一年級數學《筆算加法》的教案
教學目標：
1. 理解與掌握用豎式的方法來計算兩位數加法。
2. 能正確地掌握豎式計算的格式與方法。
3. 培養學生觀察和分析的能力。
教學重點：
能夠掌握豎式計算的方法并正確計算進位加法。
教學準備：
位值板、雙色片、電腦課件
教學過程：
一、初步感知
1. 給學生提供位值板，請學生用雙色片擺出所要求的數，5、10、13。
2. 請學生根據老師提供的算式，分兩次在位值表上放雙色片：5+8
3. 請學生對照兩種不同擺法，說說哪種看起來更直觀，為什么？
小結：在位值表上，一般個位上滿十就要向十位進一。
4. 請學生繼續放
6+1015+7
二、算法探究
1. 出示38+25=？說說你用什么方法計算？
（指名，教師板書）
30+20=5038+20=5830+25=5538+2=405+25=308+5=1358+5=638+55=6340+23=6333+30=6350+13=63
2. 揭題：這是我們以前學習的各種算法，今天我們要來學習另一種計算方法。
3. 媒體演示。
4. 仔細看，剛才發生了什么變化？
（關鍵在于個位上的10個藍色雙色片進入十位后變成1個紅色雙色片。）
5. 豎式計算 這個過程我們可以用一個豎式來表示，這就是我們今天要學習的新知識：筆算加法。 同步在黑板上與位值板相應的位置，板書豎式的計算過程。
6. 教學豎式
⑴你認為豎式計算要注意些什么？
（小組討論，反饋）
⑵小結：我們可以歸納為簡單的3句話：“數位對齊，從個位算起，滿10進1。”
⑶為什么個位上的10進到十位上變成了1？（10個一就是1個十。）
三、豎式練習
1. 歡歡給大家出了幾題，請你們用今天學習的方法來計算。（習題2） 題1集體完成，題2、3、4學生獨立完成，小組批改。
2. 習題三：不計算，在你認為需要進位的'題上標上進位的符號。
3. 媒體演示，請學生找錯。
⑴忘記進位。
⑵不應該亂進位。
⑶進位的數將十位上原有的結果擠到百位上。
⑷個位上計算結果為10，進位后漏寫零，導致結果變成一位的事故。
4. 請學生任意挑2題在方格紙上用豎式計算，小組檢查。（習題5）
四、小結
1. 今天你有什么收獲？
2. 你有什么想提醒小朋友的嗎？
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