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    高中語文《文言文語言現象入門》教案

    時間:2021-01-03 11:06:57 語言教案

    高中語文《文言文語言現象入門》教案

      教學目的:

    高中語文《文言文語言現象入門》教案

      研讀現代漢語語法從而了解古代漢語語法。

      教學設想:

      學生在初中階段語法知識相當薄弱,有必要詳細講述,使他們迅速理解文言文語言現象。選取初中文言課文的句子,通過學習舊知獲得新知,溫故知新。

      一課時

      教學內容:

      現代漢語的詞法和句法。

      教學過程:

      一、導語。

      任何語言的表達都有一定習慣,后人總結規律,便形成語法。文言中所謂的詞類活用和特殊句式是相對于翻譯成的現代漢語而言。

      二、查《現代漢語詞典》,明確概念。頁碼如下:

      名詞886 動詞301 形容詞141 數詞1176 量詞792 代詞240

      副詞397 介詞650 連詞782 助詞1644 嘆詞1225 主語1643

      謂語1316 賓語87 定語298 狀語1656 補語101

      三、用句子成分分析法分析下面的句子:

      年少的我一直做著美麗的夢

      明確:

      1、單句成分位置關系

      主 狀 謂 賓

      主語在謂語之前

      狀語在謂語之前

      賓語在謂語之后

      定語在主語或賓語之前。

      2、各個句子成分由什么詞充當

      主語:名詞,代詞,名詞性短語。

      謂語:動詞,形容詞

      賓語:名詞,代詞,名詞性短語。

      狀語:副詞,介賓短語

      四、短語:

      大于詞,小于句。任何句子不加標點即為短語。

      A名詞短語:以名詞為主體、中心,整體上具有名詞性,語法作用大致與名詞相同。可作主語賓語。

      1、并列關系

      用“和、跟、同、與、及、以及、或”連接

      例如:工人農民 城市和鄉村、

      2、偏正關系

      名詞和定語組成,修飾語+中心語。定語是修飾語,名詞叫中心語。

      例如:壯麗山河

      3、方位短語(上下左右中東西南北前后)

      例如:黑板上

      4、“的”字短語

      例如:吃的、喝的、我們班的

      5、復指短語

      例如:司機老王

      B動詞短語:能充當任何成分。

      1、并列式

      例如:調查研究

      2、偏正式(狀語+動詞)

      例如:立即動身

      3、動賓式:

      例如:挖地道

      4、動補式

      例如:變得更美麗

      5、連動式

      例如:開門進屋打開本講課

      6、兼語式

      例如:請你參加(“你” 是“請”的賓語,“參加”的主語,一兼二職,兼語

      C、形容詞短語:能充當任何成分。

      1、并列式

      例如:堅韌和剛強

      2、偏正式

      例如:非常生動

      3、形補:漂亮極了

      D、主謂短語

      例如:春天來了

      E、介賓短語

      介詞加名詞或名詞性短語或代詞構成。表方向,處所,時間,方式,目的,原因,對象等。一般充當狀語或補語。

      例如:我們坐在高高的土堆旁邊(補語)

      我們在高高的土堆旁邊坐著(狀語)

      F、固定短語

      包括:主要是成語

      二課時

      教學內容:文言文中的詞類活用現象

      教學過程:

      一、展示例子,思考

      在現代漢語中,

      1、名詞能否做謂語?一般是由動詞充當。

      2、名詞能否做狀語?一般是由副詞、介賓短語充當

      3、形容詞動詞能否做主語、賓語?一般是由名詞充當

      4、不及物動詞能否帶賓語?一般是由及物動詞充當

      請看例句:二月草已

      請分析成分。空處應是謂語,必由動詞充當。空處是“芽”,今天看,是名詞,此處活用為動詞,發芽。

      明確:處在這個位置上,得有這個詞性。語言環境決定詞性。

      二、明確幾個規則:

      1、分析句子成分可判斷詞類活用。

      2、名、形、不及物動詞帶賓語具備了使動、意動的條件。

      3、名詞直接作狀語,翻譯為介賓短語。

      4、意動用法譯為“認為······怎么樣”“以······為”“把······當作”

      三、活用原因

      古代漢語實詞不豐富,句法不嚴格,分工不細,不明。

      思考下面的'句子,看那些詞性變化了,為什么?

      1、名詞活用

      (1)活用為動詞

      例如:左右欲刃相如

      一狼洞其中

      天雨墻壞

      (2)活用為使動詞(使動用法)

      例如:君將哀而生之乎

      先破秦入咸陽者王之

      (3)活用為意動詞(意動用法)

      例如:稍稍賓客其父

      (4)直接作狀語

      例如:操軍破,必北還

      2、動詞活用

      (1)用作名詞

      例如:懼有伏焉

      (2)活用作使動詞(使動用法)

      例如:項伯殺人,臣活之

      3、形容詞活用:

      (1)用作名詞

      例如:采百花之長而各去其短

      (2)用作動詞

      例如:素善留候張良

      (3)用作使動詞(使動用法)

      例如:春風又綠江南岸

      4、數詞為動詞

      例如:與臣而將四矣

      四、回顧

      (1)詞性由于環境而臨時改變。因為詞在某個成分的位置上而變。詞義隨之而變。

      (2)翻譯是關鍵。多讀多見就好了。

      三課時

      教學內容:文言文中的特殊句式

      教學過程:

      一、今天的句子,一般是“主+狀+謂+賓”

      古代的句子,主語可在謂語后,賓語可在謂語前,狀語可在謂語后,定語可在主語賓語后。相對今天而言,其語序十分特殊,所以稱為特殊句式。正確翻譯后可判斷特殊句式。

      二、形象展示。做六個模具,在“名標”上分別寫六個成分,比較古今句子成分的位置關系。

      請出六們貴賓(佳賓)就座。四大家領導:

      主 狀 謂 賓

      縣委 政府 人大 政協

      三、按類型分析

      1、判斷句

      古代漢語中,以名詞或名詞短語作謂語。

      現代漢語中,以判斷詞“是”作謂語。

      (1)……者……也(2)者也

      (3)……,……也(4)乃、為、即(5)“是”

      例如:陳勝者,陽城人也

      吳廣,陽夏人也。

      劉備天下梟雄

      當立者乃公子扶蘇

      中峨冠而多髯者為東坡

      2、省略句

      一般省略主語、賓、介賓、謂、“于”

      例如:蓋以(之)誘敵

      必以情(處理)

      (觸龍)入而徐趨

      公弗許(之)

      問之(于)客曰

      3、賓語前置句

      賓語在謂語的前面。

      例如:古之人不余欺也!(否定句中代詞做賓語前置)

      沛公安在?(疑問句疑問代詞作賓語前置)

      4、主謂倒裝

      主語在謂語的后面。

      例如:甚矣,汝之不惠

      你不聰明,太厲害了!

      5、定語后置

      定語在中心詞(名詞)后面。

      例如:居廟堂之高

      處在高高的廟堂上。

      6、介賓短語后置

      翻譯后可以發現,在現代漢語中介賓短語是狀語,在謂語之前。而在古代漢語中是補語,在謂語之后。

      例如:投之以骨

      以骨投之

      用骨頭扔給狼

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