。
詞語(yǔ)搭配：
給“擴(kuò)散”搭配詞語(yǔ)，如“擴(kuò)散開(kāi)來(lái)”“迅速擴(kuò)散”。
成語(yǔ)積累：
寫(xiě)出帶“山”字的成語(yǔ)，如“山清水秀、山高水長(zhǎng)”。
四、教學(xué)反思
方法多樣性：通過(guò)分類、聯(lián)想、仿寫(xiě)等多種方法，學(xué)生記憶詞語(yǔ)的效果顯著提升。
實(shí)踐應(yīng)用：詞語(yǔ)學(xué)習(xí)需與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，如造句、寫(xiě)作等，才能真正掌握。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案 5
一、設(shè)計(jì)理念
通過(guò)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、整理自己的知識(shí)，提升智慧，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
理解所學(xué)的詞語(yǔ)，會(huì)用所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)分類記憶的方法。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情。
三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：整理所學(xué)的詞語(yǔ)，制作多媒體課件，包含詞語(yǔ)展示、分類示例、拓展練習(xí)等內(nèi)容。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集整理所學(xué)的詞語(yǔ)，然后進(jìn)行初步分類。
四、課時(shí)安排
一課時(shí)。
五、教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖
（一）激發(fā)情趣，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們祖國(guó)的漢字是世界上最美的語(yǔ)言之一，漢字歷史悠久，詞匯豐富。今天我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。
明確任務(wù)：本單元中的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)現(xiàn)。
（二）確定主題，引導(dǎo)分類、整理詞語(yǔ)
自讀詞語(yǔ)：學(xué)生自讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，熟悉詞語(yǔ)。
同桌討論：同桌討論自己的新發(fā)現(xiàn)，教師巡視點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生給詞語(yǔ)分類。
小組合作：小組學(xué)生合作，分類整理詞語(yǔ)。
（三）分類練習(xí)，學(xué)會(huì)活用，鞏固記憶
詞語(yǔ)朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，如“洞庭、江南、玩賞、無(wú)暇、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝”等，讓學(xué)生熟悉詞語(yǔ)的讀音和字形。
分類活動(dòng)：
描寫(xiě)名稱的'詞語(yǔ)：如“洞庭、江南、泰山、敬亭山”等。
描寫(xiě)形狀的詞語(yǔ)：如“峰巒雄偉、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千”等。
帶色彩的詞語(yǔ)：如“紅葉似火、色彩明麗、白皚皚”等。
描寫(xiě)山的詞語(yǔ)：如“峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立”等。
描寫(xiě)水的詞語(yǔ)：如“波瀾壯闊、水平如鏡”等。
活用詞語(yǔ)：讓學(xué)生用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，然后寫(xiě)下來(lái)。
抄寫(xiě)記憶：抄寫(xiě)并記憶“翡翠、涼爽、高聳、山洞、透射、寂靜”等詞語(yǔ)。
（四）拓展練習(xí)，豐富積累
詞語(yǔ)形式拓展：根據(jù)“重重疊疊、斑斑點(diǎn)點(diǎn)、白皚皚”的形式，讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)類似的詞語(yǔ)。
反義詞練習(xí)：給“水平如鏡、擴(kuò)散、高聳、白皚皚、涼爽、蜿蜒”等詞語(yǔ)找一個(gè)反義詞。
近義詞練習(xí)：給“波瀾壯闊、寂靜、玩賞、連綿不斷、擴(kuò)散、涼爽”等詞語(yǔ)找一個(gè)近義詞。
六、教學(xué)反思
“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。語(yǔ)文課程以人為本，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就要充分發(fā)揮師生雙方的積極性。詞語(yǔ)積累是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教學(xué)，可以幫助學(xué)生掌握豐富的詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)詞語(yǔ)的分類整理和拓展練習(xí)，讓學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，根據(jù)意思分類；正確運(yùn)用詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：在積累運(yùn)用中，提高學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：整理本單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)，制作預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單，包含詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、分類練習(xí)、拓展練習(xí)等內(nèi)容。
學(xué)生準(zhǔn)備：完成預(yù)習(xí)單，搜集描寫(xiě)山、水、色彩、ABB式、AABB式、含比喻的、含數(shù)字的詞語(yǔ)。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，今天我們就來(lái)對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行一次大盤(pán)點(diǎn)，看看大家掌握得怎么樣。
展示目標(biāo)：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理解詞語(yǔ)、分類記憶、拓展積累等。
（二）自主探究，分類整理
自讀詞語(yǔ)：學(xué)生自讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，初步感知詞語(yǔ)的含義。
同桌討論：同桌之間討論自己的新發(fā)現(xiàn)，嘗試給詞語(yǔ)分類。
小組合作：小組學(xué)生合作，分類整理詞語(yǔ)，教師巡視指導(dǎo)。
（三）匯報(bào)交流，學(xué)會(huì)活用
小組匯報(bào)：各小組匯報(bào)自己的`分類結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。
詞語(yǔ)運(yùn)用：
說(shuō)一說(shuō)：用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
寫(xiě)一寫(xiě)：抄寫(xiě)并記憶重點(diǎn)詞語(yǔ)。
讀一讀：集體朗讀詞語(yǔ)，加深印象。
（四）拓展練習(xí)，豐富積累
詞語(yǔ)形式拓展：
根據(jù)“重重疊疊、斑斑點(diǎn)點(diǎn)、白皚皚”的形式，讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)類似的詞語(yǔ)。
給詞語(yǔ)找反義詞和近義詞，如“水平如鏡——擴(kuò)散”“波瀾壯闊——寂靜”等。
成語(yǔ)積累：寫(xiě)幾個(gè)帶山字的成語(yǔ)，如“山清水秀、山高水長(zhǎng)”等。
（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)
課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)積累的重要性。
布置作業(yè)：
抄寫(xiě)并記憶本節(jié)課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
用所學(xué)的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話，描述一個(gè)場(chǎng)景或表達(dá)一種情感。
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