綜合學習《我的語言,我的風采》教案范文
教學目標：
1、通過總結已學過的發言稿的特點，結合書中的指導學習如何寫好發言稿，并修改自己的發言稿；
2、聆聽示范演講、做一些小游戲來領會聲調、表情、動作在發言過程中的作用，并適當的運用；
3、通過即興發言小競賽，明確發言所需要的文學、語言的功底和感受優秀的發言能夠展現個人的魅力。
教學重難點：
1、如何寫好發言稿。
2、發言過程中聲調、表情、動作的合理運用。
教學準備：
模仿已經學過的發言稿寫一篇，主題根據下面要求人選其一：
1、關于運動會動員大會發言稿
2、家長會上呼吁家長理解孩子、給學生自主性發言稿
教學過程：
一、創設情境，啟發誘導：
1、播放《建黨偉業》陳獨秀的`演講，重點體會發言內容和發言技巧
2、引導學生暢談觀后感
3、在生活中常有這樣那樣的場合需要發言。有的發言激情澎湃，震撼人心；有的發言潤物無聲，沁人心脾……但是不管怎樣的發言我們首先要準備好自己的發言稿。
二、佳作賞析，抓住關鍵
1、這一單元我們學習了雨果、聞一多、梁啟超、郭沫若等人的發言稿，請大家讀一讀，議一議，學習別人的寫作方法。（學生合作探究，教師指導）
2、交流套路，說說你的發現：
發言稿的特點：
A語言明快：發言稿是直接說給聽眾的，所以語言一定要簡潔、明快，多用短句，說得要準確易懂，運用大眾語言，語言要有吸引力。
B條理清楚：因為沒有書面的稿子，所以要想讓聽眾能夠聽得懂自己在說什么，就一定要清楚的條理，比如要談幾個方面，每個方面要從那些角度去說，讓聽眾能夠很快的抓住重點。
C觀點明確：對待什么問題什么看法要明確表態。
3、怎樣能夠寫出語言明快、條理清楚、觀點明確，更重要的是還能夠吸引聽者的注意，引起聽者的興趣的發言稿呢？
（1）如何開頭？如果發言一開始就讓人覺得不好，那么聽眾就注定很少，所以我們要把發言稿的開頭寫好。
名言警句法開門見山法實例故事法提出問題法
（2）如何組織主題內容，這關系到你的發言條理是否清楚，觀點是否鮮明
逐層遞減法借用比喻法因果推論法反復說明法
（3）如何結尾？再一次強點觀點，讓觀點鮮明，讓聽者能夠記得你的發言
（4）巧用設問、范文、比喻、排比等修辭手法等力求語言有鼓動性和吸引力。
要點歸納法前后呼應法引導進階法呼吁勸勉法
三、修改稿件，發言示范
1、我們已經學習了發言稿的特點及寫法，現在我們就來修改一下我們的稿件
（1）同學們之前都已經寫好了自己的發言稿，現在沒四人一個小組，交流發言稿，并選出你們組公認的最好的發言稿。
（2）老師選出代表讀自己組選出的發言稿，同學們聽后提出修改意見。
（3）根據示范修改的模式，同學們修改自己組內的佳作。
2、發言準備
（1）同學們再看一次陳獨秀的演講，這回仔細觀察他的動作、聲調、表情等。
稿寫好后我們要用我們的演講技巧將好的發言稿展現出來。同一句話用不同的聲調、表情、動作等表現出來意思不同，效果也不同。
（2）請大家用喜怒哀樂四種感情說出“你終于來了”這句話。
3、選一位同學發言
五、小結
發言是一項綜合技能，它既考驗發言者的文字功底，又能展現發言者的演講才能語言、表演等素質。
六、作業
1、繼續修改自己的發言稿。
2、每組選一位同學再班會課上進行一次發言比賽。
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