識字一語文課堂教案
教學目標
1.了解本課12個詞語都與木字旁有關，并利用這一特點識記這些詞語。
2.在讀詞中認識“柳、榆”等5個字，學寫“樹”“松”等7個生字。引導學生積累帶有木字旁的字。
3.指導學生正確、規范地書寫生字，了解木字旁在不同位置書寫時的變化。
教學重、難點
1.正確掌握7個生字的音、形，了解字義。
2.識字與認識事物相結合，初步懂得偏旁表義的作用。
教學準備
圖片、生字卡片。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話導入
同學們，在日常生活中你都知道有什么樹木呢？（指名答）大自然中，有許許多多的樹為我們擋風遮蔭，美化環境。這節課我們就一起來認識幾種樹。（板書課題《識字一（2）》）
二、認讀詞語
1.學生自讀詞語，想想書上向我們介紹了幾種樹。（自由認讀、同桌互讀。要求讀準字音。）
2.出示相應的圖片，觀察樹的特點，指名說樹的名稱，師板書。
3.再讀書中的詞語，找一找帶有木字旁的字。去掉拼音讀一讀，并想一想：這些字為什么都有木字旁？
4.讀詞語，想想生字的寫法，指名說說記住生字的方法。可提示學生采用“以熟帶生”的方法識記“楊、柏、松、樹、梨、枝、材”。
5.小結：這些生字有什么相同的地方？（都是木字旁，說明它們都與樹木有關系。所以木字旁表義，另一部分表音，這種字叫形聲字。）
6.齊讀生字詞語，鞏固識記效果。
三、指導寫字
1.探究發現。
本課中帶木字旁的字按照“木”字所在的位置怎樣分類？（按木字旁在左邊和在下邊分為兩類。）
2.交流發現。
“木”字旁所在的位置不同寫法有什么不同？（木字旁在左邊的`要寫窄一點，最后一筆捺變成點；木字旁在下邊的要寫寬一點，托住上面的部件。）
3.指導書寫。
重點指導“樹、梨、松、楊”�！皹洹弊肿笾杏�3部分要寫緊湊，中間的“又”字最后一筆變成點，左右高低要對齊。
4.每字寫3～5個。
四、鞏固拓展
1.齊讀12個詞語。打亂圖片位置，指名貼出相應的詞語。
2.拓展訓練。
�。�1）我知道樹木的種類很多，有……，還有……
�。�2）我還認識很多帶“木”字旁的字，有……
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