五上數(shù)學《練習十一》教案
教學內容：
課本第47—49頁練習十一。
教學目標：
1.在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象;能列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結果。
2.通過試驗、游戲等活動，感受隨機現(xiàn)象結果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進行交流。
3、結合生活中的有關實例感受簡單的隨機現(xiàn)象，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
體驗事件發(fā)生的確定性與不確定性。感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。知道事件發(fā)生的可能性的大小與物體的數(shù)量有關。
教學難點：
能結合具體問題情境，用“一定”“不可能”“可能”等詞語來描述事件發(fā)生的`確定性和不確定性。體驗事件發(fā)生的可能性的大小與事物出現(xiàn)的數(shù)量有關。
根據(jù)試驗的結果，確定試驗中相關物體的數(shù)量的多少。
教學準備：
有關的課件。
教學過程：
一、說一說。
完成第1、2、7、11題。
1、以學生說一說的形式完成第1、2題。
2、第7題。體會事件發(fā)生可能性的大小。
①引導學生審題，明確每個箱子里有哪種顏色的球?每種顏色球的數(shù)量各是多少?每個箱子里球的總數(shù)是多少?
②學生口頭解答，并交流自己的想法。
③拓展思考。如：
a. 如果要摸出黃球，在哪個箱子里更容易摸到?為什么?
b. 在左邊箱子里摸出綠球和在右邊箱子里摸出什么顏色球的可能性相等?為什么?
c. 如果在左邊箱子里增加6個綠球，那么在哪個箱子里摸出綠球更容易?為什么?
3、第11題。是開放題，只要學生寫有數(shù)字“1”的卡片數(shù)量最多，寫有數(shù)字“5”的卡片數(shù)量最少就可以了。
二、連一連。
完成第3題
以學生獨立完成的形式完成第3題，學生交流答案，并說說為什么。
三、涂一涂。
完成第4、5、10題。
第4、5題，以學生獨立完成的形式完成，學生展示不同答案。
第10題。是一道開放題。(PPT課件演示。)
①出示問題。
②交流涂色的結果。
③小結：這些涂色方法各不相同，但是它們的共同點是什么?
四、填一填。
完成第6、9題。
第6題。(用試驗驗證猜測。)
①學生自主確定試驗過程，獨立完成，教師巡視了解、指導。
②組織學生小組交流。
第9題。(PPT課件演示。)
①出示問題。
②猜一猜硬幣可能在哪個盒子里?
③統(tǒng)計猜的結果。
④觀察統(tǒng)計結果，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?
五、游戲
完成第8題。
第8題。體會事件發(fā)生可能性的大小。
①引導學生審題，明確題意。
②學生口頭解答，并交流自己的想法。
③拓展思考。如：
a. 這個小朋友最不可能表演什么節(jié)目?為什么?
b. 這個小朋友還有可能表演什么節(jié)目?為什么?
c. 像這樣的事情能確定嗎?
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