高中語文《想北平》教案
一目標：
感悟什么叫“我的北平”及文章的立意寫法
二重點難點：
個人化的記憶寫作，從平凡中見真情的私人寫作及其表達手法；
三過程：一課時；
1演講；點評，注意鼓勵和避免傷害。
2 激趣：
今天我們要學習的是老舍的《想北平》。 北平是老舍的故鄉，在這篇散文中，老舍回憶了北平的一些事物，表達了自己對故鄉北平的熱愛。故鄉是每個人都無法回避的話題，2006年的北京卷高考作文題就是以“北京的符號”為話題，寫一篇作文。我們今天套用一下，如果讓你寫我的故鄉寧波，你會怎么寫？給大家兩分鐘的時間，給自己的作文構思取個題目，并說說你將從哪個角度來寫你的故鄉寧波，從這個角度進去，你會寫些寧波的什么？
請學生談構思，注意其立意角度及所寫的事物風景等。總結這些事物的特點，是否和個人的記憶
3進入課文：
剛才我們看了大家的一些構思。（評價）我們來看大作家老舍是怎么來寫他的故鄉北平的。我們一起來看課文，看看老舍寫了些北平的什么東東，一二三四組分別看課文的四五六自然段，問題：作者提到了北平的哪些事物或哪些方面，北平的這些事物或這些方面都有什么特點，作者又是用什么手法把這些特點寫出來的。
在看課文前，我們先把一些字詞落實一下：
討教(tǎo jiào) 什(shí)剎(chà)海 葦(wěi)葉 辜(gū)負
菜圃(pǔ) 廿(niàn) 黏(nián)合 湍(tuān)流 揣(chuǎi)測 揣(chuāi)在懷里
俊偉:清俊雄偉
均調:配合得均勻合適
愧殺:形容極度慚愧
清福:指輕閑安適的生活
4給學生五分鐘的時間思考。
一起看課文：
第四段：
景物：長著紅酸棗的老城墻、積水灘、城墻、水中的小蝌蚪、 葦葉上的嫩蜻蜓、 溫和的香片茶。
特點：1復雜而又有邊際，讓人感到親切踏實（能使我摸著）；——對比
2 動中有靜——比喻；
第五段：
景物：胡同里的房子、院子、樹、城樓、牌樓；
方面：北平的布置；
特點：１人為之中顯出自然，既不擠得慌，又不太僻靜；——對比
�。蔡幪幱凶杂煽臻e的空間；——直接敘述和描寫；
第六段：
景物：草花兒、牽牛、靠山竹、草茉莉、韭菜葉上的泥點、青菜攤子上的紅紅綠綠；
果子、西山的沙果、海棠；北山的黑棗、柿子、帶著霜的玉李；
方面：日常生活的情趣；
特點：接近自然；——對比
第七段：
景物：園林、菜圃、農村；
方面：北平的城市布置（布局）；
特點：接近自然——對比；
５歸納總結：
問：作者寫到的景物有什么共同的質感？和北平的各種標志性建筑對比一下。
平凡，質樸，接近日常生活，更能承載個人的記憶和情感。
引導到寫作的立意上來：
和老舍對比一下，自己構思準備寫的寧波有什么不同？你是從哪個角度切入從而展開寫作的？
明確老舍的角度：從日常生活中平凡的事物和景物入手。我們來看第一段，是如何考慮來寫這篇散文的？
看第一段：
“我的北平”
問：他的北平擁有哪些東西？
問：這些東西都有什么特點？
問：為什么選取這樣一些事物和景物來寫？
�。北逼教螅抑赖奶�。
問：北京人都知道故宮，圓明園、地壇，為什么不寫這些？好像還有兩段文字沒有看，我們看看是不是可以從這兩段文字中找到這個問題的更多答案。
看第二三段：
我真愛北平，卻幾乎說不出來。幾乎說不出說明還是可以說出來的。如果口號式的說出來有沒有味道了？沒有了。文人總喜歡借景干什么？托物什么？猶抱琵琶半遮面。借景抒情，托物言志。那么什么景什么物能夠表達作者這種幾乎無法言說的愛呢？
大家回憶一下，最能夠承載我們悲歡離合的記憶是什么？
總是那些融入了我們深厚情感的日常生活中的事物。老舍在寫《想北平》的時候呢，也自然地想到了那些承載著他深厚情感的日常生活中的事物。這些事物已經融入了老舍的血液，原文是怎么說的？
“我所愛的北平……我的每一個思念中有個北平，這只有說不出而已�！�
“它在我的血里，……是這個北平城所賜給的�！�
小結：所以什么老舍會選取這樣一些事物和景物來寫出他心中的北平，一是因為北平太大，他知道的太少。二是因為他愛北平太深，正因為愛得深，所以只有那些融入到他血液里的細小的事物和景物才能承載他的情感，這樣的情感是最真切和深刻的。就像有同學感受到的，哪怕是母親的`嘮叨也是那么的親切和溫馨。
插入講作者簡介等：
老舍為什么會這么愛北平阿，因為他是生在北京長在北京的，他生于北京西城舒姓的貧寒家庭，滿族，父親舒永壽清朝皇城護軍，正紅旗。母親馬氏，貧苦出生，正黃旗，一生67年中在北京度過42年，最后在北京去世。不過，在他寫作的41年里，大部分時間卻不在北京，只有解放后17年是真正在北京度過的。不論是在倫敦，在濟南，在青島，在紐約，他都在寫北京。他想北京，他的心始終在北京。老舍著作的一大特點是,大部分是寫北京的。它們的“北京味兒”（即指用提煉過的普通北京話，寫北京城，寫北京人的遭遇、命運、希望。）很濃。代表作有：長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；中篇小說《月牙兒》、《我這一輩子》。話劇《龍須溝》、《茶館》等。全是寫北京的。
據統計，在老舍的作品中共有240多個北京的真實地名。這種細節上的真實是老舍作品的現實主義風格的顯著特點之一。北京西北角是老舍的搖籃，也成了老舍作品主人公的故鄉。北京是老舍創作的源泉。所以我們在課文中看到的北平更多的是屬于平民的北平。因創作優秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術家”稱號。
�。ɡ仙嵩鎽c春，字舍予。因為他降生的第二天（2月4日）正當“立春”。老舍是他的筆名。）
插入講私人寫作：
我們知道，老舍是一個文學大家，他所選取的借以表達他對北平的情感的卻都是一些普普通通的非常生活化的細小事物，從這里我們可以學習一下這樣的寫作手法。作家方方在《我寫小說：從內心出發》這樣文章里提到，文學這個東西最重要的是你內心流淌的東西和你借以表達內心的外在形式是不是想符合。也就是沈從文先生所說的貼切，你所選用的意向所具有的特點正好和你的情感要相吻合。老舍在寫《想北平》的時候他就發現，和他那種對北平的無法言說的愛相吻合的意象，也就是事物和景物不是宏偉的故宮，不是滄桑的圓明園，而是他每天都會浸泡在其中的日常生活中的點點滴滴。如果讓我回首在大學里的往事，我會想起想思路上西風漫卷起的落葉，會想起初陽湖畔那些靜靜的立在早晨的睡眠，會想起在雨中散步時突然有人為我撐起了一片天空。而那些震天響的搖滾之夜，那些漫長又漫長的大會小會， 我都已經不再記得了。那些令我們哭令我們笑的往往是一個個細小的瞬間。
老舍在文章的末尾寫道：好，不再說了吧，要落淚了。真想念北平呀！所謂大音希聲，大象無形，情到深處只有人自知。老舍說，言語是不夠表現我的心情的，只有獨自微笑或落淚才足以把內心表達出來。所以他說要落淚了。還有一個原因是：這篇散文寫于1936年，作者當時不在北京。那時日本帝國主義已經加緊了對中國的侵略，喪權辱國的“何梅協定”的簽訂，適應日本侵略需要的“冀察政務委員會”的成立，都說明華北危急，北京危急。作者作為一個熱愛北京的愛國知識分子憂心如焚，思今家鄉之情，較平日更為強烈，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識，愛國之情溢于言表。
【高中語文《想北平》教案】相關文章：
我想飛大班教案11-14
大班語言我想教案12-15
高中語文《鴻門宴》教案12-09
我想中班語言活動教案04-25
大班語言活動《我想…》教案08-27
蘇教版必修四高中語文教案09-24
我想飛大班美術活動教案11-03
中班語言教案《想飛的小象》04-05
中班語言教案：想飛的小象11-28
小班語言想長腳的石頭教案08-14