新人教版五年級語文《絲綢之路》教案
【教學目標】
1.認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿易、芝麻”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抓住主要內容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。
3.激發了解西部歷史的興趣，交流有關絲綢之路的故事。
【教學重點】
引導學生獨立閱讀課文，了解主要內容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方式，激發學生了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
【教學難點】
1.學習過渡段以及文章前后呼應的寫作手法。
2.激發學生熱愛西部的思想感情。
【教學準備】
1.教師準備“張騫與絲綢之路”資料。
2.學生搜集有關張騫出使西域的資料。
【教學時間】
1課時
【教學過程】
一、交流資料，引入新課
1.課前同學們搜集了有關張騫出使西域的資料。你們知道有關絲綢之路的哪些知識？
（1）小組交流，教師巡視。
�。�2）集體討論，小組相互補充。教師給予相應的評價，教師小結進入課題。
2.這篇課文的題目為《絲綢之路》，看了題目你會產生哪些疑問？
引導：什么是絲綢之路？絲綢之路是一條怎樣的路？……
二、初讀課文，整體感知。
我想，此時同學們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現在我們就一同進入課文之中。
�。ń處煶鍪菊n前準備的張騫與絲綢之路的資料，使學生了解這是聯系歐亞兩洲的.一條交通大道，這為學生理解課文內容，提供感性的認識。引起學生學習的興趣。）
1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學過的方法解決。
2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？
�。ㄗ髡呦让鑼懥岁兾魑靼彩械木扌透〉瘢缓箨U明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面）。
三、感悟課文，積累語言。
學習第1、2自然段：
1.學生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么？體會到什么？
2.全班交流。教師指導學生明確以下問題：
�。�1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；
（2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；
�。�3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……
�。ㄊ雇瑢W們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢在外國享有很高的知名度。
學習3―7自然段：
1.默讀課文3―7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會到？
2.學生小組內交流，教師巡視。
3.全班交流。根據學生交流情況隨機指導朗讀，并且讓學生明確以下內容：
�。�1）從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機……”能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；
�。�2）從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；
�。�3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。
�。�4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風俗、物產、相互關系以及對漢朝的態度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
小結：通過這一部分的教學，要讓學生感受到張騫為開辟絲綢之路所付出的艱辛，感受絲綢之路的歷史意義。
4.指導學生認識過渡段并體會過渡段的作用。
�。�1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯系緊密？
（2）全班交流：和第三自然段意思聯系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。
（3）設計提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個自然段有什么關系？
�。�4）全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。
第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內容，后半部分則和下面自然段的內容有關，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。
�。�5）齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。
學習第8自然段：
1.默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請用“____”畫下來。
2.全班交流：絲綢之路的作用——成為促進亞歐交流和人類文發展的紐帶。
3.齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
四、師生總結，明確文章主旨
同學們，通過學習課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經濟貿易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風俗、物產等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。
五、口語訓練
絲綢之路給我國的經濟帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。
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