《三只熊買鞋》小班綜合活動教案
【設(shè)計(jì)意圖】
集體活動《三只熊買鞋》的設(shè)計(jì)源于上海市《學(xué)習(xí)活動》新教材“熊的故事”這一主題。主題活動的內(nèi)容與要求是：嘗試用各種方法表達(dá)故事情節(jié)，對物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。依據(jù)課程理念，幼兒園課程應(yīng)突出內(nèi)容的選擇要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)與幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)接；教學(xué)中要注重轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，突出在活動過程中讓幼兒直接體驗(yàn)和自主操作。那么，如何通過體驗(yàn)和操作來支持幼兒自主建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀扛鶕?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及建構(gòu)主義理論，我采用了“情景~游戲教學(xué)法”，設(shè)計(jì)了一個(gè)具有生活氣息的“買鞋子”的教學(xué)情境，通過幼兒感興趣的“去公園玩”的話題，引出與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相符的`買鞋活動。在活動中，通過一連串內(nèi)容相關(guān)的情景：三只熊“去公園爬山”，引出爬山要買鞋子→“去商店買鞋子”，引出幫助小熊挑選合適的鞋子→三只熊去爬山了，以此逐步展開整個(gè)活動。在教學(xué)中，幼兒不僅可以獲得了“大中小”的概念，也能根據(jù)三只熊身上衣服、帽子的顏色進(jìn)行鞋子的顏色匹配；同時(shí)也豐富拓展了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，如：認(rèn)識各種商店（水果店、服裝店）、初步了解各種鞋子的功能等。同時(shí)，在活動過程中幼兒不僅體驗(yàn)到了購物的快樂，更重要的是獲得了感知、觀察、體驗(yàn)、表達(dá)的機(jī)會，得到了相關(guān)能力的發(fā)展。這樣的學(xué)習(xí)活動均體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的整合性、適宜性。
幼兒園課程指向幼兒園的一日活動。因此，集體學(xué)習(xí)活動與幼兒游戲活動可以使自然交融的，集體學(xué)習(xí)內(nèi)容在游戲活動中的自然滲透將更有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有助于幼兒經(jīng)驗(yàn)得到整合、遷移、發(fā)展。因此，在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我設(shè)計(jì)了與主題內(nèi)容相關(guān)的“熊的一家”，讓幼兒與小熊一家互動，比如在三只熊的口袋里可以放一些自己喜歡送給三只熊的物品，而物品可以從“小熊商店”里買來。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)即與教學(xué)中的“小熊商店”形成自然情境。幼兒們在購物和送物的過程中，逐漸感知著大中小的對應(yīng)與顏色匹配，也豐富了幼兒對“商店”這一社會認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，更是為集體活動《三只熊買鞋》做了生活以及認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的鋪墊。
【活動目標(biāo)】
1、在為三只熊選擇鞋子的情景中，進(jìn)一步感知比較大中小，并進(jìn)行顏色、大小的匹配。（重點(diǎn)）
2、愿意用語言大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)選購鞋子的快樂。（難點(diǎn)）
【活動準(zhǔn)備】
1、自制課件ppt（主要內(nèi)容圖片附后）
2、場景：鞋店一角有三層鞋架（分別擱置拖鞋、高跟鞋、運(yùn)動鞋等不同的鞋子）
【活動過程】
一、去三只熊家做客——認(rèn)識角色
二、與三只熊聊天——分辨三色
三、找商店買鞋子——體驗(yàn)選鞋找鞋快樂
（一）認(rèn)識水果店
（二）認(rèn)識服裝店
（三）認(rèn)識鞋店及各種鞋子
四、選鞋買鞋——感知比較大中小，并進(jìn)行顏色、大小的匹配。
1、找鞋（體驗(yàn)活動）
2、重點(diǎn)討論：你們有拖鞋嗎？三只熊爬山的時(shí)候能不能穿拖鞋？為什么？
3、這是什么鞋子？誰穿的鞋子？爬山的時(shí)候能不能穿高跟鞋？（可以請個(gè)別幼兒試試穿高跟鞋的感覺）
4、爬山到底要穿什么鞋呢？
5、為三只熊選鞋并大中小配對
6、三只熊喜歡的顏色一樣嗎？
五、去爬山——嘗試和體驗(yàn)選鞋
六、活動延伸
教師帶領(lǐng)幼兒去操場上開展爬山游戲。
【專家點(diǎn)評】
本次活動最大的亮點(diǎn)體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：
一、活動內(nèi)容有趣且有意義
本次活動設(shè)計(jì)能遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)、關(guān)注其生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓幼兒在“去小熊的家做客”到“陪小熊去逛街”，到最后“為小熊挑鞋”的情境鋪展中充滿情趣地的學(xué)習(xí)、富有意義地學(xué)習(xí)。整個(gè)活動目標(biāo)、內(nèi)容體現(xiàn)出適宜性、整合性，活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，活動過程有趣、有意義，體現(xiàn)了教學(xué)有效性。
二、教學(xué)手段、方法靈活多樣且適宜
本次活動有效運(yùn)用了多媒體教育手段，較好地把“感知比較大中小”，“進(jìn)行顏色、大小的匹配”的認(rèn)知活動寓于游戲情境中。整個(gè)活動過程教師能運(yùn)用各種形式手段，多方位地刺激幼兒的感官、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)經(jīng)驗(yàn)等，轉(zhuǎn)變了幼兒學(xué)習(xí)方式，使幼兒時(shí)而觀察比較，時(shí)而動作體驗(yàn)，時(shí)而角色交流……學(xué)習(xí)方式多樣適宜，較好地體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)過程中的主體性。
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