蘇教版二年數(shù)學(xué)下《認(rèn)識(shí)幾百幾十幾》教案范文
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解幾百幾十幾的數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)幾百幾十幾的數(shù)。在認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)數(shù)的活動(dòng)中提高抽象思維能力和動(dòng)手操作能力。
2．繼續(xù)感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解幾百幾十幾的數(shù)的組成，知道同一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上，所表示的十值不同。會(huì)讀、寫(xiě)幾百幾十幾的數(shù)。
教學(xué)資源：
計(jì)數(shù)器、教學(xué)插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引新
1．讀出下面各數(shù)。
430500720850300900
2．寫(xiě)出下面各數(shù)。
三百二十 一千 四百七十 六百九十
3．出示例題插圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。
（2）你知道三部分合起來(lái)一共有多少個(gè)小方塊嗎？
4．揭示課題：認(rèn)識(shí)幾百幾十幾。
二、認(rèn)識(shí)幾百幾十幾的數(shù)
1．深入學(xué)習(xí)例題。
（1）三部分合起來(lái)一共有453個(gè)小方塊，你是怎么知道的？和同桌小朋友相互說(shuō)說(shuō)。
（2）交流。
左邊4板共4個(gè)百，中間的5條是5個(gè)十，右邊有3個(gè)一，4個(gè)百、5個(gè)十、3個(gè)一和起來(lái)是四百五十三。
（3）你有哪些辦法把四百五十三表示出來(lái)呢？試試。
（4）反饋交流。
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)全體學(xué)生再用計(jì)數(shù)器撥一撥，用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)一寫(xiě)。
2．撥一撥，數(shù)一數(shù)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出597，一個(gè)一個(gè)地邊撥珠邊數(shù)，從597數(shù)到600。
教師意巡視，注意學(xué)生從599數(shù)到600時(shí)是如何操作的。
（2）指名演示交流，著重說(shuō)說(shuō)從599數(shù)到600時(shí)自己是怎樣撥、怎樣想的。強(qiáng)化對(duì)“滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1”的理解。
撥到600后，注意后續(xù)的“601”、“602”等數(shù)學(xué)生能否讀正確。
（3）全體學(xué)生再齊撥齊數(shù)一遍。
（4）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，試者從988數(shù)到1000，數(shù)的過(guò)程中如果有困難，可借助計(jì)數(shù)器解決問(wèn)題。
（5）數(shù)給同桌小朋友聽(tīng)。
（6）交流，著重說(shuō)說(shuō)從989數(shù)到1000時(shí)自己是怎樣想的。
（7）全體學(xué)生再齊讀一遍。
3．讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
（1）做“想想做做”第1題。
可先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立看圖填空，反饋時(shí)要求他們說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。注意引導(dǎo)學(xué)生按“百元鈔”、“十元鈔”、“一元鈔”的'順序依次觀察題圖，再加以綜合，進(jìn)行填空。
（2）做“想想做做”第2題。
同樣先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立看圖填空。
反饋時(shí)要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，“508”中間的“0”能否省略？為什么？
（3）做“想想做做”第3題。
先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，反饋時(shí)注意幫助學(xué)生理解“904”和“409”十位上的“0”的作用。
4．連一連。
（1）學(xué)生獨(dú)立解答“想想做做”第4題。
（2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。使學(xué)生明確，個(gè)位上的“3”表示3表示3個(gè)一，十位上的“3”表示3個(gè)百，體會(huì)相同數(shù)字在不同數(shù)位上的不同意義。
5．聯(lián)系實(shí)際讀數(shù)。
（1）同桌合作，互相讀一讀做“想想做做”第5題中每張照片上的數(shù)。
（2）反饋交流，指名讀后再齊讀。
（3）模仿第5題的樣子，聯(lián)系生活實(shí)際用含有幾百幾十的數(shù)說(shuō)一句或幾句話(huà)。
6．聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)數(shù)。
完成做“想想做做”第6題。
先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，再反饋交流。
7．完成做“想想做做”第7題。
先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立地讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)，然后交流反饋，說(shuō)說(shuō)各組數(shù)分別是按怎樣的規(guī)律寫(xiě)的。
三、總結(jié)質(zhì)疑
1．本堂課你有什么收獲？
2．你還有什么不明白的地方？
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