粵曲《荔枝頌》音樂教案
一、活動目標
（一）通過欣賞粵曲《荔枝頌》，讓幼兒初步感知廣東粵曲的特點，萌發對粵曲的興趣和對粵曲藝術家的喜愛之情，培養幼兒熱愛地方文化的情感。
（二）讓幼兒親身感受和體驗摘荔枝和賣荔枝時的快樂情緒，激發幼兒用體態動作去嘗試粵曲表演。
二、活動準備
（一）粵曲《荔枝頌》光碟一張。
（二）動畫課件一套。
（三）小竹筐若干，大竹筐一個、圍裙一條、荔枝若干。
三、活動過程
(一)師生在《荔枝頌》前奏音樂中進場。
教師：今天咱們一起去參觀紅線女藝術中心，讓我們用一個最優美的動作進場吧！（出示紅線女的藝術影像）
(二)活動導入：簡單介紹著名粵曲演唱家紅線女。
教師：“你們認識電視上的這位奶奶嗎？”今天我們就來說說這位奶奶吧，她是我們廣東很有名的一位粵曲演唱藝術家，名字叫紅線女（幼兒向紅線女奶奶招手問好并欣賞紅線女部分劇照），紅線女奶奶演唱了一首很有名的粵曲，名字叫《荔枝頌》，今天我們一齊來欣賞。
1、放影碟讓幼兒欣賞第一遍（幼兒聽聽是用什么方言演唱）
2、欣賞第二遍（分辨粵曲與歌曲的不同點）
教學提示：老師可讓幼兒自由表達，也可通過范唱，使幼兒知道粵曲的演唱特點，如：音高、音長；說的跟唱的有些相同。
3、感受粵曲的藝術形象和動作（如：蘭花指、走臺步）
教師：你們在電視上看戲時，看到演員唱戲的時候有些什么動作是你最喜歡的呢！（幼兒自由表達）讓我們也來當個戲曲小演員吧！
教學提示：提供幼兒嘗試的機會，從活動中感受和掌握粵曲的基本動作：蘭花指和臺步。
①體驗臺步的走法。
下面，我們一起來試試戲曲演員的'臺步是怎樣走的？看看臺步與我們平時走路有什
么不同？
先讓幼兒隨音樂嘗試走臺步，教師仔細觀察。
老師可請走得較好的幼兒出來給大家表演，并帶領小朋友一起走臺步。
老師表演臺步動作要領（腳跟輕輕著地、步伐小、速度可快可慢，可由慢到快，也可由快到慢。）
師生一起走臺步。
②體驗蘭花指的動作。
教師：為什么那些唱戲的阿姨做的動作都那么漂亮呢？跟我們做的動作有什么不一樣嗎？（幼兒自由討論表演）
老師示范“你好”“摘一朵野花戴頭上”等粵曲動作和日常生活動作，讓幼兒進行比較，自由講述，如幼兒表達不出來，老師可邊示范講述蘭花指動作要領（動作柔而圓）
③幼兒聽音樂自由創編動作表演。
教學反思：幼兒對戲曲動作可能很陌生，要激發幼兒喜愛粵曲之情，先讓幼兒嘗試體驗，教師也可帶幼兒做幾個較典型且簡單的戲曲動作，運用語言提示動作要領。
④讓幼兒觀看動畫課件，欣賞一遍。
教師：小朋友一定吃過荔枝吧！荔枝是咱們廣東著名的特產，是水果之王，很多北方來的客人回家的時候，都要帶上幾筐廣東的荔枝，回去給他的親朋好友們嘗一嘗。現在我們一齊去看看荔枝園的荔枝長熟了沒有？
⑤教師扮演村姑在音樂伴隨下做粵曲表演，幼兒邊聽粵曲邊欣賞教師的舞姿。
⑥師生在音樂伴隨下體驗摘荔枝的喜悅心情，并嘗試賣荔枝。試著用唱腔喊“賣荔枝”。
教師：我們摘了這么多荔枝！現在一起去賣荔枝吧！讓我們也試著用紅線女奶奶優美的聲音去賣荔枝。（老師唱第一句“賣—荔—枝”）讓我聽聽誰的聲音學得最象，讓全國的客人都知道廣東的粵曲好聽，廣東的荔枝更好吃。
教學提示：引導幼兒在不同方位嘗試“賣荔枝”一句的唱腔，用叫賣的動作調動
幼兒積極參與活動的情緒，體驗粵曲的韻味和賣荔枝的喜悅心情。
師生共同在荔枝園里隨粵曲的韻律自由創編賣荔枝的動作。
活動結束：聽粵曲邊喊“賣——荔——枝”，并將荔枝送給客人分享。
四、教學反思
本次活動主要是嘗試在幼兒園這個年齡階段，能否從欣賞入手感知廣東粵曲的特點，并初步了解粵曲藝術家紅線女，從而萌發對粵曲的興趣，對藝術家的喜愛之情。
這次欣賞《荔枝頌》，我們嘗試采用各種方法和手段，充分調動幼兒的感官，激發幼兒對粵曲的興趣和喜愛。
(一)抓住具體形象，以視覺帶動聽覺。粵曲在廣東雖然家喻戶曉，但幼兒接觸極少，因此，我們采用多媒體電化手段，如課件、VCD中的荔枝園、賣荔枝的動畫和紅線女的舞臺藝術表演等，以動態的音像畫面激發起幼兒的欣賞欲望和對粵曲的興趣。
(二)聽辯粵曲唱腔，感知粵曲動作。粵曲具有戲曲成份，與歌曲、舞蹈有著區別。通過欣賞，引導幼兒從演唱的音色上去分辯，嘗試自編動作，從動作表演上感知和體驗。如在扮村姑賣荔枝中，在動作表演上，注重戲曲化，突出戲曲特點，并讓幼兒大膽嘗試和親自體驗。
(三)在感受粵曲的基礎上，提供幼兒嘗試的機會，如讓幼兒模仿演員做動作，體驗到荔枝園采荔枝和反復叫賣荔枝以及品嘗荔枝等過程，鼓勵他們大膽表現。
由于是嘗試設計此活動，我們深感存在著一些不足。雖然在題材上就戲曲、特別是粵曲方面的知識咨詢了專業演員，但深度、廣度不夠，經驗不足，在欣賞層面和重點上也許抓得還不夠準，望大家批評指正。
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