《北京喜訊到邊寨》音樂教案（精選5篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《北京喜訊到邊寨》音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《北京喜訊到邊寨》音樂教案 1
一、教學內容：
1、 欣賞《北京喜訊到邊寨》
2、 復習唱好《小小花傘》
3、 聆聽《東北秧歌》
4、 練習東北秧歌的基本動作
二、教學目標：
1、 讓學生感情豐富唱好《小小花傘》
2、 通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格
3、 學跳秧歌的基本舞步，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感
三、教材分析：
這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲，曲調歡快、熱烈。
四、教學過程：
（一） 導入
1、 師：“上節課我們學習了一首畬族兒童喜愛演唱的歌曲《小小花傘》，那么今天我們一起復習復習，要唱得更好一點。”
（二） 開始上課
1、 跟錄音演唱。
2、 難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。
3、 過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”
4、 讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的'音樂旋律。
5、 讓學生談談聽后感，教師總結。
6、 完成聽聽想想問題。
7、 聆聽《東北秧歌》，讓學生猜猜此音樂的舞種。
8、 引出“秧歌舞”。
9、 教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。
10、 動作分解教學……
11、 結束。
《北京喜訊到邊寨》音樂教案 2
教學目的：
1、通過欣賞《北京喜訊到邊寨》，理解樂曲各段的情景內容；
2、理解各段音樂的表現手法；
3、感受出樂曲的音樂特點。
教材分析：
鄭路與馬洪業于1976年10月創作的管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》以充滿激情的筆觸，生動的勾勒出邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡場景，作者曾多次到南方少數民族地區深入生活，他們善于吸取當地群眾所流傳的對歌、對舞、載歌載舞、一領眾和的藝術表演形式，并采用民間歌舞音調來塑造樂曲的音樂形象，人們欣賞此曲可感受到邊寨人民的.喜悅心情和濃郁的生活氣息。
教學過程：
一、組織教學（略）
二、游戲、節奏練習；（節奏感與協調性訓練）
三、樂曲欣賞：
1、顯示教學目標（齊讀）。
2、了解創作背景：該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當時正值舉國歡慶粉碎偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現了當這一特大喜訊傳到祖國西南地區少數民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。
全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現不同的舞蹈場面），結構較為自由。
3、了解作者簡介：鄭路――北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。
馬洪業――北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團任單簧管演奏員。他創作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。
4、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。
5、分段欣賞：（先讓學生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節奏，并體會樂曲的表現手法）
引子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。
第一段：這段音樂展現出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。
第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚而流暢的旋律，這是第三主題。
第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調，象一位美麗的姑娘在獨舞。這是第四主題。
第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。
第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。
第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。
第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發展到了頂點。
6、再完整地欣賞一遍樂曲。
7、完成反饋表格，掌握樂曲的表現手法。
8、總結出音樂特點。
（1）生動明快，富有舞蹈性；
（2）熱情洋溢，粗獷奔放；
（3）富有濃郁的民族特點和地方色彩。
四、結束，隨音樂離開課室。
《北京喜訊到邊寨》音樂教案 3
教學目標：
1、手風琴左手部分三角伴奏要熟練掌握。
2、在理解樂曲的情景內容及表現手法的前提下欣賞《北京喜訊到邊寨》，感受樂曲民族性、地方性的音樂特點，并對其主題進行哼唱和彈奏練習。
3、通過本曲教學，加深學生們對我國少數民族的了解；激發學生彈奏更多類型手風琴曲的興趣。
教學重點：
1、左手三角伴奏的練習。
2、對樂曲的結構分析及少數民族音樂風格的把握。
3、對各主題旋律的模唱及彈奏，尤其是第一主題和第二主題。
教學難點：
對前兩主題的模唱和彈奏。
教學用具：
錄音機、幻燈機、手風琴（教師用120BS琴，學生用60BS琴）。
教學過程：
一、情景創設
1、上課前播放準備好的手風琴曲《草原上升起不落的太陽》，讓學生聆聽著音樂進入課堂。（多數學生會唱其主旋律，教師可帶動學生一起哼唱）
教師提問并引導學生思考：
這是一首膾炙人口的名曲改編的手風琴曲，有同學知道是那個民族的樂曲，名字是什么嗎？（蒙族樂曲《草原上升起不落的太陽》）
（在課題導入設計時，希望學生能很快對本課產生興趣，上課初，選擇了美麗其格爾的一首著名樂曲改編的手風琴曲，吸引學生的注意力。）
2、聽完有少數民族特色的手風琴曲后，復習一下上節課所學的三角伴奏，注意按照幻燈片上所給出的左手伴奏進行彈奏。（給五分鐘自由練習）
練習完畢后，由我來給大家彈奏《草原上升起不落的太陽》的右手片斷，大家用剛才練習的行進進行配奏。教師首先雙手彈奏一遍，進行示范，再大家配奏之前，注意強調節奏準確。
（用熟悉的旋律和同學們進行配奏，在提高興趣的同時，鞏固了舊知識，還訓練了學生們的對節奏和速度的掌握。）
二、欣賞教學
手風琴不僅能演奏輕松休閑的通俗樂曲一類，更擅長演奏和模仿各類樂器，我們今天所要欣賞學習的《北京喜訊到邊寨》就是改編自我國的銅管樂合奏曲。
1、樂曲簡介：鄭路與馬洪業于1976年創作的管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》（以下簡稱《北》），當時正值舉國歡慶粉碎“4人幫”偉大勝利之際，樂曲以充滿激情的筆觸，生動的`勾勒出邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡場景。
本曲主題部分采用降E大調，4／4拍。全曲由四個性格鮮明、風格統一的舞曲主題組成，結構較自由。播放《北》。
帶著提示聆聽音樂：
①注意音色的變化，表現的變化。
②同學們在聆聽完樂曲后，試著自己哼唱各段旋律。
（在聆聽前提出問題，可以引導學生有目的地去進行欣賞。簡單介紹樂曲的背景及內容，對聽完樂曲后的回答問題有提示作用。較難的是讓學生試著記憶哼唱旋律[這也是本課的重點之一]）
2、作者曾多次到南方少數民族地區深入生活，他們善于吸取當地群眾所流傳的對歌、對舞、載歌載舞、一領眾和的藝術表演形式，并采用民間歌舞音調來塑造樂曲的音樂形象，樂曲中用音色的變化表現時而全體歡歌，時而獨舞或對舞，在欣賞時可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。
全曲為較典型的三段體式，有四個明朗的主題。
全曲結構圖式：
引子────A────B────A────尾聲
第一主題第四主題第一主題重現
第二主題
第三
主題
3、在手風琴的伴奏下，帶領學生簡單視唱第一主題和第二主題。
第一主題
1=bE4/4
本主題表現了山寨傳來了北京喜訊的電波，繼而在山谷中傳出小伙子用牛角傳遞喜訊的號角聲，傳遍了千家萬戶，人們跳起了歡慶勝利的舞蹈。
第二主題
1=bE4/4
本主題由手風琴模擬雙簧管音色，演奏出歡快而活潑的彝族舞曲，形象的表現了姑娘們在縱情歡跳和熱烈的群舞交替進行的場面。第三、四主題略。
注意：在唱譜時，要求學生邊打拍子，邊視譜；并讓學生們唱出旋律中的裝飾音。
（由于聽曲前的提示，大多數學生在欣賞時會注意區分各主題的主旋律，在手風琴伴奏下視唱前兩個主題，既加深了《北》的印象，又針對曲譜視唱進行練習。）
三、手風琴練習
1、各主題單手練習。通過上一節課的視唱練習，加深了樂曲的印象，下面針對第一主題和第二主題進行視奏練習。
首先是右手旋律的練習（雙手都按C大調進行彈奏）注意裝飾音的出現。（十分鐘自由練習）
左手BS部分我們用剛練習的三角伴奏，進行配奏。行進如下：（三分鐘自由練習）
第一主題全部用C音為基礎的三角伴奏：1①大5①大
第二主題全部用G音為基礎的三角伴奏：5⑤大2⑤大
2、雙手彈奏。在左右手單手彈奏熟練的基礎上，雙手進行彈奏。先分組進行練習，部分同學彈奏左手，部分同學彈奏右手，同時進行，再自由練習（十分鐘）。
最后請幾位同學單獨進行彈奏，并指出其優缺點。
3、彈奏告一段落，播放音樂，讓學生傾聽樂曲，改正錯誤，鞏固所學知識。
（在聽唱完旋律后進行樂器的練習，回到了學生手風琴課的初始目的上，有了聽覺和感覺的雙重拓寬，各種練習掌握起來就得心應手的多。讓學生先分手后合奏的練習方法，能讓多數學生迅速掌握樂曲。[這個練習是本課的難點]）
四、拓展欣賞
1、聽完手風琴模擬管弦樂的樂曲，再試聽管弦樂合奏曲《北京喜訊到邊寨》。
試比較：
樂曲的相同和不同之處？（不同點：從場面、氣勢、聲效、樂曲表現細膩度等方面回答；相同點：從強弱力度、情緒等方面回答。）
（練習完畢后播放管弦樂演奏的《北》，不僅咖深學生們對樂曲結構、主題的深一步理解，還能分辨出乎風琴改編曲和原曲的異同。）
2、越來越多的作曲家為手風琴量身定做不同的樂曲，越來越多的演奏家近一步探索手風琴的技能技巧，使其能演奏更多類型的樂曲。對大眾音樂的傳播與交流起到積極的推動作用。下面試聽兩首由著名樂曲改編的手風琴曲《賽馬》和《打虎上山》。
聽完后提問：
兩首曲子由何改編？（《賽馬》改編自少數民族樂曲，或二胡獨奏曲；《打虎上山》改編自現代京劇《智取威虎山》）
（最后兩首試聽樂曲中有少數民族風格的，也有京劇風格的，以實例說明手風琴模擬樂曲的多樣性。）
五、小結
在今天的欣賞課
中，我們對于三角伴奏進行了鞏固練習，并且對于我國民族、民間著名的樂曲《北》進行了欣賞和彈奏，進而感受了手風琴這種樂器的魅力。了解了其音色、力度的多樣性，在以后的琴課中，我們將繼續學習祖國各地方有特色的樂曲與旋律。我相信，不久的將來同學們不僅是民族、民間音樂的欣賞者，更是它的傳承者和創造者!
課后反思：
本課意在通過欣賞手風琴曲《北京喜訊到邊寨》，帶領學生進一步鞏固手風琴左手的技能訓練（三角伴奏）。完成了教學目標，激發了學生的學習興趣，調動了他們學習的積極性，并能很好地引導學生，在今后繼續了解手風琴曲的多元性。但本課的時間安排上稍緊張，在以后的教學中應注意教學內容的取舍。
《北京喜訊到邊寨》音樂教案 4
一、教學目標：
1、通過欣賞《北京喜訊到邊寨》，感受樂曲中熱烈歡騰、載歌載舞的喜慶場面，體會苗族、彝族的音樂風格及其表達喜悅心情和熱愛祖國的方式。
2、引導學生分析樂曲的結構，理解各主題塑造的不同音樂形象，并能夠用唱、動、舞、奏等多種形式表現每個主題。
3、培養學生的音樂感受力、表現力和創造力，激發學生對民族音樂的興趣和熱愛。
二、教學重點：
1、分析樂曲的結構，理解各主題的特點和塑造的音樂形象。
2、感受樂曲中苗族、彝族的音樂風格，體會其表達的情感。
三、教學難點：
1、引導學生用多種形式表現每個主題，培養學生的音樂表現力。
2、激發學生對民族音樂的興趣和熱愛，培養學生的音樂鑒賞能力。
四、教學準備：
1、音響設備，播放《北京喜訊到邊寨》的音頻。
2、相關苗族、彝族的圖片或視頻資料，幫助學生更好地理解音樂背景。
3、準備一些簡單的打擊樂器，如手鼓、沙錘等，供學生伴奏使用。
五、教學過程：
（一）導入新課
1、播放一段喜慶的苗族、彝族舞蹈視頻，激發學生的學習興趣。
2、提問：你們從視頻中看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？
3、引導學生分享自己的感受，并簡要介紹苗族、彝族的舞蹈和音樂特點。
（二）欣賞樂曲
1、完整播放《北京喜訊到邊寨》的音頻，讓學生初步感受樂曲的整體氛圍。
2、分段欣賞樂曲，引導學生關注每個主題的特點和塑造的音樂形象。
（1）播放第一段主題，讓學生感受其節奏明快、熱情奔放的特點。
（2）播放第二段主題，引導學生體會其悠揚抒情、載歌載舞的'氛圍。
（3）播放第三段主題，讓學生感受其歡快跳躍、熱烈歡騰的場面。
3、分析樂曲結構，幫助學生理解樂曲的層次感和對比性。
（三）表現樂曲
1、邀請學生用自己的方式表現每個主題，如唱歌、跳舞、拍手等。
2、分組進行表現，鼓勵學生發揮創造力，用不同的形式展現每個主題的特點。
3、互相觀摩和評價，引導學生學會欣賞他人的表現并給予積極的反饋。
（四）拓展延伸
1、介紹苗族、彝族的其他音樂作品和舞蹈形式，拓寬學生的音樂視野。
2、鼓勵學生嘗試用苗族、彝族的舞蹈動作和節奏為《北京喜訊到邊寨》伴奏或伴舞。
3、引導學生思考：如何將民族音樂元素融入自己的音樂創作或表演中？
（五）課堂小結
1、回顧本節課的學習內容，總結樂曲的特點和欣賞方法。
2、鼓勵學生在日常生活中多關注民族音樂文化，培養自己的音樂鑒賞能力。
《北京喜訊到邊寨》音樂教案 5
一、教學目標：
知識與技能：
（1）讓學生了解《北京喜訊到邊寨》的創作背景，理解作品所表達的民族團結和祖國繁榮的主題。
（2）通過欣賞和學習，引導學生掌握中國民樂的基本元素和表現手法，提高音樂審美能力。
過程與方法：
（3）通過聆聽、分析、討論等多種教學方式，引導學生深入感受樂曲的旋律特色和節奏變化。
（4）通過模擬演奏或演唱片段，體驗并實踐樂曲中的音樂情感和藝術形象。
情感態度與價值觀：
（5）激發學生對我國民族音樂文化的熱愛和自豪感，增強學生的民族文化自信。
（6）通過樂曲傳遞出的喜悅之情，培養學生的積極樂觀的生活態度和對國家發展的認同感。
二、教學內容與過程：
1、導入新課：
以講述《北京喜訊到邊寨》的創作背景和歷史意義引入，引發學生的學習興趣。
2、新課講授：
（1）播放《北京喜訊到邊寨》音樂，引導學生整體感知樂曲的風格特點和情緒色彩。
（2）解析樂曲結構，詳細講解各部分的旋律特征、節奏型態以及配器運用等，使學生理解樂曲的`豐富內涵。
（3）組織學生分段賞析，討論每部分所表達的情感和意境，并嘗試用語言描述或畫圖等形式進行表達。
3、實踐活動：
（4）選取樂曲中具有代表性的片段，指導學生進行簡單的打擊樂器伴奏或聲樂哼唱，親身體驗樂曲的韻律美感。
4、總結提升：
（5）回顧本節課內容，強調《北京喜訊到邊寨》作為我國優秀民族管弦樂作品的重要地位，以及其對于弘揚民族文化和歌頌祖國建設成就的意義。
三、課后作業：
布置學生查閱更多關于《北京喜訊到邊寨》及作者馬可的相關資料，加深對中國民族音樂的理解和認識。
四、教學評價：
通過課堂觀察、小組討論、實踐活動參與情況及課后作業完成質量等方面對學生的學習效果進行評價。
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