新人教版一年級語文上冊《小熊住山洞》教案
教學特色：
一、以新課程為理念，運用情景教學法，利用多媒體和老師生動的語言，創設情景，激發孩子們的學習興趣。
1、創設森林是我們的家，我們是森林里的小動物的情景。和小動物一起學習生字，一起感受森林一年四季的美。讓學生在情景中入課，在情景中學習，在情景中探究感悟。
2、根據低年級學生感情朗讀較難把握的特點，借助課件展現森林一年四季的美景，激發學生與森林對話。從課文中提煉美句，讓學生“看一看、說一說、讀一讀”。
二、以學生發展為本，重視學生自主、合作、探究性學習，鼓勵學生帶著問題讀書，獨立發現問題，互相解決問題，全班參與交流問題，培養分析解決問題的能力和交流合作的能力。
三、新課程追求豐富的人文內涵，提倡尊重學生的情感體驗。當學生親身感受到森林的美和小熊的愛心時，不由自主地加入到小動物們獻花的行列中，喚醒了孩子們對保護大自然的熱情。
四、進行創造性學習。
1、讓孩子給小熊設計不用樹木造的新房子，并編故事“小熊造房子”。培養學生想象能力和創新精神。
2、重視課堂知識與生活接軌，鼓勵孩子在生活中學習生字，學習收集。
教學總要求：
1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德，產生對小熊一家的喜愛之情。
教學重點：
認識10個生字，理解課文內容。
教學難點：
從小熊舍不得砍樹的行為，體會到它愛護樹木，保護環境的愛心。
教學課時：
兩課時。
第一課時：
（一）教學要求：
1、認識10個生字，正確朗讀課文。
2、培養語感，美讀重點段。
4、突破重難點，理解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德，產生對小熊一家的喜愛之情。
（二）教學重點：
認識生字，美讀重點段。
（三）教學難點：
從小熊舍不得砍樹的行為，體會到它愛護樹木，保護環境的愛心。
（四）教學用具：課件、小動物掛飾
（五）激情入境，導入新課。
1、創設情景，激發興趣。
2、引導入課，朗讀課題。
聽說咱們班的孩子最聰明，現在吳老師要考考你們，記得這兩個字嗎？〈板書：森林〉
老師給你們變個小魔術，注意看（演示課件：從“森林”兩個字變成五棵樹，而后擴大為一片樹林），森林兩個字藏著五個木。一棵、兩棵變了，好多好多的樹長在一起是樹林，好多的樹林連在一起就是森林。
森林里住著許許多多的小動物，看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、（樹林中出現：小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥、野豬等動物）你能找出和你相同的小動物嗎？
這片大森林就是我們的家！對了，咱們還有鄰居小熊的一家（樹林中出現小熊的家），住在山洞里。有一天，熊爸爸對小熊說：“我們去砍些樹，造一間木頭房子住。”他們走進了森林，然后發生了什么事呢？今天，我們就一起來學習20《小熊住山洞》。
帶入情景，學生仔細觀察。
學生在圖上找“自己”，活躍課堂。
齊讀課題。
利用多媒體和老師生動的語言，創設森林是我們的家，我們是森林里的小動物的情景，激發學生探究學習的熱情。
課文故事引讀，激發學生想走入課文的欲望。
（六）自學生字，熟讀巧記。
1、初讀課文，認知生字。
2、老師范讀，聽準字音。
3、全班交流，讀準字音。
4、聯系生活，識記生字。
5、多種游戲，鞏固生字。
6、小組合作，分段讀課文。
7、反饋交流，互評互議。
自己讀課文，遇到不認識的字，請查閱資料。
你們看，森林里的小動物也來幫我們識字了，（小動物拿著生字卡片出現），老師把這些生字串成一段話，用你的小耳朵仔細聽聽，哪個字我讀得最準確。（熊爸爸和小熊想砍些樹造一間木頭房子，可是樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。一年又一年，它們一直都住在山洞里，森林里的動物送來一束束美麗的鮮花感謝它們。）
孩子們的耳朵最靈了，你聽清楚了哪些生字？
請你當小老師教大家讀。
你們聽得準確，還要讀得正確。來，一起讀。
這些字你在哪些地方看到過？
現在我們來玩”開火車”的游戲。
森林里的大樹也知道咱們認識了許多字，它想把果子送給大家，這是生字果，只有會讀會認的孩子才能把它摘下來。
如果他讀對了，大家就跟著讀。先讀字，再組一個詞。
看得出來，孩子們已經和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文里去，你還能讀好嗎？老師建議全班同學分組試試，好嗎？自由選擇你喜歡的一段。注意，要讀準字音。
來，比一比哪組讀得最好，注意同學讀的時候，你要專心聽字音讀準沒有。
你來夸夸哪一組？（把真心的掌聲送給他們。）
學生自由讀課文，不認識的字可以查閱拼音資料。
學生仔細聆聽，認識生字。
全班交流，學生爭當小老師，讀準字音。
學生聯系生活實際，記憶生字。
用各種形式的游戲，鞏固生字記憶，認讀“生字果”并組詞。
學生自由選擇喜歡的段落，在小組長的組織下讀書。
小組依課文順序匯報讀書，學生互相評價。
初讀課文，整體感知。
老師的范讀是在培養孩子傾聽的習慣和能力，從中形成對課文的整體感知讓學生體會到字不離詞，詞不離句，句不離文，感受學習語文的規律。
有意識讓學生反饋聽清楚什么，培養仔細聽的習慣。
采用游戲形式，調動學生學習積極性。
再讀課文，鞏固識字，讀準字音。
培養學生傾聽別人讀書的習慣，學會互相欣賞。
（七）課間休息。
跳“健康舞”。
（八）精讀句子，美讀體驗。
1、欣賞美景，情感體驗。
2、精讀美句，體會美景。
3、探究課文，發現問題，交流問題。
4、齊讀重點段，體會文意。
5、對話表達，真情流露。
孩子們學習得很認真，你們看，誰來了？猜猜他們要去干什么？（砍樹造房子）小熊和爸爸走進森林，他們看到些什么呢？（配音樂出現森林四季圖片，讀“春天，樹上長滿了綠葉。夏天，樹上開滿了花兒。秋天，樹上結滿了果子。冬天，樹上有許多鳥兒”。）
如果你是小熊，你想對大森林說些什么啊？
（出示四句話）這四句話寫出了大森林春夏秋冬的美，愿意讀好它嗎？來，自己先試試。
你最喜歡哪個季節，為什么？請你讀好這句話。
現在，我們把四個句子放到課文里去讀，看看你會提出什么問題。同桌的孩子一起合作，互相提問回答。我們聽聽他們倆是怎樣交流的。
還有誰能回答這個問題啊？請你把剛才的問題大聲的，對大家再說一次。（小熊為什么不砍樹，住山洞呢？）
小熊有一顆愛森林、愛大家的心，所以它寧愿一直住在山洞里，也（“舍不得”砍樹）。
試讀”舍不得砍樹”體會小熊不愿意砍樹的心情。
現在，請拿起書來，我們再讀這一部分，好好的去體會森林的美和小熊的愛心。師接讀“一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。”
森林里的動物們知道了小熊一家的事，他們會怎么樣呢？讀讀句子你就就明白了。（森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。）
我們都是森林里的小動物，想一想，我們給小熊送花時會說些什么？找好朋友互相說說。
請一個孩子當小熊，愿意給小熊說話的孩子自己上來對他說。
學生欣賞圖片，傾聽配音朗讀，暢談感受。
學生自由選擇喜歡的季節，讀好美句。
學生帶著問題讀書，獨立發現問題，互相解決問題，全班參與交流問題。
學生齊說”舍不得砍樹”
學生交流要輕輕讀”舍不得”，就能體會好小熊的'心。
學生和著音樂，美讀3————6自然段。
學生進行對話表達，把自己當成小動物，說出感激小熊的話。
借助課件展現森林一年四季的美景，讓學生與森林對話。從課文中提煉美句，讓學生感受森林之美和小動物們對森林的依戀，這樣便于指導朗讀，培養對語言的感悟。
讓學生主動參與、樂于探究，培養分析解決問題的能力和交流合作的能力。體現了自主、合作、探究的學習方式。
尊重學生的情感體驗，采用面對面即興表達的方式，真情流露。
（九）課后探究，激發興趣。
多好的小熊啊！他愛森林，愛大家，寧愿自己住在山洞里，也舍不得砍樹造房子。孩子們，我們能為小熊做點什么呢？這樣吧，我們為小熊一家設計一種不用樹木做的小房子，把它畫下來，推薦給小熊好嗎？下節課展示你們的新房子。
學生表現出非常有興趣，愿意為小熊造新房子。
激發學生探究學習的欲望，培養創造性思維。
（十）板書設計：
20小熊住山洞
森林
家
第二課時：
（一）教學要求：
1、練習書寫課后三個生字。認識偏旁“石”。
2、表情朗讀全文。
3、完成課后作業，用字組成ABB的疊音詞，并用疊音詞說句子。
4、編排課本劇，展示給小熊造的新房子。
（二）鞏固復習生字。
1、復習生字。（出示生字卡片）
2、復習詞語：”摘詞語果”
砍樹、造房子、結滿、舍不得、一年、一直、動物、一束束、美麗。
3、認讀生字。
（1）學生上臺摘詞語果讀詞語。
（2）一起讀詞語。
4、復習鞏固。
（三）表情朗讀課文。
1、簡述課文。
2、練習美讀。
3、集體評議。
（1）根據詞語提示講講《小熊住山洞》的故事。
（2）孩子們講得好，還要讀得好，選自己最喜歡的一段練習。
（3）匯報讀書，全班評議：你想夸夸誰？為什么？
（4）要讀好熊爸爸說的話，就要像平時爸爸媽媽和我們說話一樣。
（5）集體表情朗讀。
①學生合作練習講故事。
②小組推薦一個孩子上臺講故事。
③體會重點句，要怎樣讀才有感情。
④整體回顧。
（四）編排課本劇。
你們喜歡看電視劇嗎？為了讓更多的人了解小熊一家愛護樹木，保護環境的故事，老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長當導演，其他的孩子都是演員。
要求：一個孩子扮演熊爸爸，一個扮演小熊，一個孩子讀旁白部分。其他的孩子當小動物，想一想，你要給小熊說什么，要怎樣感謝小熊。
請一組孩子表演。
4、你還給小熊設計了哪些新房子，展示給大家看。（貼在黑板上）
學生興趣濃厚，小組合作表演。
課文的延伸和擴展，體現學生的合作探究學習。
結合一課時的課后探究，讓孩子展現給小熊一家設計的不用樹木造成的房子。
（五）讀讀說說。
1、剛才孩子們給小熊設計了一座座新房子。
2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎？為什么？
3、看圖理解”一束束”，讀句”動物們送來一束束美麗的鮮花”。
4、給這個句子紅色部分換一個詞，但意思不變。
山坡上長著很多棵高大的松樹。
5、你能用”只””個”像這樣說話嗎？
6、平時，你還用過這樣的句子嗎？
落實字詞訓練，培養語感。
（六）指導書寫生字。
認識生字（出示田字格生字）看看這些字，你發現了什么？
1、出示田字格生字。
2、出示筆順圖。
3、指導觀察占格位置。
4、范寫、講解。
5、巡視檢查。
6、相互評議。
認識生字。
書空練習。
練習描紅。
練習書寫。
交流書寫情況。
強調”年”的第三、四筆。（豎要短并稍向右斜）
“左”與”右”對比指導。（橫長撇則短，橫短撇則長）
（七）板書設計：
20小熊住山洞
小熊的新房子
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