二年級數(shù)學(xué)《空間與圖形》教案
一、在操作中初步感知圖形形狀。
1、摸一摸。
師：小朋友們，請你們仔細(xì)觀察桌上都有那些物體？
師：請你們拿出長方體摸一摸它的一個面，說說你有什么感覺？
生：光光的，滑滑的
師：請你們閉上眼睛摸一摸長方體另外一個面，把你們的感覺說給身邊的同學(xué)聽？
2、畫一畫。
師：電腦演示：把長方體的一個面涂上顏色，沿著這個面的邊勾一圈，得到一個長方形。用同樣的方法得到一個正方形。出示三角形、圓。
師：請小朋友們利用桌上的幾個物體想辦法得到這些圖形。
匯報：誰說說你是用什么辦法得到這些圖形的呢？
生：我是拿圓柱體在印油上沾一下，在紙上印一下，就得到了這個圖形。
生：我是把正方體放在紙上照樣子剪下來的`；
生：我是把長方體放在紙上，沿著一個面的邊描一圈得到一個長方形。
師：你這個辦法真不錯，愿意給大家展示一下嗎？（投影展示畫的過程）
師： 請大家仔細(xì)觀察他畫的怎么樣？（生評價）
生：他畫的還形，邊直直的，就是角有點(diǎn)不尖。
師小結(jié)：小朋友們用不同的方法得到了這些物體的一個面，今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識這些圖形（板書課題）
二、在探索中體驗圖形的特點(diǎn)。
1、在操作中初步建立圖形的表象。
師：請小朋友們趕緊從寶盒中取出與這些面相同的圖形放在一起，然后分別摸一摸、折一折、量一量、比一比這些圖形，把你的感覺和發(fā)現(xiàn)說給你身邊的同學(xué)聽。
匯報：誰想說說你都有什么發(fā)現(xiàn)？最深的感受是什么？
生：我感覺這些圖形（舉起來）的面都是平平的、光光的；
（1） 認(rèn)識長方形：
生：我感覺這個圖形是長長的、方方的，而且它有4個角，4條邊，摸摸它的邊是直直的，角尖尖的。
師：你的感覺和發(fā)現(xiàn)很重要。小朋友們也像這樣摸一摸？
生：我通過這樣折一折，發(fā)現(xiàn)兩條長邊一樣長，兩條短邊一樣長，我覺得它的4個角一般大。
生：我是用尺子量的，也發(fā)現(xiàn)兩長邊一樣長，兩短邊一樣長。
師：真是這樣嗎？請大家一起折一折、量一量證實(shí)一下。
師：你們觀察、分析、研究的真好，我們把凡是具有這些特征的圖形都叫長方形（帖長方形圖形）。叫它的名字。
（2） 認(rèn)識正方形：
生：我發(fā)現(xiàn)這個圖形（正方形）和長方形差不多，也有4個角，4條邊。
生：我沿著對角多次對折它的邊都重合，我覺得它的邊是一樣長的。
生：我這樣折兩次它的四個角都重合了，說明它的四個角也一般大。
師：那你能根據(jù)它的這些特點(diǎn)給它起個名字嗎？（板帖）請你們叫它的名字。
（3） 認(rèn)識三角形：
生：這個圖形有三條邊，三個角，每條邊都是直直的、角尖尖的。我還知道它叫三角形。
師：請你們記住它的名字。（板帖）
（4）認(rèn)識圓：
生：這個圖形是圓圓的、面平平的，扶著它可以滾動（演示），我還可以給它起個名子叫圓。（板帖）
師 ：今天我們認(rèn)識了這么多圖形，趕緊和它們打個招呼。
師：閉上眼睛想一想各種圖形的樣子。
2、在應(yīng)用中形成表象。
（1） （出示）大小不同，位置不同的圖形請學(xué)生辨認(rèn)。
（2） 智慧老人看到咱們那么聰明，非常高興，想請咱們到他家里去做客，你們愿意去嗎？（出示課件）仔細(xì)觀察智慧老人的家中哪些物體的面是今天我們認(rèn)識的圖形？
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