八年級語文《老王》教案
教學目標:

1、知識與能力:學習弄清作者是以自己與老王的交往為線索,兼用邏輯順序和時間順序來安排全文。
2、過程與方法:通過評說和品味老王,讓學生理解老王的“善”與“苦”,從而上升到對文章主題的認識。
3、情感態度與價值觀:理解作者提倡的人是平等的,人與人之間應該互相關愛,有人道主義思想。
教學重難點:
理解作者提倡的人是平等的,人與人之間應該互相關愛,有人道主義思想。
教學課時:
兩課時
教學過程
第二課時
一、復習舊課
提問:文章的線索是什么?作者是按什么順序編排全文的。(學生舉手發言)。
二、深入研讀
(一)評說老王(幻燈)(學生自由交流,討論后發言)
放開手腳,拿出自己的感情與激情,大聲朗讀課文。
老王過的好嗎,從那里可以看出來?請用:
“老王生活得————表現在————”,的形式表現出來。
老王在你心中留下了怎樣的印象?請用
“老王是一個————的人,表現在————”的形式表達出來。
(二)品味老王(幻燈)(學生互相交流后發言)
文章中最能打動你的是哪一個片段?在這個片段中打動你的又是哪些細節?
讀一讀,并把自己的體會說出來,大家分享。
(三)走近作者,(幻燈)(學生分組討論后發言)
善良老實的具有金子般心靈的老王就這樣去了,在他生前經常照顧他的'作者有怎樣的感受?是什么原因能使作者一家人對老王這樣的不幸者那么的關心和照顧?
三、拓展延伸。
現實生活中,你知道有哪些不幸的人?今后,你將會怎么樣對待那些不幸的人?(播放歌曲《愛的奉獻》)
四、愛的心愿。
假如我是一團火,就要給別人送去溫暖。
假如我是——————就要—————。
請用上面的形式,就把你的心愿表達出來。
五、教師小結
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