彩虹的盡頭大班閱讀教案
活動目標：
1、通過理解故事情節，體驗每個人都有各自的寶貝，每個人的寶貝都是不一樣的。
2、大膽用語言表達自己心中的寶貝是什么。
活動準備：
《彩虹的盡頭》課件一份。
過程：
1、直接導入
師：聽說大家都很喜歡聽故事，今天，王老師就給大家帶來了一個關于寶貝的故事，想不想來看一看？
2、結合課件，理解故事內容。
（1）圖1
師：故事里有誰？（獾和狐貍）他們是一對好朋友，讓我們跟著他倆開始一段尋寶之旅吧！
（2）圖2圖3（故事從開頭到什么顏色？）
師：那你們覺得這寶貝會是什么樣子的？是大的還是小的？是什么顏色？
幼兒討論寶貝。
（3）出示松鼠圖片
師：看看這是誰？它眼中的寶貝和我們大家想的可不太一樣哦！瞧！（“就在這時松鼠回答”）
圖4圖5
師：松鼠的寶貝是什么？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看來，是最重要的寶貝。）那獾和狐貍是這么認為的嗎？（“獾說：‘我們要找的碰到了鴨媽媽”）
（4）圖6
師：猜猜，鴨媽媽的寶貝是什么？幼兒猜測、講述。
師：誰猜得對呢？繼續往下聽（“我的小寶貝圖7我們回家吧。”圖8）原來，鴨媽媽的寶貝就是她的小寶寶。給猜對的.幼兒鼓勵。
（5）師：那么這個寶貝是獾和狐貍要找的那個寶貝嗎？（不是）那繼續踏上尋寶旅程吧！（“獾和狐貍繼續往前走非常非常開心”）圖9
師：那現在，獾和狐貍是怎么看這個寶貝的呢？還覺得它是金的、銀的、或者寶石的嗎？
師：寶貝是一些特別的東西，它會讓你變得非常開心。
（6）師：這下，獾和狐貍有了新發現，（圖12“狐貍看著獾，獾看著狐貍再跳了”）
師：獾和狐貍找到寶貝沒有？他們的寶貝是？找到寶貝真開心呀！假如你是獾或狐貍，你會怎么樣來慶祝呢？請小朋友兩人一組，一個做獾，一個做狐貍，來表演一下找到寶貝的情景。
每個人都找到自己的寶貝了，那我們的尋寶之旅也要結束了。
（7）圖13（“雨停了沒有看見。”）
師：真是一段不錯的尋寶之旅，在這個旅途中都出現了哪些寶貝？都是誰的寶貝？
3、教師完整講述故事。
4、幼兒說說自己的寶貝。
師：你們有自己的寶貝嗎？
結束：每個人都有自己的寶貝，它可以是一個人，一件事，一樣東西或者別的什么，它不一定很貴重，但對自己來說，卻是非常非常重要
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