小班精細課教案實例
初中數學是學生學習差異性最大的學科，這種差異性直接影響著課堂教學的效果，困擾著每一位數學教師。近年來流行的數學分層教學模式，在一個班同一課時內將學生劃分成幾個層次進行教學，較好地解決了差異性大的學生的因材施教問題，使不同層次的學生各有所獲，我做了以下嘗試：
一、教學設計低起點、高標高
“低起點、高標高”是指數學教學的難易程度，體現了數學分層教學的靈魂，是整個教學的總綱。“低起點”要求對數學的基本概念、基本運算、基本技能的教學起點要低。讓差生都能掌握，讓優生熟練掌握并加以鞏固。有助于差生樹立信心、增強學習興趣。
“高標高”要求對課堂教學有高層次的知識、能力技巧和思維訓練內容，體現教學的深度。讓優生掌握，讓差生了解、有印象、有滲透。不割斷課堂知識層次、
學生思維層次和能力層次從低到高的有機聯系，有助于優生的思維能力發展和差生的逐步提高。
“低起點、高標高”要求對課堂教學設計難度全距要寬，以產生較大的離差，使之滿足各層次學生群體的要求。小班化教學人數不多，相應的學生個體間差異小，這為“低起點、高標高”的教學設計提供了有利的條件，較大程度的避免了教學難度全距過寬所帶來的效度問題�！暗推瘘c、高標高”的課堂設計不是把低和高，優和差截然割裂開，看作一成不變僵死的，它是在教學過程和學生思維過程中運動變化的、互補轉化的、相互交融的。這種哲學理念指導下的學習的不是機械死板的，而是流動著靈氣的鮮活的生命力。
二、教學語言通俗、嚴謹
“低起點、高標高”的教學設計決定了數學課堂教學語言走向兩個極端。
為了“低起點”，讓差生學懂，課堂語言必須通俗。 為了“高標高”，讓優生得到嚴格的邏輯思維和抽象思維訓練，課堂語言又須是嚴謹的。
數學是專業化語言很強的學科，從統計的角度講，數學語言的通俗與嚴謹是一對矛盾，通俗難免流于不嚴謹，嚴謹又很難屈尊通俗，這對教師的教學語言功底是一大挑戰。它要求教師要做到兩點：
一是在教學中盡可能選取既通俗又嚴謹的語言，力爭做到通俗中不失嚴謹，以最簡潔的形式準確表達最豐富的內涵。這需要長期訓練、不懈探索、細心積累。同時需要多種輔助教學手段（例如教具、多媒體）以及形體語言的配合。
二是當通俗和嚴謹難以統一時，要根據具體內容在知識體系中的地位、作用，根據學生對此問題的思維特點，結合課堂教學的情態，審時度勢的在這兩者之間取舍。這要求教師要熟練把握教學內容的知識體系和學生思維的特點、具備很好的課堂應變能力。更多的情況是對棘手的重點內容要課前精心設計，多種方案，比較取舍。
三、教學概念直觀、抽象
概念教學是數學教學的核心內容。教學要先直觀后抽象，直觀是讓所有學生都懂，抽象是進一步深化學生的思維。直觀體現“低起點”，抽象體現“高標高”。
四、提問設計多層面、多指問
提問是課堂教學最基本最重要的手段之一，設問的技巧直接影響到課堂教學的有效性。
首先設計問題樹要枝干分明、邏輯嚴密，符合學生的思維形式和課堂教學體系。通過精心設問激發學生的好奇心和求知欲，實現師生間、生生間高頻率的信息交流。這樣形成各層面學生的互動、反饋和共振能更好的提高課堂教學的時效性。
其次，為了對問題討論的深入性，對同一問題設計階梯形、遞進式的問題樹，從而反復形成反饋―修正―上升的信息流交換和螺旋上升的思維認識過程，以實現啟發各層面學生思維深刻性的教學目標。
其三，為了對問題討論的全面性，對同一問題設計多角度、多層面、多種思維方式的地毯式問題組，包括問題的簡單變式、近域遷移以及此問題與他問題的聯系
與區別。以培養學生掌握知識技能的全面和嚴謹，培養學生思維的邏輯性和靈活性。
多指問，少泛問。指問是對學生個體定向的提問，泛問是對學生群體的發問。指問的特點是信息域小但信息反饋的準確性好，泛問的特點是信息域大但互動產生的模糊性也大。指問有明確的指向性，泛問更多的是形成一種課堂氛圍，較大的弊端是容易喪失部分學生的獨立思考而流于濫竽充數。
大班教學，囿于課堂人數和時間的限制，指問是杯水車薪，難以為濟，一人答問卡住，影響全班學習進度，對整體教學收效甚微。是故多以泛問。
小班教學和數學科語言的簡練、準確，為指問提供了非常便利的條件，可以實現師生間較多的指問，以求更多的學生個體與教師信息的準確交流，促使學生個體思維的差異性進步和課堂群體思維同步性提高的協調發展。通過試驗，在二十四人的小班教學中，40分鐘一堂的數學課密集型的指問可多達19次，超過全班人數的四分之三。，收效甚佳。這時的指問要注意三點：
小班精細課教案篇二：小班公開課教案
小班游戲：可愛的小動物（聽說游戲）
活動目標：
1．教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協調的`模仿小動物動作。
2．提高幼兒參與集體游戲攪拌站渣油泵的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。
3．教幼兒學會傾聽教師講解游戲要求和規則，掌握游戲方法，遵守游戲規則。 活動準備：
1．背景圖（畫有草地、藍天、白天）
2．教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。
3．汽車掛件1個，汽車方向盤1個。
4．小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數相等。
活動過程：
1．導入活動
出示背景圖，教師：“今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了？”
2．教師一一出示小動物教具
�、傩▲澴樱菏窃鯓觼淼轿覀儼嗟模浚w來的）怎樣飛呢？請個別幼兒表演，小鴿子的本領可大了，能飛重油煤焦油泵到很遠很遠的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫？（咕咕咕）
②小鴨：身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本領？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚和小蝦），小鴨怎樣叫？（呷呷呷）
�、坌‰u：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的？（尖尖的）；它喜歡吃什么？（蟲和米）；它會怎樣叫？（嘰嘰嘰）
④小花貓：它有什么本高溫導熱油泵領？（捉老鼠）；它是怎樣叫的？（喵喵喵） ⑤小黃狗：它喜歡吃什么？（肉骨頭）；它會怎樣叫？（汪汪汪）
⑥小白兔：它的耳朵（長長的）；眼睛（紅紅的）；它們怎樣走路？（蹦蹦跳跳） 那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。
3．教幼兒學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作。
�、� 教師師范兒歌，并配合動作，讓幼兒仔ZYB增壓燃油泵細聽和看。
�、� 幼兒學習兒歌，并認讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。
�、� 幼兒邊念兒歌邊做動作。
4．游戲兒歌《可愛的小動物》
④ 老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。
�、� 引導幼兒游戲，請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。
⑥ 改變游戲玩，老瀝青拌合站增壓泵師模仿小動物的叫聲，小朋友說小動物名字，并做動作。
附游戲兒歌：
可愛的小動物
小鴿子咕咕咕，
小鴨子呷呷呷，
小小雞嘰嘰嘰，
小花貓喵喵喵，
小黃狗汪汪汪， 小白兔蹦蹦跳跳。
小班精細課教案篇三：小班兒歌教案
小班兒歌教案《三條小魚游》 ※
【兒歌內容】：
《三條小魚游》
一條小魚，水里游。孤孤單單在發愁。兩條魚，水里游。擺擺尾巴點點頭。 三條小魚，水里游�？炜鞓窐沸﹂_口。小魚尾巴搖，青蛙呱呱叫。
三條小魚，水里游�？炜鞓窐纷雠笥选�
【教材分析】：
《三條小魚游》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發展。
【活動目標】：1.在老師的引導下學習兒歌，發揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
【活動準備】：
1.三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）
2.音樂《找朋友》
【活動過程】：
一.導入：引起幼兒的興趣。
1.（發出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？
2.（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）
3.師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）
4.（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）
5.師：你們還想幫它們找朋友嗎？
�。ǔ鍪驹S多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）
二.欣賞兒歌《小金魚》
師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？
1.教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）
2.幼兒學習朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）
3.根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）
三.教師小結。
1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2.師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）
【兒歌內容】：
《手指歌》
一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）
兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）
三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）
四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）
五個手指拍拍拍（雙手對拍）
【教材分析】：
手指謠它是能為孩子提供可操作的內容，可以鍛煉孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協調能力以及手的靈活性,從而開發了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發展手的靈活性！
【活動目標】：1.感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。
【活動準備】：讓幼兒學會手指游戲《小手拍拍》
【活動過程】：
一．情景導入：認識自己的小手
小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出來！
小手小手拍拍，我的小手藏起來！
小手小手拍拍，我的小手舉起來！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！
師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數一數吧！
二．學習兒歌并進行手指游戲
�。ㄒ唬�.欣賞兒歌,理解內容
1．教師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢？(引導幼兒說出兒歌中的“點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)
2.請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點？幾個手指敲敲敲？幾個手指捏捏捏？幾個手指撓撓撓？幾個手指拍拍拍？
(二).學習邊念兒歌邊進行手指游戲
1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲 剛剛我們已經聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲
2.幼兒表演兒歌 先集體后個別（教師做適當的幫助）
3.完整的朗誦兒歌并進行手指游戲
三．小結提升
今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！
小傘花兒
【兒歌內容】：
《小傘花兒》
下雨拉！冒泡拉！
小傘花兒都開拉。
赤橙黃綠青藍紫，
我采一朵笑哈哈！
【教材分析】：
在開展《小傘花兒》這首兒歌時，執教者可以從兩個方面著手教學：1.花朵的色彩美兒歌中提到了“赤橙黃綠青藍紫”七彩顏色，對于小班的孩子，認識這樣的顏色有著一定的難度，所以只是簡單了解，重點是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開了，豐富的色彩，從而喜歡下雨天。2.雨天傘對我們的用處。下雨天，小花變傘，可以成為小蟲子的傘，遮風擋雨，那么生活中，傘對我們也起著很大的作用。
【活動目標】：1.學習兒歌，理解兒歌內容，感受花朵色彩美。
2.知道傘對我們的用處，喜歡下雨天。
【活動準備】：五顏六色盛開的小花朵下雨的視頻下雨的音樂
一．交流并觀看下雨的視頻
觀看下雨的視頻（注意引導幼兒觀看下雨時，雨水滴落是冒泡的樣子） 指導語：1.什么天氣？（下雨天）
2.下雨了，人們都是怎么躲雨的？
3.雨水滴落到地上怎么樣了？（冒泡）
二．學習兒歌，理解兒歌內容
1.今天老師也給我們小朋友帶來了一首關于下雨天的兒歌，聽聽看，兒歌里下雨天發生了什么事。
?出示一朵盛開的小花朵，引出兒歌前半段。
下雨拉，冒泡拉！小花傘兒都開拉。
?出示赤橙黃綠青藍紫各色小花，引出兒歌后半段。
赤橙黃綠青藍紫，我采一朵笑哈哈！
2.交流兒歌內容，小花傘兒怎么了？都有什么顏色啊？
3.配樂，幼兒完整欣賞兒歌
小花傘兒都開拉，赤橙黃綠青藍紫，我是怎么做的��？
4.配樂，根據圖片幼兒跟念兒歌
5.配樂，邊念兒歌邊用動作輔助表演。
三．小結提升
下雨的時候，傘可以為我們來擋雨，那想想看，小花傘兒可以為誰來躲雨呢？回家可以去問問爸爸媽媽。
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