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八年級音樂下冊兩單元教案

時間：2023-03-15 15:30:41 宗澤音樂教案

八年級音樂下冊兩單元教案（通用10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的八年級音樂下冊兩單元教案，希望對大家有所幫助。

八年級音樂下冊兩單元教案（通用10篇）

　　八年級音樂下冊兩單元教案篇1

　　第一課時

　　一、教學內容：

　　1、講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》

　　2、唱歌《陽關三疊》。

　　二、教學目標：

　　1.使學生了解并能復述“知音”的故事。

　　2.了解古琴曲《流水》的音樂內涵，認識古琴的音色。

　　3.學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能夠感受和表現出歌曲的基本情感。

　　三、教學重點、難點：

　　學唱歌曲，正確感受古曲所蘊含的深厚情感。

　　四、教學過程：

　　1、導入：

　　（1）展示古琴，交流古琴知識

　　提問：今天這節課，老師給同學們帶來了一件我們中國古代非常珍貴的樂器，這件樂器距今已有三千多年的歷史了。這是什么樂器呢？

　　（2）交流知識

　　提問：古琴有幾根琴弦？

　　①提問：琴面上的白點的名字是什么？一共有多少個？

　　②老師介紹古琴的結構：琴有頭、頸、肩、腰、尾、足，琴的背面有兩個孔，是古琴的出音孔。

　　③提問：古琴面和古琴底分別是什么形狀？它們分別象征了什么？

　　④老師介紹琴名與音色

　　⑤聽一段古琴曲，學生初步感受古琴的音色。

　　⑥老師講解琴歌的基本概念

　　2、(一)講音樂故事

　　（1）問:同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎?

　　（2）請學生講故事，教師在黑板上寫出一些關鍵詞。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。(如果學生不了解，由教師講故事。)

　　（3）問:同學們，知音的故事對你有什么觸動?

　　學生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學唱歌曲《陽關三疊》做了鋪墊。學生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現象的造型功能，等等，都應予以鼓勵。

　　（4）聽古琴曲《流水》

　　這項教學內容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學生自主領會音樂的文化內涵和意境。

　　(二)唱歌

　　1.學生先欣賞歌曲《陽關三疊》;也可以先安排學生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。

　　2.讓學生跟隨錄音學唱。

　　3.請學生分析歌曲在調式、節奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節奏上先長后短等。應注意使學生總結出這些特點對歌曲情感表達的作用。

　　4.教師輔導學生學會這首歌。全班集體演唱。

　　5.可以讓部分基礎好的學生吹豎笛為其他同學的演唱伴奏，并為下節課的音樂情景劇做鋪墊。

　　6.檢查學生的學習效果，可以讓學生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。

　　五、總結并布置下節課的'內容。

　　第二課時

　　一、教學內容:

　　1.編排并表演音樂情景劇。

　　2.欣賞《楚商》《原始狩獵圖》《哀郢》

　　二、教學目標:

　　1.組織和引導學生根據上節課學習過的歌曲《陽關三疊》編排并表演音樂情景劇。發揮學生自主創造的能力。

　　2.能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏(吹豎笛)、吟詩等相關藝術手段融人其中，充分調動學生的積極性，提高學生綜合表現的能力。

　　3.通過欣賞，使學生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導學生將各門學科(如歷史、語文等)的相關知識綜合起來，形成一個整體概念。

　　4.認識古代樂器骨笛、塤、編鐘，能夠分辨其音色。通過對作品音樂要素的分析感受音樂作品中所蘊含的“古韻”。

　　三、教學重點、難點：

　　認識古代樂器骨笛、塤、編鐘，能夠分辨其音色。教學過程:

　　(一)復習歌曲《陽關三疊》

　　采用齊唱、接唱、小組唱等方式復習歌曲《陽關三疊》。

　　(二)創編音樂情景劇

　　1.將學生分為幾個小組，分別創編音樂情景劇“送友人”。可以引導學生先討論角色、劇情，然后進行劇本和臺詞創編，最后分角色表演。

　　2.教科書中有角色和劇情的簡單提示，教師可以告訴學生在參考提示時不必拘泥于課本，可以自主創新;應鼓勵別出心裁的設計方案和表演。

　　3.對于人數較多的教學班，教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學生觀眾可以做簡單的分工:可以安排部分女同學在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學吹豎笛或演奏其他擅長的樂器作為聲音背景，可以安排部分同學哼鳴《陽關三疊》的旋律營造某種氛圍。

　　(三)欣賞《楚商》《原始狩獵圖》《哀郢》

　　問:通過聽賞，你們會有怎樣的感受?樂曲讓你聯想到什么場景？主要用什么樂器演奏的？

　　播放錄音。

　　3.教師將學生回答的詞語寫在黑板上，并總結這幾首作品所展現出來的古代音樂風格──凝重、莊嚴、神圣、清虛等。

　　4、教師簡介編鐘、骨笛和塤的相關知識。

　　5.討論:是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂?答案可能會涉及樂器的音色、生活環境、音樂的作用等。

　　(四)總結:

　　教師自己總結(或引導學生總結)本課的學習內容、學習效果等。

　　（五）課堂練習：

　　1、看圖識樂器

　　2、聽音樂辨別樂器音色

　　八年級音樂下冊兩單元教案篇2

　　第一課時

　　教學內容：

　　欣賞京劇《海島冰輪初轉騰》《我正在城樓觀山景》

　　教學目標

　　1.在兩段唱腔的欣賞過程中，感受京劇藝術中不同行當在京劇中的唱腔魅力，及培養學生逐步喜愛京劇藝術的內心情感。

　　2.借助教材內容，結合課外資料，通過聆聽、體驗、思考的學習方式，初步了解兩個經典唱段的藝術特點。

　　3.（1）認識四大名旦、四大須生。

　　（2）通過欣賞《海島冰輪初轉騰》《我正在城樓觀山景》這兩個經典唱段，了解梅蘭芳和馬連良這兩位著名的京劇表演藝術家。

　　教學重點:

　　感受京劇藝術中不同行當在京劇中的唱腔魅力教學準備多媒體課件教學過程

　　一、情境創設

　　欣賞歌曲《粉墨人生》，思考歌曲中所唱的是哪種藝術形式？

　　生：京劇

　　二、新課教學

　　1、欣賞《海島冰輪初轉晴》

　　教師：今天，我們就一起走進我國的梨園風采——京劇，請同學們打開課本第10頁，結合課本我們來了解京劇的誕生與發展。

　　京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”。

　　它起源于四大徽班（三慶、四喜、和春、春臺）相繼進京，結合當時流行的昆曲、秦腔、漢劇等，并結合北京地方方言，標志著京劇的形成。

　　在發展過程中，程長庚、張二奎、余三勝貢獻突出，被稱為“老生三杰”。

　　京劇是中國的國粹，也是綜合性很強的舞臺表演藝術，它融匯了文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雕塑等多種類。

　　教師：從圖片上可以發現京劇服飾有什么特點？學生：華麗、顏色鮮艷、刺繡精美

　　教師：很好。京劇服飾首要特點就是華麗，材質一般用綢緞，刺繡精美，視覺效果好。常用的道具：刀、槍、劍、馬鞭等。頭飾也是很精美、華麗。（圖片展示）

　　教師：了解了京劇的`服飾與道具，就不得不說京劇行當。京劇可分為四大行當：生、旦、凈、丑。

　　生：老生、小生、武生等（男性角色）

　　旦：老旦、青衣、花旦、武旦、刀馬旦（女性角色）凈：花臉、架子花臉、武花臉丑：文丑、武丑

　　教師：通過圖片的展示，可以發現京劇的妝容與平時我們所見到的大不同。京劇化妝。是我國傳統戲曲的一種獨特的化妝藝術，它在深厚的生活基礎上，以莊重而富有夸張的圖案和鮮明斑斕的色彩，對人物形象進行藝術造型。

　　教師：京劇形成后，后人在繼承前人的基礎上進行大膽的革新，此后才人輩出，以四大名旦為主要代表人物。同學們知道四大名旦是哪些人？

　　學生：梅蘭芳等

　　教師：介紹梅蘭芳。了解了梅蘭芳，就讓我們一起見識他是如何演繹女性的柔美情懷。欣賞《貴妃醉酒》中的《海島冰輪初轉晴》，敘述該唱段的音樂特點和情緒

　　學生：哀怨

　　教師：音樂華麗委婉，表現楊玉環自怨自艾的惆悵心情，這樣的唱腔就是四平調。教師總結梅派唱腔的特點。

　　教師：京劇旦角的流派有很多，除了梅派之外還有尚派（尚小云）、程派（程硯秋）、荀派（荀慧生），他們在舞臺上也塑造了很多經典的人物形象，比如尚派的《雙揚公主》、程派的《竇娥冤》、荀派的《紅娘》等，有興趣的同學可以在課下來欣賞這些優秀劇目。

　　2、欣賞《我正在城樓觀山景》

　　教師：下面我們來欣賞一段《空城計》中諸葛亮的唱段《我正在城樓觀山景》，體會一下旦行和生行這兩個行當的不同之處。

　　完整聆聽唱段，并思考：生角的嗓音有什么特點？這段唱腔有什么特點？它的節奏、速度是怎樣的？

　　跟隨老師模仿演唱“我正在城上觀山景，耳聽得城外亂紛紛”一句，注意咬字準確。教師簡介唱段內容。教師簡介馬連良。對比分析旦行與生行

　　總結與交流

　　京劇至今已有兩百多年的歷史。它的聲腔藝術豐富多彩，表演異彩紛呈。希望同學們了解它，喜歡它，欣賞它。

　　八年級音樂下冊兩單元教案篇3

　　教學目標：

　　一、使學生了解并能復述“知音”的故事。

　　二、了解古琴曲的音樂內涵，認識古琴的音色。

　　三、學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能感受和表現歌曲的基本意境。

　　教學重點：

　　一、欣賞古琴曲《流水》。

　　二、學習歌曲《流水》。

　　教學難點：

　　通過聆聽樂曲和音樂實踐，理解樂曲表現的意境，自主總結古琴音色和音樂風格，感受音樂旋律，理解《流水》表現的意境與深刻的寓意。

　　教學過程：

　　一、講故事：

　　1、問：同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎？

　　2、請學生講故事。

　　教師在黑板上寫出一些關鍵詞：伯牙、鐘子期、古琴、高山、流水等。

　　“知音”的故事在史料按《琴史》所載，列子云：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙志在高山，鐘子期曰：‘巍巍乎，若泰山。’伯牙之志在流水，鐘子期曰：‘洋洋乎，若江海。’伯牙所念，子期心明。伯牙曰：‘善哉，子之心而與吾心同也。’子期既死，伯牙絕弦，終身不復鼓也。”故有高山流水之曲。

　　3、同學們，知音的故事對你有什么觸動？

　　學生回答。

　　（學生的答案可能涉及到朋友之間的友情，也可能涉及到音樂溝通人與人之間情感的作用等，都應給予鼓勵）。

　　4、欣賞古琴曲《流水》。（也可以在講故事的時候配上這首樂曲作背景）。

　　通過深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音，表現了層巒迭嶂，幽澗滴泉，清清冷冷的.奇境，綿延不斷、富于歌唱性的旋律，猶如點滴泉水聚成淙淙潺潺的強流。按泛音序列下行和五聲音階進行的曲調，大幅度的滑音，伴以滾、佛手法，如同瀑布飛流，匯成波濤翻滾的江海。

　　《流水》是一曲祖國壯麗河山的頌歌，形象生動，氣勢磅礴，聽后使人心曠神怡，激起一種進取的精神。

　　二、唱歌。

　　1、老師范唱。

　　2、學生跟錄音學唱。

　　三、教師總結。

　　八年級音樂下冊兩單元教案篇4

　　教學目標：

　　1、喜歡聆聽、演唱民歌及具有民族風格的通俗歌曲，愿意探索有關民歌的音樂文化知識。

　　2、掌握有關民歌的基本知識。

　　3、欣賞，初步感知南北民歌的風格特點，感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩。

　　教學重點：

　　欣賞四川民歌《槐花幾時開》、《太陽出來喜洋洋》。

　　教學難點：

　　讓學生了解四川民歌的風格，感受民歌的絢麗風采。

　　教學方法：

　　講授法、欣賞法。

　　教具：

　　多媒體、視頻、音頻。

　　教學過程：

　　一、組織教學：師生問好！

　　二、導入：

　　1、民歌是什么？

　　民歌是人民的歌、民族的歌，是真實反映勞動人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口頭傳播，一傳十，十傳百，一代傳一代的傳下去至今，每個民族都有自己的生活方式，并在代代積淀與傳承中形成了自己獨特的文化。不同的文化又賦予了音樂不同的形式和內涵，形成了風格迥異的民族音樂。它們是音樂文化的基礎和源泉。

　　2、民歌的分類。

　　山歌、號子、小調。

　　三、新課教學：

　　1、欣賞《槐花幾時開》。

　　在中國的民歌中，“花”是一個最普遍的主題，其用法有三種：一是以花喻人，借花表法情愛；二是歌頌大自然，傳授自然知識；三是借花起興，以花為歌唱媒介，而花本身沒有特定含義。

　　我們今天這堂課從“花”出發，感受民歌的絢麗風采。

　　欣賞四川民歌《槐花幾時開》

　　介紹“晨歌”，聆聽歌曲，體驗歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱。

　　“高高山上（喲）一樹（喔）槐（喲喂），手把欄桿（舍）望郎來（喲），娘問女兒呀，你望啥子（喲喂）？（哎）我望槐花（舍）幾時開（喲喂）。”

　　xxxx年11月28日，時隔60年后，87歲的老人喻祖榮在宜賓市青年川劇團又唱起了由他本人改編的民歌《槐花幾時開》。60年前，正是喻祖榮將一曲名叫《神歌》的宜賓民歌，改編為了如今大家耳熟能詳的《槐花幾時開》，并最終傳唱全國。

　　2、欣賞《太陽出來喜洋洋》。

　　《太陽出來喜洋洋》是一首四川兒童上山砍柴時唱的歌。歌曲形式簡單，樂觀爽朗表達了兒童們熱愛勞動、熱愛山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分類，它屬于山歌中的'矮腔山歌。其音樂清新質樸，旋律較自由。全曲音樂只有六度，句間大多一字一音，節奏明快；句尾常用自由延長音抒發情感，使音樂悠揚舒展。句間采用的襯詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等，來自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲，流露出歌者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動形象。襯詞雖無實在意義，卻起到更好表達山中樵夫豪邁、自由的性格特征。作曲家黎海英將它改編為獨唱曲，歌唱家蔡紹序富有熱情和濃郁四川鄉土氣息的演唱，使這首民歌成為音樂舞臺上常用的曲目之一。我們能夠在歌曲中感受到四川人民的熱情與豪邁之情，感受歌曲旋律的熱情、豪邁、自由。山里的樵夫每天都要上山砍柴，非常的辛苦，樵夫們唱著豪邁、熱情的山歌，我們可以看出樵夫們身上樂觀、積極的人生態度。以此升華同學們對生活的情感、態度、價值觀。

　　四、課堂小結：

　　我們今天通過學習民歌《槐花幾時開》、《太陽出來喜洋洋》，感受了民歌的絢麗風采，同時也使我們認識到民歌是我們民族的重要組成部分，要了解中國的音樂，必須研究民歌，因為民歌是一切民族音樂的最豐富的源泉，讓中國的花朵，香飄四方。

　　八年級音樂下冊兩單元教案篇5

　　教學目標：

　　1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。

　　2.有感情地演唱歌曲。

　　3.初步了解日本櫻花的相關文化。

　　4.學習和掌握日本民間“都節調式”并用它進行簡單的旋律創編。

　　教學重點：

　　1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。

　　2.有感情地演唱歌曲。

　　教學難點：

　　旋律創編；用舞蹈的形式表現櫻花。

　　教學過程：

　　一、導入

　　請同學們根據音樂的風格判斷是哪個國家的歌曲？（印度、日本、朝鮮）在這三個國家中，哪個國家的文化深受中國文化的影響呢？（日本）

　　二、教師介紹日本的民俗風情

　　1.教師范唱，感受歌曲的風格特點和音樂的起伏變化。

　　2.師問：歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？(引出櫻花相關文化)

　　1）討論歌曲的音樂特點。

　　2）音樂知識的學習和創編。

　　3）教師給出4小節簡單節奏寫在黑板上，請學生隨意組合都節調中的音符，感受都節調是構成日本民歌風格特點的重要的因素。

　　3.總結形成日本民歌風格特點的重要因素是日本的民族音樂調式：都節調。

　　用舞蹈形式表現音樂

　　教師進行本課的小結學生聽講

　　欣賞圖片

　　1）學生有感情的`朗誦歌詞。

　　2）用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞。

　　3）學生對歌曲進行感情處理。

　　4）跟隨老師的鋼琴伴奏有感情的演唱歌曲。

　　a討論:a.音樂結構簡單b.旋律自然樸素c.都節調式的運用。

　　b請學生把歌曲《櫻花》中的各個音從低到高的順序排列并且哼唱出來。（34671）這就是日本的民歌調式，叫做“都節調式”。

　　c集體演唱分享自己的作品。

　　三、學習簡單日本舞動作，部分學生上臺表演，其余學生演唱《櫻花》。

　　學生談課后的感受和收獲感受不同風格的歌曲，一引起學生的興趣。

　　通過音樂軟件引發學生興趣。

　　通過問題的設置，充分發揮學生的思維廣度，給予他們想象的空間。

　　八年級音樂下冊兩單元教案篇6

　　教學目的

　　1、通過欣賞，了解音樂體裁中的敘事曲的音樂風格。

　　2、使學生從音樂中重溫歷史、感受音樂的表現力。

　　3、通過賞析，能結合音樂講述楚漢之爭的這一段歷史，初步知曉音樂描述歷史事件的一些表現手段。

　　教學重點

　　1、了解彈撥樂器琵琶的相關知識。

　　2、抽象的音樂和歷史事件完美的結合并進行欣賞。

　　教學難點

　　抽象的音樂和歷史事件完美的結合并進行欣賞，感受音樂的表現力。

　　教具

　　筆記本電腦、多媒體教室。

　　教法

　　演示、體驗、講授。

　　教學目標

　　組織教學開發右腦了解彈撥樂器琵琶的構造及其音色特點。音樂的情感體驗了解音樂體裁中的'敘事曲重溫歷史，音樂與歷史相結合。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　師生問好：（唱）。

　　“一邊倒”。

　　二、導入新課

　　（播放幻燈片并提問。）

　　1、大屏幕上的樂器叫什么？

　　2、觀看大屏幕，了解琵琶的基本構造。

　　3、播放一首琵琶獨奏曲的片段。

　　4、聽樂曲，試回答琵琶的音色。

　　舉例：你知道此樂器獨奏的樂曲有哪些？

　　5、欣賞樂曲片段，感受一下這首樂曲，使你想到了什么？（《十面埋伏》。）

　　三、琵琶獨奏曲《十面埋伏》。

　　1、敘事曲。

　　2、講述和十面埋伏相關的歷史楚漢之爭。

　　3、樂曲取材。

　　4、播放琵琶獨奏曲《十面埋伏》。

　　（師）跟隨音樂進行講解，每一段音樂情緒的變化，描寫場景的變化等。

　　四、《十面埋伏》不僅是我國琵琶武曲中的精品，也是人類音樂文化的瑰寶。并被譽為我國十大名曲之一。

　　中國十大名曲有哪十首？（試回答。）

　　五、課堂小結：

　　今天我們了解了琵琶的結構；音樂體裁敘事曲的風格；重溫了歷史楚漢之爭；歷史與音樂相結合，感受了音樂的表現力。

　　六、作業

　　1、課下重新欣賞音樂《十面埋伏》。

　　2、通讀《史記》中的《項羽本記》。

　　八年級音樂下冊兩單元教案篇7

　　教學目標：

　　1、進一步學習音畫這種題材的音樂，并體會這種題材的表現方法及特點。

　　2、想象并體驗音樂所表現的意境美。

　　教學難點與重點：

　　1、對兩首音樂的欣賞（建議：難點為正確感悟兩首音樂作品的意境美，發展學生的音樂想象力）

　　2、體會音樂作品對自然風光的描繪

　　教材分析：

　　1、九寨溝是著名的自然保護區，是國家級的風景名勝區，因為僅有九個藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

　　2、音樂表現了九寨溝的優美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

　　3、這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。

　　4、《日出》是一部游記音樂表現晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽關燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。

　　教學思路：

　　本課主要是通過對兩部音樂的欣賞讓學生體會用音樂的形式表現美麗的大自然；進一步了解音畫這種音樂題材。

　　教學用具：

　　多媒體、音樂資料、搜集相關音樂素材教學過程設計

　　一、復習舊課

　　復習歌曲《給未來一片綠色》

　　二、導入新課

　　讓學生聽由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的自然保護區，是國家級的風景名勝區，因為僅有九個藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。

　　三、教材分析

　　1、《九寨溝音畫》

　　本課為節選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

　　音樂表現了九寨溝的優美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

　　這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。

　　2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時觀看九寨溝風情圖片。

　　請同學們在聆聽的同時發揮想象，體會所感覺到的意境。然后請同學們談談自己的感受，用美妙的詩句或者其他的方式來表達。

　　3、《日出》

　　《日出》是一部游記音樂表現晨曦、鳥鳴、絢麗的`山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽光燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。

　　4、作品欣賞

　　啟迪學生認真體會：

　　這首作品是首游記音樂，樂曲中定音鼓所表現的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂器的獨奏和樂隊合奏的不同效果。 5、課堂總結

　　請學生來談談比較各種不同效果后的感受：

　　音樂進行有時間上的規律、定音鼓由弱漸強表現太陽漸出、短笛模仿鳥鳴等等。

　　單元總結：

　　本單元意在教導我們要愛護環境、愛護大自然、保護大自然、創造一個綠色的、美麗的地球。

　　八年級音樂下冊兩單元教案篇8

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　通過本節課的學習使學生充分的感受到京劇的風格特點，并通過聽唱等形式學習歌曲《唱臉譜》，激發學生了解京劇的興趣。

　　2、過程與方法

　　通過觀察認識了解中國的京劇臉譜，并且可以掌握演唱方法。

　　3、情感、態度與價值觀

　　通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

　　2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。

　　教學難點：

　　欣賞全曲，并能用準確的速度和力度演唱《唱臉譜》。

　　教學準備：

　　視頻，多媒體課件等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　播放京劇《蘇三起解》，提出問題。

　　二、學習新課。

　　1、簡介京劇的形成。

　　2、資料展示：多媒體展示收集到的'有關京劇的知識。學生觀察圖片，說出京劇的行當及京劇中的角色的扮演。

　　3、多媒體播放《唱臉譜》，聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識？劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

　　學生聽歌曲，自由談論。

　　4、歌曲范唱。

　　學生感受歌曲的韻味。

　　5、學唱新歌。

　　（1）、教師領唱，學生隨教師指揮一起跟唱。

　　（2）、難點突破，倚音、下滑音。

　　（3）、隨教師一起唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）。

　　（4）、齊唱歌曲（加深情感體驗）。

　　三、課堂小結。

　　今天，我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人。

　　八年級音樂下冊兩單元教案篇9

　　教學內容

　　1、認識樂器

　　2、音樂欣賞：《爾達什舞曲》（小提琴）、《夢幻曲》（大提琴）、《西西里舞曲》（長笛）、《拿波里舞曲》（小號）、《單簧管波爾卡》（單簧管）。

　　教學目標

　　1、通過聽賞不同樂曲和看圖，認識西洋管弦樂器、樂隊極其聲部，聽便不同樂器和不同聲部的音色，了解西洋管弦樂器常識及其有關知識。

　　2、通過對不同音樂作品的欣賞，提高對音樂的感受力。

　　教學重點：

　　通過音樂欣賞，使學生了解西洋樂器的外形和音色，了解西洋管弦樂隊的組成，體會不同音樂作品的風格，啟發學生體會和感受大型管弦樂作品。教學難點：如何使學生接受歐洲音樂語言，并能體會和理解音樂的美，與此同時，將音樂知識介紹給學生。

　　教學過程

　　1、播放一段管弦樂作品，引出主題-----西洋管弦樂隊及其中的樂器。

　　2、介紹西洋管弦樂隊。出示管弦樂隊圖片。

　　3、介紹西洋樂器。

　　（1）木管組：長笛和短笛；雙簧管和英國管；單簧管和低音單簧管；大管和倍大管；

　　（2）銅管組：小號、長號、大號以及圓號。

　　（3）打擊樂器組：定音鼓、镲、大鼓、小鼓、鈴、三角鐵、鑼、鋼片琴、木琴、鐘琴等。

　　（4）弦樂組：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。

　　（5）其他樂器：鍵盤樂器，鋼琴、管風琴、古鋼琴。

　　4、音樂欣賞

　　（1）將教材上的欣賞曲目各播放一段，讓學生填寫演奏樂器和最初的感受。

　　（2）對每個樂器進行講解和欣賞。

　　（3）再次欣賞，將學生引入對樂器的更深層理解。

　　（4）小提琴獨奏《爾達什舞曲》重點抓住慢板和快板的對比，尤其是慢板所表現的帶有憂郁的、深沉的情緒；而快板部分則是欣賞一種奔放的情緒和小提琴快弓的演奏技巧。

　　（5）大提琴獨奏《夢幻曲》重點欣賞其優美的、波浪起伏的旋律線與大提琴的柔美、醇厚的.音色的結合，所營造的夢一般的意境。

　　（6）長笛獨奏《西西里舞曲》感受長笛清亮、優雅的音色和西西里舞曲的六拍子、小調性柔和色彩以及流暢的旋律。

　　（7）小號獨奏《拿波里舞曲》除掌握小號的音色外，特別注意其中的節奏性。

　　（8）單簧管獨奏《簧管波爾卡》體會波爾卡舞曲的題材特點，旋律型和節奏的變化所造成的不同段落的對比，并掌握單簧管的音色特征。

　　5、對本課進行總結。

　　課后反思：

　　西洋管弦樂器和西洋管弦樂隊對于大部分學生來說，是比較陌生的。在班級有部分學生學習了一些管弦樂器，由他們進行初步的講解效果會更好。對樂曲的理解可以逐步進行，盡量先從感性上進行欣賞，再從節奏和速度上進行講解，逐步的對音樂進行剖析，達到欣賞音樂的目的。

　　八年級音樂下冊兩單元教案篇10

　　教學內容：

　　聆聽《小步舞曲》，學會欣賞歐洲古典音樂美。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞《風笛舞曲》《小步舞曲》使學生初步接觸歐洲古典音樂，感受樂曲的不同情趣，擴展音樂的認知領域。

　　2、在欣賞過程中，感受節拍、音色、速度等音樂手段在音樂表現中的作用。

　　3、通過模唱，熟悉一個開號調的唱名位置。并能記背《小步舞曲》的音樂主題。

　　教學重、難點：

　　通過欣賞，引導學生感受節拍、音色、速度等音樂手段在表現音樂情緒中的作用。

　　教具準備：

　　錄音機，錄音帶，電子琴。

　　教學過程：

　　1、講解小故事（作者巴赫）引起學生們學習的興趣。

　　巴赫（1685～1750）德國人。他是世界上最偉大的作曲家之一。為什么稱他為“音樂之父”呢？因為他的一生所創作的音樂作品，從形式到內容，都對以后音樂藝術的發展起到了重要作用。他的`各類作品加到一起有500多首。其中最著名的是《十二平均律鋼琴曲集》、《英國組曲》、《勃蘭登堡協奏曲》及大合唱曲300首。在他的鋼琴曲集中，正式將雙手大拇指編八指法，對鋼琴彈奏技巧的提高，起到了重大的作用。他的作品，不但繼承了德國的優秀傳統，而且還創造了自己獨特的風格，對后來的海頓、莫扎特、貝多芬等音樂大師的成長有極大的影響。巴赫在德語中是小溪的意思，但正如貝多芬所說：“巴赫不是小溪而是大海”。因此，他被稱為“音樂之父”是受之無愧的。

　　他之所以能取得這樣的輝煌成就，同他青年時期艱苦奮斗的學習分不開。

　　巴赫出生在一個貧困的音樂之家，從小得到良好的音樂教育。他10歲時，父母雙亡只得投靠長兄克列斯多夫為生。他長兄的柜子上放著許多音樂名作的樂譜，但長兄脾氣粗暴，不允許他動用，怎么辦？他終于想出了一條妙計，就是當長兄熟睡之后，偷偷地拿出樂譜在月光下抄寫，快到天亮時再放回原處。這樣一共抄了6個月，總算抄完了全部樂譜，他高興極了。從此，每當長兄外出時，他就興致勃勃地彈奏這些名曲。可是，有一天長兄突然回家，看見了那本抄好的譜子，便大聲訓斥道：“誰叫你偷抄我的譜子？你好大的膽子！”然后兇狠地將譜子撕得粉碎，丟進火爐燒掉了。小巴赫傷心地哭了好幾個晚上。

　　長兄的虐待，絲毫沒有影響巴赫學習音樂的決心。15歲起，巴赫就獨立生活了，起初在教堂里當歌手，在樂隊里拉小提琴。為了學習風琴，他假日里，帶著干糧，冒著風雨徒步往返一百八十里路去聽蘭肯的演奏。蘭肯是一位荷蘭作曲家，漸漸地開始注意到這個小聽眾，有一天，他對巴赫說：“來，進來吧，你來彈個曲子我聽聽。”“謝謝您，尊敬的蘭肯先生。”小巴赫有禮貌的回答之后，便熟練地彈奏了蘭肯先生演奏過的幾首樂曲。蘭肯興奮地說：“從明天起，我一定盡心盡力地教你學風琴。”從此，在蘭肯老師的指導下，巴赫的風琴有了飛快的進步。

　　2、今天我們來欣賞兩首巴赫的作品。

　　第一首樂曲老師不告訴大家曲名，請同學們聽賞后自己說出它的名字。播放《風笛舞曲》錄音。因為此曲的主題曾在第六課的練習中唱過，學生完全可以說出曲名。

　　3、第二首樂曲叫《小步舞曲》。

　　小步舞是一種古老的舞蹈，最初產生于宮廷，后傳入民間。這種舞蹈速度平緩，動作典雅。當時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。播放《小步舞曲》錄音。

　　4、教師帶領學生模唱《小步舞曲》A段的旋律。

　　（教師用琴彈奏旋律，速度放慢一些。）

　　5、將這兩首樂曲放在一起，再次欣賞。

　　6、比較著欣賞了兩首樂曲后，做填空題，引導學生感受節拍、音色速度等音樂手段在表現音樂情緒中的作用。

　　7、聽音樂敲節奏。

　　（1）先用“da”讀出節奏譜。

　　（2）學生用手拍擊節奏，教師彈奏旋律。

　　（3）請學生演奏打擊樂器與教師合作，感受樂曲歡快的情緒。