小學一年級音樂上冊《小小音樂家》教案及教學反思
教學目標
一、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色，節拍。初步感受分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。
二、學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。
三、能結合自己生活中的經難探索感知音的長短。
教學內容
一、表演《法國號》
二、聆聽《號手與鼓手》
三、表演《布娃娃彈琴》
四、聆聽《會跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》
教材分析
一、《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創作的。樂曲為G大調，三八拍子，進行曲速度，其結構變奏式。
二、小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》的產生有著不平常的經歷，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。
這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學寫的練習曲。開始時，它并沒有引起人們的重視。一個偶然的機會，奧地利著名的小提琴家克萊斯勒發現了它，這首曲子的情調引起了他的興趣，就將安改編成了一首小提琴的獨奏曲。從此，《會跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家喜愛的一首名曲。
教學安排：三課時
第一課時
教學目標：
一、用干凈而富有彈性的聲音來演唱《法國號》
二、聆聽樂曲《號手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會樂曲的情緒。
教學過程：
一、組織教學，學生聽音樂律動。
二、復習歌曲《小蜻蜒》
三、聆聽《號手與鼓手》
１、完整初聽樂曲，聽到喇叭聲音請你舉手來表示。
２、請你說說：聽了樂曲，你感覺心情怎么樣？（是高興的還是悲傷、激動？）
３、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。
４、聽音樂分組表演。
四、表演《法國號》
１、聽彈奏樂曲，學生隨著音樂做動作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動作感受節拍，注意強弱弱的節拍感。
２、師范唱，讓學生體會樂曲的情緒。
３、用模唱法學習歌曲，先用“LU”來模唱。
４、有節奏地朗讀歌詞。
５、隨琴聲輕聲唱歌。
６、指導學生用干凈而富有彈性的聲音來唱，師注意用范唱來感染來感染學生。“嗡巴巴”第一個字要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現這首歌。
７、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點桌面為弱。
８、學生自編動作來表演歌曲。
９、小結。
課后反思：新課標指出要“面向全體學生”,應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。在我們的音樂教學中，或許我們關注的只是幾個極好或極差的學生，中間的學生常常被我們所遺忘。每個孩子都享受音樂的權利，只是我們的老師給他們創設的音樂活動太少、給他們參與的機會太少。今天的音樂課，每個孩子都參與到了課堂當中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開心。師生互動，生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。
第二課時
教學目標：
一、用優美抒情的效果來演唱《布娃娃彈琴》
二、聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受樂曲的情緒。
教學過程：
一、聽《號手與鼓手》律動，穩定情緒。
二、復習歌曲《法國號》，要求用富有彈性而甜美的聲音來演唱。
三、聆聽《會跳舞的洋娃娃》
１、完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
２、再聽樂曲，問：樂曲是由什么樂器演奏的？
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音樂中的洋娃娃是怎么跳舞的，請你用動作表現出來。
３、復聽樂曲，一部分小朋友隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。
四、表演《布娃娃彈琴》
１、聽錄音；初步感受歌曲。
２、聽唱法學習《布娃娃彈琴》。師范唱，學生們跟著教師的歌聲唱。
３、有感情地朗讀歌詞。
４、4小節一句跟著教師的琴聲學唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優美抒情的`效果。
５、歌曲處理：歌中一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快。
６、選擇碰鐘敲擊每小節的第一拍為歌曲伴奏。
７、創編動作，一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。
五、課堂小結：
課后反思：開始學唱歌曲，在學唱過程中遇到休止符，同學們很難掌握，總是把前面的音拖長，休止符沒有表現出來，于是，我放慢速度教唱有休止符的小節，讓學生理解休止符的含義，在音樂中表示停頓的地方，在生活中遇到紅燈要停一停，在音樂中遇到休止符也要停一停。
第三課時
教學目標
一、鞏固歌曲《布娃娃彈琴》，用優美抒情的聲音來表演。
二、聆聽《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。
三、感受音的長短，聽辨音的強弱。
教學過程：
一、復習歌曲《布娃娃彈琴》，要求學生用優美抒情的歌聲來表達。
二、復習《法國號》，要求學生用富有彈性的聲音唱。
三、感受音的長短。
１、用比較的方法說說：瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短？
２、用碰鈴和木魚敲一敲，哪個聲音長，哪個聲音短？
３、結合日常生活中的經驗感受理解音的長短。
４、將學生分成小組，對課本上的思考題進行思考討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。
四、聆聽《星光圓舞曲》
１、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓學生說說你聽了有什么感覺？
２、再聽樂曲，說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節拍。
３、復聽樂曲，隨著音樂用動作表示出三拍子。
五、編創與活動：走走跳跳
１、學生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。
２、師用強弱分明的力度來敲，第一組用強音XXXX，第二組用弱音XXXX，便于學生反映在動作上。
３、改變方法：學生隨師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，鼓聲弱時逆時針走。
４、讓學生獻計獻策，怎么樣才能讓活動更有趣，讓學生動腦參與到編創活動中。
５、根據學生的想法走走跳跳。
６、小結評價。
課后反思：在學習休止符過程中，同學們能理解，但是實際演唱時總出錯，于是當遇到四分休止符時，讓學生點一下頭，剛開始同學們動作比較生硬，慢慢練習，同學們掌握了休止符的運用。
在我們的教學中可能會遇到各種各樣的問題，只要我們思考，就能想出適合學生學習的方法，在以后的教學中我將不斷的摸索，使我們的教學更具特色。
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