高中語文必修1布衣總統孫中山教案
【教學目的】
⒈深入理解課文，了解孫中山，了解“布衣”與總統的關系，了解布衣總統的來歷及其布衣特色的體現，體會甘于淡泊精神對當代青年的教育意義。
⒉學習“以小見大”的傳記寫法。
【教學重點難點】
⒈重點：布衣與總統的關系，布衣總統的來歷及其布衣特色的體現
⒉難點：對“布衣”、“剪辮”、“睡獅”的理解。
【教學時數】2課時
【教學過程】
㈠導入
對于孫中山總統大家應該非常熟悉，但對孫中山總統又被稱為“布衣總統”，同學們是否也有所理解呢？今天，我們要學習的新課就是——《“布衣總統”孫中山》。讓我們跟隨著作者陳廷一一起解讀
“布衣總統”孫中山，了解其來歷，了解其布衣特色。（板書：標題和作者，同時讓同學們閱讀全文）
㈡分析和討論——理解層
⒈整體分析：從標題出發，結合全文，主要通過三個問題來理解文章內容
板書：
“布衣總統”孫中山
————————————
同位結構
——————
偏正結構
由標題結構分析我們可以看到，作者要給我們介紹的傳主是孫中山，而孫中山的地位是總統，而且被稱為布衣總統，是具有布衣特色的總統，來自于布衣，又具有布衣品德的總統。因而，我們主要通過三個大問題理解全文：⒈對于孫中山你了解多少（目的為補充了解下傳主的基本生平）；⒉為何被稱為“布衣總統”；⒊從何體現“布衣特色”。而后大問題可以分成幾個小問題作為切入點。
Ⅰ對孫中山你了解多少？（通過提問同學解決）
出生地：廣東香山（今中山市）翠亨村。
名字“中山”的來歷：在日本從事革命活動時曾化名“中山樵”，因此得名。
基本政治主張：三民主義（民族、民權、民生）。
領導過的重大革命：辛亥革命（武昌起義時孫中山其實不在國內，但是其之前的思想主張、方針政策為革命的爆發奠定了基礎。
Ⅱ為何被稱為“布衣總統”？
何謂“布衣”？
我國是文明古國，是世界上最早生產紡織品的國家之一。用麻織出來的是“布”，而相對用絲織出的是“帛”。布與帛相比，前者質粗而價低，后者質精而價高。由于古代貴族穿帛衣服居多，庶人穿不起帛而孩子能穿布，所以布衣成了平民百姓的'代稱。后來也多以稱沒有做官的讀書人。除外，還有一種“短褐”是用粗毛或粗麻織成的，為窮人所穿。
“布衣”與總統的辨證關系？
對“布衣總統”的理解有二：其一，指總統出身于布衣，源于“布衣”；其二，指具有總統的身份同時具備“布衣”的品德。
包圍得非常嚴密，好象連水都流不出去。
甘于淡泊：心甘情愿地不追求名利。
Ⅲ句或段：（通過幻燈片或課件展示問題，在同學回答后再揭示答案，答案允許多元，只做參考）
①讀3、4段，理解：
●拜見兩廣總督，名片上只印有姓名、籍貫，說明孫中山早年就具有怎樣的思想？（說明孫中山早年便有一種強烈的民主意識，不講究身份，做事低調。）
●
從孫中山和張之洞的交往中，你認為孫中山具有怎樣的品性》而張之洞的態度轉變又說明了什么？（孫：早懷大志——傲王侯；不卑不亢。張：雖擺高官架子，但也善識人才。）
②“總統不是皇帝，而是公仆”體現了怎樣的思想？（“民主、平等、博愛”的思想）
③“為避免驚擾群眾，他總是悄悄出巡，不聲不響”這句中，“總是”能否去掉？為什么？（不能。“總是”是頻率副詞，強調不是一次兩次，而是已形成一定的習慣，突出不事張揚，行事低調的優秀品質。）
④“許多商品換上了‘共和’、‘慶勝’、‘北伐’等新商標。在一家面攤前，人們踴躍爭先剪辮子。”這些現象說明了什么？“剪辮”在當時象征著什么？（說明了孫中山先生領導的民主平等觀念已深入人心，人們爭著走出專制統治的束縛。《孝經》上說：“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之至也。”明代以前，漢族人都留滿發，不剪也不剃。1644年滿清王朝取代了明朝，要求漢人一律剃發留辮。辮子是清王朝專制統治的標志。因而辛亥革命的一個重要行為標志是剪辮子。剪辮子在這時期成了反對滿清、推翻帝國、追求共和、倡導民主的一種行為象征。）
⑤“警鐘一鳴森森森，睡獅齊猛醒”運用了怎樣的修辭手法？同學們有聽說過“睡獅”的來歷嗎？（比擬<擬聲>和比喻。睡獅的來歷：拿破侖說“獅子睡著了。蒼蠅都敢落到它的臉上叫幾聲；中國一旦被驚醒，世界會為之震驚。”
用睡獅來比喻中國有兩層含義：其一，中國本質是一只獅子，是強大的，無論任何時候都具有爆發的潛力；其二，中國在沉睡中還未覺醒，因而要暫時承受著被欺凌。
㈢學習以小見大的傳記寫法——運用層
孫中山是近代民主革命的先行者，他的一生南征北戰，所經歷的重大事件很多，影響深遠的也不少，但作者——著名的傳記文學家卻沒有從中做文章，通過其大輝煌大事件來介紹孫中山，來突出其偉大和不朽，恰恰相反，作者著眼于日常生活細節（衣食住行），通過這些使得傳主的個性更加豐滿而鮮活，同時，這些日常生活所顯示的孫中山的個性又與他的政治理念（平等民主博愛）和人生理想方向相一致，從而有力地凸現了傳主的基本思想特征，體現了“布衣總統”不同于一般總統的獨特性。
從中，我們可以目睹“以小見大”寫法的魅力，因而我們也要學以致用，在寫人記事的文章中，要善于運用“以小見大”寫法。但是要注意的是：“小”要小得精，小而集中有力體現主題，不能小而雜亂；大要大得具體豐滿獨特。
好，“以小見大”的寫法還要同學們多多學習體會，在單元結束前的表達交流活動中我們就有機會一睹同學們的風采了，看同學們是否扎扎實實地掌握了這種方法，并能運用自如。
㈣總結
同學們學習了《“布衣總統”孫中山》又什么感想呢，對孫中山身為一介總統卻懷有布衣的品格是否大為驚訝？而對其身為布衣卻不卑不亢早有“傲王侯”的大志深感佩服？這告訴了我們一個什么道理呢？在如今競爭激烈的社會里，我們需要一種怎樣的心態去迎接挑戰?而當有了一定的成功后，我們又還需要一種怎樣的精神去接受它并不為之所迷惑？同學們，我們敬愛的孫中山總統就是我們學習的好榜樣啊！
㈤作業
⒈認真完成課后練習
⒉上網搜集一位名人的逸事，說說這體現了什么品質，以及對現實的意義。
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