關于《禮品商店》大班數學教案（精選5篇）
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的關于《禮品商店》大班數學教案，希望對大家有所幫助。
《禮品商店》大班數學教案 1
【活動目標】
1、繼續學習10的組成和10以內數的加減。
2、能用分合式、算式等不同的記錄方式記錄自己購物的過程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現的`問題。
【活動準備】
1、10以內算式題，教學掛圖(二)。
2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁的操作材料。
【活動過程】
一、游戲"開火車"，練習10以內數的加減。
1、教師出示算式題，幼兒快速說出火車幾點開的答案。
2、采用集體、小組、個別的形式進行練習
二、教師出示禮品商店圖，引導幼兒進行購物猜測，復習10以內的加減。
1、教師介紹購物的情況，引導幼兒猜測。
2、請幼兒列式說明理由
3、請1名幼兒說出自己的購物設想，讓同伴猜測。
三、根據所提供的購物條件，引導幼兒進行推理練習大班數學：禮品商店學習總結。
四、幼兒進行操作練習，鞏固10以內的加減。
1、提供幼兒用書第40頁的操作材料，指導幼兒按要求完成"看圖列式"的練習。
2、卡片歸類。
《禮品商店》大班數學教案 2
教學目標：
通過模擬購物活動，加深對數字和簡單加減法的理解。
學習認識不同面額的錢幣，并了解它們之間的換算關系。
培養解決問題的能力以及團隊合作精神。
教學準備：
準備一些代表商品的'小物件（如玩具、文具等），并給每件物品標上價格。
制作或收集不同面值的假幣（紙幣和硬幣）。
準備計算器或者計數棒輔助計算。
分組名單。
教學過程：
一、導入新課
向學生介紹今天的主題：“我們今天要一起開一家禮品店！”
簡單說明游戲規則：每個小組將輪流扮演買家和賣家的角色，在規定時間內完成交易任務。
二、教授新知
認識錢幣：展示各種面值的錢幣圖片或實物模型，講解其價值及其在日常生活中的用途。
練習加減法：給出幾個簡單的例子，讓學生嘗試用所學知識解決實際問題，例如“如果你有5元錢，買了一個3元的東西后還剩多少錢？”
分組活動：將班級分成幾個小組，每組選擇一名成員作為售貨員，其余為顧客。
三、實踐活動
每個小組輪流進行角色扮演。售貨員負責向顧客介紹商品及價格；顧客則需要根據自己的預算挑選合適的商品，并正確支付相應的金額。
鼓勵學生們相互幫助解決問題，特別是在遇到復雜的計算時。
教師巡視指導，確保每位同學都能積極參與進來。
四、總結反饋
完成所有輪次后，請各組分享他們在活動中遇到的問題及解決方案。
強調誠實守信的重要性，即使是模擬情境下也要遵守規則。
對表現突出的學生給予表揚。
注意事項：
在整個過程中注意觀察學生的參與度，適時調整難度以適應不同程度的學習者。
保證每位學生都有機會參與到各個環節中去，尤其是那些平時比較害羞的孩子。
可以設置一些獎勵機制來提高大家的積極性，比如最佳銷售員獎、最聰明買家獎等。
《禮品商店》大班數學教案 3
教學目標
學生能夠了解禮品商店的經營和銷售。
學生能夠通過實踐活動培養購物技能和計算能力。
學生能夠分析商品價格和計算購物總價。
教學重點
學生能夠理解禮品商店的經營和銷售方式。
學生能夠通過實踐活動培養自己的購物技能。
教學難點
購物總價的計算。
商品價格和計算能力的培養。
教學準備
禮品商店模型或圖片。
商店道具和禮品。
小紙片或硬幣用作購物工具。
教學步驟
導入（10分鐘）
老師利用商店道具和禮品向學生介紹禮品商店并分類商品。
活動實踐（30分鐘）
讓每個孩子拿一些小紙片或硬幣，仿照實際購物情景來選擇商品并計算購物總價。
老師可以提醒學生需要考慮打折和稅費等購物相關因素。
討論反思（20分鐘）
讓學生分享實踐體驗并分析自己在購物方面的`能力，討論如何更好地計算和選擇商品。
拓展學習（10分鐘）
老師可以考慮開設更多與商店和禮品相關的課程，例如消費者權益、生產和銷售流程等。
教學評估
學生的購物總價計算是否準確。
學生能否區分不同商品類別。
學生的反思和參與情況。
教學延伸
商店模型的建立：可以利用廢舊紙箱或其他材料建立簡單的商店模型，讓學生更加直觀地體驗和理解商店的布局和所售商品類型。
財商教育的融入：可以借此機會進行財商教育，讓學生了解貨幣的不同面值和使用方法，以及儲蓄和理財等知識。
《禮品商店》大班數學教案 4
一、活動目標
認知目標
學習用加減法解決實際問題，理解簡單的貨幣計算。
初步感知價格與數量之間的關系。
技能目標
能夠通過模擬購物情境，正確使用加減法進行計算。
培養幼兒的邏輯思維能力和解決問題的能力。
情感目標
激發幼兒對數學的興趣，體驗數學在生活中的實用性。
培養幼兒的合作意識和交流能力。
二、活動準備
教具準備
禮品商店道具：各種玩具、文具、貼紙等（每件物品標有價格）。
紙幣和硬幣模型（面值為1元、5元、10元）。
收銀臺、購物籃、計算器等輔助工具。
知識準備
幼兒已掌握10以內的加減法運算。
對貨幣的基本認識（如1元、5元、10元的面值）。
環境布置
教室一角布置成“禮品商店”，營造真實的購物場景。
三、活動過程
（一）導入環節（5分鐘）
情境引入
教師：“今天我們要開一家特別的禮品商店！這里有好多好玩的東西，比如小汽車、娃娃、貼紙等。你們想不想來買東西呀？”
引導幼兒進入購物情境，激發興趣。
提問互動
教師：“如果我想買一個玩具車，它標價是5元，我應該給多少錢呢？如果我給了10元，收銀員應該找我多少錢？”
鼓勵幼兒思考并回答問題，初步感知加減法在購物中的應用。
（二）探索環節（15分鐘）
分組活動
將幼兒分成兩組：一組扮演顧客，另一組扮演收銀員。輪流交換角色，讓每個孩子都有機會參與。
購物游戲
顧客任務：選擇自己喜歡的商品，并根據商品的價格計算需要支付的金額。
例如：買一個3元的貼紙和一個5元的橡皮，一共需要多少錢？
收銀員任務：核對顧客支付的錢是否正確，并計算找零。
例如：顧客給了10元，商品總價是8元，應該找零多少？
教師指導
在活動中，教師巡回觀察，及時給予指導和幫助，確保幼兒能夠正確完成計算。
（三）總結環節（10分鐘）
分享經驗
請幾組幼兒分享他們的購物經歷，例如買了什么商品、花了多少錢、找了多少錢等。
歸納知識點
教師總結：“今天我們學會了用加法計算商品的總價，還學會了用減法計算找零。這些方法可以幫助我們在生活中更好地使用數學。”
延伸思考
提問：“如果你們有20元，可以買哪些東西？還能剩下多少錢？”引導幼兒進一步思考。
四、活動評價
幼兒表現
是否能正確使用加減法計算商品總價和找零。
是否積極參與活動，表現出濃厚的.學習興趣。
教學效果
幼兒是否能夠將數學知識運用到實際生活中。
是否達到了預期的認知、技能和情感目標。
五、活動延伸
家園共育
鼓勵家長帶孩子去超市購物時，讓孩子嘗試計算商品價格和找零，鞏固所學知識。
區域活動
在班級的數學區角繼續開展類似的購物游戲，提供更多種類的商品和復雜的價格設置，挑戰幼兒的計算能力。
六、注意事項
確保每位幼兒都能參與到活動中，避免個別幼兒被忽略。
游戲過程中，教師應關注幼兒的情緒變化，及時給予鼓勵和支持。
根據幼兒的實際水平調整商品價格的難度，確保活動既有趣又具有挑戰性。
《禮品商店》大班數學教案 5
一、活動目標
認知目標
讓幼兒了解簡單的加減法運算，掌握10以內的加減法。
培養幼兒對貨幣的基本認識（如：1元、5元、10元等）。
技能目標
提高幼兒的計算能力和解決問題的能力。
發展幼兒的語言表達能力，學會用語言描述購物的過程。
情感目標
激發幼兒對數學的興趣，培養他們的邏輯思維能力。
增強幼兒的合作意識和角色扮演的樂趣。
二、活動準備
教具準備
禮品商店場景布置：貨架、商品標簽、價格牌（如：玩具車5元、小熊玩偶8元等）。
模擬貨幣：1元、5元、10元紙幣或硬幣若干。
購物籃或購物袋。
知識準備
幼兒已具備10以內數字的認知基礎。
初步了解貨幣的概念及簡單的加減法。
環境準備
教室一角布置成“禮品商店”，營造真實的購物氛圍。
三、活動過程
（一）導入環節（5分鐘）
情境引入
教師：“今天我們要開一家‘禮品商店’，里面有好多好玩的玩具和漂亮的.禮物。你們想不想來當顧客或者售貨員呢？”
引導幼兒進入角色，并激發他們的興趣。
復習舊知
教師提問：“誰能告訴我，我們平時買東西要用什么？”（引導幼兒回答“錢”）。
展示模擬貨幣，復習不同面值的貨幣單位（1元、5元、10元）。
（二）探索與操作環節（15分鐘）
角色分配
將幼兒分成兩組：一組扮演“顧客”，另一組扮演“售貨員”。
提醒“顧客”需要根據自己的預算選擇合適的商品，“售貨員”則負責找零和收銀。
游戲規則說明
每位“顧客”會得到一定數量的模擬貨幣（如：每人10元）。
“顧客”可以自由挑選商品，但總金額不能超過手中的錢。
如果“顧客”支付的錢多于商品價格，“售貨員”需要正確找零。
實際操作
商品A標價為5元，“顧客”給了10元，應找回多少錢？
商品B標價為8元，“顧客”只有10元，是否足夠購買？
教師巡視指導，幫助幼兒解決計算中的問題。例如：
互動交流
鼓勵幼兒在購物過程中進行對話，例如：“這個多少錢？”、“我給你10元，請找我2元。”
（三）總結與提升環節（10分鐘）
分享體驗
例如：“我買了兩個玩具，一共花了7元，還剩3元。”
或者：“我給售貨員10元，他找了我5元，因為玩具是5元。”
請幾位幼兒分享自己在活動中遇到的問題以及如何解決的。
教師總結
表揚積極參與的幼兒，并強調數學在生活中的重要性。
復習10以內的加減法，鞏固學習成果。
延伸思考
提問：“如果你們有20元，能買哪些東西？還能剩下多少錢？”
引導幼兒嘗試更復雜的計算。
四、活動評價
觀察記錄
觀察幼兒是否能夠準確使用貨幣完成交易。
記錄幼兒在計算過程中表現出的理解力和靈活性。
個別輔導
對于計算較慢或容易出錯的幼兒，給予更多的鼓勵和支持。
通過反復練習，幫助他們建立信心。
五、活動延伸
家庭作業
讓幼兒回家后與家長一起模擬購物游戲，進一步鞏固所學內容。
區域活動
在班級的“數學角”中繼續提供類似的購物材料，供幼兒自主探索。
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