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    猴王出世的語文教案

    時間:2021-01-07 10:39:51 語文教案

    猴王出世的語文教案

      教學建議

    猴王出世的語文教案

      教材分析:

      課文節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。

      主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴,這石猴與群猴玩耍時,因敢于第一個跳進水簾洞,被群猴拜為猴王,表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

      課文是古代白話文,有些詞語與現代漢語有區別,因此,讀懂課文是教學的重點。

      教學建議:

      1、放手讓學生通過自學讀好課文,理解課文內容。

      2、基本理解課文內容后,組織學生分組交流討論不懂的問題。

      3、給足時間,讓學生充分朗讀課文。

      4、引導學生進行課后閱讀。

      詞語注釋

      名曰:名字叫。

      腹目:閉上眼睛。

      石碣:石碑。

      鐫:刻。

      拱伏無違:伏在地上,朝上禮拜。

      序齒:按年齡的大小順序。

      遮陰:遮擋陽光。

      造化:課文中指福氣;運氣。

      家當:家產。

      石竅:石頭邊隙。

      力倦神疲:指人太累了而全身無力,精神不好。

      天造地設:自然形成而合乎理想。

      喜不自勝:歡喜得自己不能控制。形容非常高興。

      抓耳撓腮:亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無法可施的樣子。

      返義詞與反義詞:

      近義詞:

      迸裂——裂開 炎熱——酷熱 呼喚——召喚 安身——安家

      食——吃 飲——喝 覓——找 與——和

      反義詞:

      炎熱——寒冷 歡喜——難過 寬闊——狹窄 避暑——取暖

      抬頭——低頭 閑——忙

      文章導讀:

      本文是根據我國古典神話小說《西游記》的一個片段改編的,敘述了石猴從出世到成為猴王的一段傳奇經歷。

      句段賞析:

      “那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。”

      這一段描寫了小猴的機靈、勇敢。作者運用了排比,語言簡練,寥寥幾筆就寫出了石猴出世后自由自在的生活。為后文石猴敢于進洞埋下了伏筆。

      文章結構:

      全文共分三個部分:

      第一段部分:石猴出世及他的生活情況。

      第二部分:石猴和群猴一起尋找山澗源頭,來到瀑布旁,石猴第一個跳進瀑布,竟發現了水簾洞。

      第三部分:群猴進入水簾洞,拜石猴為王。

      寫作特點:

      1、運用動作、語言、神態等多種描寫,使人物形象刻畫得栩栩如生。

      2、將人的特點和猴的特點融為一體。

      中心思想:

      本文敘述了石猴從出世到成為猴王的一段經歷,贊揚了石猴英勇堅強的精神。

      教學設計示例

      一、素質教育目標

      (-)知識教學點

      1.學習生字詞,能流利有感情地朗讀課文。

      2.初步感受古典文學的語言特點。

      (二)能力訓練點

      繼續練習引導學生抓住事情的前因后果。

      (三)德育滲透點

      理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質,從中受到教育。

      (四)美育滲透點

      體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想像力。

      二、學法引導

      (一)教師教法

      導讀法。

      (二)學生學法

      自學討論法。

      三、重點、難點、疑點及解決辦法

      (一)重點

      理清事情的前因后果,體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質。

      (二)難點

      讀通讀懂句子,培養閱讀古典小說的語感。

      語文教案-猴王出世

      標簽:人教版六年級語文教案,蘇教版六年級語文教案,      語文教案-猴王出世,

      (三)解決辦法

      通過小組討論,教師相機點撥,結合朗讀課文理解問題。

      四、師生互動活動設計

      (一)教師活動設計

      1.從介紹我國古典名著入手,激發學生興趣。

      2.啟發學生交流自學成果,鼓勵他們提出自己的問題。

      3.有重點地討論學生提出的問題,相機點撥學生,理清文章的前因后果。

      (二)學生活動設計

      1.自已查找資料,自學課文,提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內容。

      2.通過小組合作討論,解決自己不能解決的問題。

      3.通過朗讀,加深對古典文學的認識。

      五、教學步驟

      (一)揭示課題

      1.你們誰看過《西游記》,在這部小說中,給你留下印象最深的是哪個人物?(孫悟空)

      2.談談你對孫悟空的`了解。

      3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學習一篇新課文,了解孫悟空變成美猴王的經過。

      (二)初讀課文,了解大意,掃清文字障礙

      1.大聲讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫出來。

      2.邊讀邊想,這篇文章講的是一件什么事?

      (三)交流自學情況

      1.文章講的是一件什么事?

      2.你有哪些不懂的問題,提出來與大家一起交流。

      (主要解決字詞問題,掃清文字障礙。)

      (四)自由讀課文

      你喜歡哪些句子,畫下來,說說你喜歡的理由,并把它們有感情的讀出來。

      (五)交流自己喜歡的句子

      說說為什么喜歡這些句子,并有感情地朗讀這些段落。

      交流時教師相機點撥,讓學生領悟古典名著的語言特色。

      1.四面更無樹木遮陽,左右倒有芝蘭相襯……通靈之意

      (這幾句交待頑石生成的環境,文字清新,很美)

      2.那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉……朝游峰洞之中。

      (這幾句寫石猴活動,機靈可愛,語言對仗工整很有意思。)

      3.“他瞑目蹲身,將身一縱……明明朗朗的一架橋梁。”

      (這一段寫石猴入洞的情景,敏捷可愛。)

      附:板書設計

      探究活動

      有興趣的同學可以讀一讀《西游記》,準備召開一個《西游記》故事會,看誰講的故事最精彩。

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