《尾巴的功能》語文教案
一、教學目標
1.感悟課文內(nèi)容，了解四種動物尾巴的功能，感受動物尾巴的妙用。
2.分角色朗讀課文，背誦課文，感悟兒童詩歌體裁語言的優(yōu)美。
3.認識12個生字，會寫6個字。
二、教學重點
1.掌握應該認識的12個生字的讀音;應該會寫的6個字的字形。
2.感悟課文內(nèi)容。了解各種小動物尾巴的功能是不一樣的，從而激發(fā)學生求知的欲望。
三、教學難點
組織學生在小組合作中進行嘗試性學習。
四、教學準備
教學所用實物投影儀。
生字卡片等。
五、教學時數(shù)
2課時。
六、教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)
第一課時
(一)激發(fā)情趣，接觸課文。
1.教師板書帶拼音的“功能”詞語，請學生借助拼音讀一讀，并說一說對詞語的理解。
2.教師結(jié)合學生的理解對“功能”進行解釋。
3.引出課題：無論是動物還是人，每一個器官都有著自己特殊的作用，幫助我們生活，促進我們成長。那么，讓我們來看看動物的尾巴有什么功能。
(二)激活思維，感悟課文。
1.初讀課文，讀準字音。
(1)借助拼音讀一讀課文，把不認識的字做上記號，自己練習多讀幾遍。
(2)對照著插圖，標畫出每一個小節(jié)的.節(jié)號。(共6小節(jié))
(3)在老師或?qū)W生的帶領(lǐng)下認讀12個字，讀準字音。
學習方法：
①出示詞語，集體齊讀，注意帶下劃線的字的讀音
shuǎi ɡǎn tuǐ bǎo wǔqì huī
甩動 趕虻蠅 當條腿 保平衡 武器 揮舞
wú qiónɡ xiǎnɡ xī línɡ qiǎo
無 窮 響尾蛇 可惜 靈 巧
�、趯W生自己練習讀準字音。
③按字詞的順序進行認讀。
�、艽騺y順序進行認讀。
(4)自由讀課文。(意圖：給學生自己學習的時間，在語言環(huán)境中練習讀準字音。)
(5)指名讀課文。(意圖：了解學生對字音掌握情況。)
2.品讀課文，了解內(nèi)容。
(1)問：通過讀課文，你知道課文中介紹了誰的尾巴?
(牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇)
(2)學習第一小節(jié)。
�、僮x后回答：這一小節(jié)共有幾句話?(兩句)這兩句話都是誰講的?(第一句是一個小朋友在問;第二句是牛在回答。)教師板書：讀一讀、找一找。(意圖：為指導小組合作做準備。)
�、谡覂晌粚W生，分角色讀一讀這兩句話。問：你聽出什么來了?(是一問一答的對話。小朋友想知道牛兒尾巴有什么用處，牛兒的尾巴可以趕虻蠅。)
③解釋詞語：“虻”一種小蟲子，吸人、畜的血。
④找一找這一節(jié)中有幾個“我”，表達的意思一樣嗎?(第一個“我”指問話的小朋友;第二個“我”指的是牛兒。)
⑤圖文結(jié)合，感知牛兒尾巴是什么樣的，可以讓學生用手勢表示“甩動”，然后再讀文。(意圖：理解詞語，進行朗讀。)
⑥引導學生總結(jié)學習的方法。即：讀一讀;找一找;演一演;想一想。
(3)在小組中學習第二～四小節(jié)。
分組方法：前后的四位同學為一個小組。
請同學們看黑板，聽老師提出學習的要求：
①A生讀一讀文，其他人聽一聽是否讀準字音了。
�、诿總�人都找一找小節(jié)中有幾句話。由B生回答。
�、鄯纸巧僮x一讀文由B、C同學完成。
④想一想你從這一節(jié)中知道了哪些知識。由D生主說，其他人補充。
每個小組只選學其中的一節(jié)。
(意圖：運用學習方法，并進行具體的分工，培養(yǎng)分工合作的意識，使小組學習有實效。)
匯報：匯報的內(nèi)容與形式同小組學習內(nèi)容。
(4)學習第五～六小節(jié)。
�、冽R讀這兩個小節(jié)。回答：這兩個小節(jié)與前邊的幾節(jié)相比有什么不同?(第五小節(jié)是問，第六小節(jié)是答。)
②按男女生分成兩種角色再讀課文。
③說一說，小朋友為什么也想有一根尾巴呢?(因為小動物的尾巴太有意思了，各有各的形狀，各有各的功能;小朋友覺得尾巴很神奇，很有趣，所以他才會這樣講。)
�、苄游镉质窃鯓涌创∨笥训哪�?(它們認為：人是“小機靈”，手腦比尾巴靈巧多了。它的功能遠遠超過了動物的尾巴。)
(三)教師點撥，學生品味課文。
1.教師小結(jié)：你們都是很會思考，很會動腦筋的學生。
2.請你們再來讀一遍課文，想一想，這篇課文與前邊學過的課文從寫作方法上有什么不同嗎?你喜歡這種寫法嗎?請你說說理由。
(詩歌很美，讀起來順口，像唱歌一樣。每一行的字數(shù)都相同，有特點，引人愛讀……)
3.分角色朗讀課文。
4.背誦課文。
板書設計：
牛 兒 趕虻蠅 讀一讀
袋 鼠 尾巴的功能 保平衡 找一找
非洲鱷 是武器 演一演
響尾蛇 引鼠、蟲 想一想
第二課時
(一)朗讀課文，在文中鞏固字音。
(二)學習要求會寫的6個字。
1.復習字音：尾、有、無、響、聽、更。
2.復習與本課要寫字有關(guān)的熟字：毛、月、元、向、斤。
3.啟發(fā)學生用多種方法記憶字形：
(1)比較法。
記憶“無”要與“元”比較什么地方不同，怎樣記。
(2)組合法。
響：左右結(jié)構(gòu)，這是個形聲字。左邊“口”要寫得小一點。右邊“向”幫助記字音。
(3)部件分析法。
聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊“口”右邊“斤”，書寫時注意要左窄右寬。
尾：半包圍結(jié)構(gòu)，外邊是“尸”字，里邊是“毛”，書寫時注意要把毛字藏在里邊。
有：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“ナ”，下邊是“月”，書寫時注意要上寬下窄，字要寫緊湊。
(4)筆畫記憶法。
更：先進行筆畫的書空練習，再讓學生說怎樣記。
(三)學生進行嘗試，練習寫字。
1.先在課本上進行描寫。
2.再說一說每個字的重點筆畫在田字格的什么位置。
3.然后練習寫好每個字。
要求寫字時盡量不用橡皮，一行寫好后查一查，寫的是否正確;在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。教師進行巡視，并注意表揚學生，利用實物投影儀展示學生的書寫，鼓勵學生寫好字。
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