我喜歡的地方語文教案
教材簡析
本次習作是介紹一處自己喜歡的地方。內容可以寫自然景觀、田園風光，也可以寫城市美景、知名建筑物、名勝古跡等。習作的要求，是引導學生抓住景物特點，按照一定順序寫，重點部分要寫具體等。另外，可以適當地抒發一下自己的情感。
設計理念
學生習作首先要解決的是興趣問題。學生有了寫作的興趣，有了表達的欲望，才能寫好文章，這是寫好習作的前提。其次是有了材料如何寫具體的問題，這也是整個小學階段寫作教學中普遍存在的問題。本設計通過展示有關圖片、資料等形式，激發學生的寫作興趣，繼而以例文的形式，引領學生掌握抓住景物特點，并按一定順序把它寫具體的方法。當學生對這種方法有了感性認識后，再經過實踐，就會逐步上升到理性認識，從而掌握這種技能和方法。最后進行講評。講評力求目標單一，重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中增強自信，提高寫作能力。
教學目標
1.能夠抓住景物特點介紹自己喜歡的地方。
2.學習按一定順序描寫景物的方法。
3.培養學生養成修改習作的良好習慣。
4.培養學生留心觀察的能力和熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重、難點
抓住景物的特點并按一定順序寫具體。
教學準備
提前布置學生搜集旅游景點的有關圖片、詩句等，也可以把自己喜歡的景物畫下來。
教學時間
2課時。
教學過程
第１課時
一、學習提示，明確要求
本次習作是配合單元主題設計的，內容是寫“我喜歡的地方”，我們首先來學習一下提示，看看這次習作都有什么要求。
1毖生自由閱讀提示，想想對這次習作提出了什么要求。
2幣導學生討論交流對習作提示的理解，明確習作要求。
(1)范圍：自然景觀、田園風光、城市美景、知名建筑物、名勝古跡等。
(2)要求：抓住景物特點，按一定順序寫；重點部分要寫具體；適當抒發情感。
二、欣賞美景，激發興趣
課件播放西安古城的鐘樓景色圖，教師同時朗讀《我愛古城的鐘樓》一文。
�。ㄟ@一環節設計意在激發學生的興趣，使學生在欣賞景色圖的同時，聽讀美文、感受西安古城鐘樓的美麗景色。）
三、例文引路，揣摩寫法
1．自由讀例文《我愛古城的鐘樓》，思考：西安古城的鐘樓有什么特點?作者是按照什么順序描寫的？
2．教師引導學生體會：作者通過仔細觀察，抓住景物雄偉壯觀的特點，按照外觀結構、內部構造、在古城的位置的順序描寫了西安古城鐘樓的美麗景色，并以首尾照應的方式抒發了情感。(首先學習提示，明確習作范圍和要求，使學生的習作有章可循。)
�。ū经h節設計旨在讓學生從例文中總結出描寫景物的方法，即要抓住景物的特點，同時還要按照一定的順序去寫，并能把這種寫法運用到自己的.習作中去。）
四、整理材料，暢談美景
1．學生整理課前搜集到的有關圖片材料，準備發言。
2．集體交流，指名學生說。你能把你喜歡的地方的特點說給大家聽聽嗎？（教師隨機評議，強調抓住特點、按一定順序寫，還要提示學生多運用優美詞句，引用詩句、名篇名句，并適當融入自己的想象，讓描述的語言更加生動。）
�。▌庸P前先動口，在交流中老師既可以對學生的選材進行指導，又可在語言運用上加以修正。學生間的交流，也能起到互相啟迪思路的作用。）<
五、精要指導，自由表述
1．從同學們剛才的發言中可以看出，每個同學都有自己喜歡的地方，下面請同學們把它寫下來。相信這些地方會因為你的介紹，更加綻放異彩。
2．要把景物介紹得更好，就要按照本次習作的要求來寫。
3．學生自主習作，教師巡視，個別指導。
(教師簡明扼要的總結是對習作的進一步指導，有利于學生按要求寫好習作。)
第２課時
交流評議，合作修改
1．自讀修改。
學生朗讀自己的作品，邊朗讀邊修改，做到語句通暢，標點正確，同時用波浪線畫出好詞佳句。
2．小組評議。
以小組為單位，輪流讀自己的習作，緊緊圍繞“抓住景物特點，按一定順序描寫”的要求進行評議。
3．師生互評。
小組推薦1～2篇習作在全班交流，在交流中學會修改，在交流中學會欣賞，進一步激發學生的習作興趣。
4．抄寫作文。
“文章不是寫出來的，而是改出來的”，同學們在抄寫時要繼續修改，相信你的作文一定會成為“精品”。
(這樣的設計意在讓學生朗讀自己習作時發現不足，及時修改，逐步養成修改自己習作的良好習慣，并在小組、全班的交流中，相互啟發，增強自信，體驗習作的成功與快樂。)
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