數學倍數的復習教案
教學內容：第21頁的練習3第5-11題。
教學目標：
1、進一步掌握2、5、3的倍數的特征，會正確判斷一個數是否是2、5、3的倍數。
2、會運用2、5、3的倍數特征解決日常生活中的一些問題。
3、感受知識應用價值，激發學習數學知識的興趣，培養和提高學生解決問題的能力。
教學重點：會正確判斷出2、5、3的倍數。
教學難點：會運用2、5、3的倍數的特征解決實際問題。
教學過程：
一、基本練習
導語：這節課，我們通過練習來鞏固2、5、3的倍數和特征。
1.2的倍數有什么特征？5的倍數有什么特征？3的倍數有什么特征？什么叫偶數？什么叫奇數？
2.下列各數中，哪些數有因數3？
51525354555657585960
61626364656667686970
71727374757677787980
81828384858687888990
919293949596979899100
3.在3的倍數中，哪些是9的倍數？
二、概念辨析
1.凡是偶數都是2的倍數。（）
2.沒有因數2的自然數一定是奇數。（）
3.自然數不是奇數就是偶數。（）
4.個位是0的自然數一定既是2的倍數，又是5的倍數。（）
5.個位是3、6、9的數一定含有因數3。（ ）
6.30.6各位上的數的和是3的倍數，所以這個數是3的倍數。（）
7. 第9題。
讓學生獨立判斷，并說說判斷的理由。
三、指導練習
1.第5題。
觀察題中的情境，悼念有用的數學信息。
你知道找回的錢對不對？為什么？學生獨立思考后再在小組內討論交流。（因為媽媽買的.是郁金香和馬蹄蓮，它們的價錢都是5的倍數，媽媽付出50元，不管買了多少馬蹄蓮和郁金香，找回的錢都應該是5的倍數，所以找回13元是不對的。）
2、第6題。
觀察并說明題意，明確“至少”含義。至少是指剛好比22大，不能大得太多，又必須是3的倍數。獨立解答，集體訂正。
這道題的實質是：求一個數最小的比22大的3的倍數。在此基礎上得到答案：比22大的最小的3的倍數是24，所以至少要來2個人才能正好分完。
2.第7題。
學生獨立解答，再全班交流。
問：解決這樣的問題有沒有什么規律呢？
這是一道開放題，要運用3的倍數的特征來解決。教師要引導學生發現解決這樣的問題思考方法及三種填法：如想“□7是3的倍數”， 首先要判斷最小可以填幾，就要想“□＋7是3的倍數”，□中符合條件的數最小可以填2。如果最小填2，那么也可以填5或8；如果最小填1，那么也可以填4、7；如果最小填0，那么也可以填3、6、9。
3.第8題。
這也是開放題，要找出一個偶數，同時又是3的倍數，可以先確定該數的個位上的數，再根據3的倍數的特征來確定其他位的數。而要找一個奇數，同時又是5的倍數，也是先確定個位上的數必須是5，其他數位上可以取任意數。
4.第11*題。
是讓學生進一步探索偶數和奇數的性質。練習時，可以讓學生結合具體的數來理解。
5.第10題。
從4張卡片里取3張有哪幾種不同取法?(第一種：4、3、0；第二種：4、5、0；第三種：3、5、0；第四種：4、3、5。)
每3張卡片可以組成哪些不同的三位數？（第一種：430、403、340、304，第二種：450、405、540、504，第三種：350、305、530、503，第四種：435、453、345、354、534、543）
根據題目要求，選擇符合條件的數據填在書上。
全班匯報，并說一說自己的理由。同時請找3的倍數較快的學生介紹方法。（只需要看每一種取法的3張卡片之和是否是3的倍數。如果是，那么它所對應的那一組數據全都是3的倍數；如果不是，那么它所對應的那一組數據也將全不是3的倍數。）找既是2的倍數又是3的倍數快的學生介紹方法。（如可以直接從3的倍數中找個位是0、2、4、6、8的數）
【數學倍數的復習教案】相關文章：
初中數學的復習技巧05-11
考研數學復習的方法12-20
考研數學怎么復習考研數學復習計劃「精品」04-18
3的倍數的特征教學設計03-14
初中數學總復習的技巧05-08
初中數學總復習的方法11-27
數學復習最高效的策略01-26
高三數學復習的方法12-30
考研數學高效復習的方法12-26
高考數學備考復習的攻略12-25