走一步再走一步語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)默讀,把握記述文六要素,訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確地復(fù)述課文的能力。
2、學(xué)習(xí)景物描寫和人物描寫的方法,特別是心理描寫。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,聯(lián)系自身生活體驗(yàn),感悟生活哲理。
教學(xué)重點(diǎn):能找出文中的心理描寫并體會(huì)其作用。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí),提升自己的思想認(rèn)識(shí),正確把握本文的思想內(nèi)涵。
一、故事導(dǎo)入:
第二次世界大戰(zhàn)期間,一個(gè)美國(guó)飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù),駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的飛機(jī)深入到德國(guó)執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無(wú)法完成任務(wù),光是想象著飛機(jī)被擊中,自己將尸骨無(wú)存,就堅(jiān)持不下去了。但是軍令如山,第二天,他起飛時(shí),告訴自己,只是飛起來(lái)就行。飛機(jī)升到8000米高空時(shí),他有告訴自己,只要按照無(wú)線電的指引,保持這個(gè)航向20分鐘就行,這個(gè)并不難做到。接下來(lái)他不斷告訴自己,只是飛越荷蘭就行,然后是飛越德國(guó),就這樣,一程又一程,這位上尉終于完成了任務(wù),被稱為“孤膽英雄“,他說(shuō),我之所以成為“孤膽英雄”,完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。
大家猜一猜這個(gè)飛行員叫什么名字?
他就是莫頓亨特,美國(guó)的作家心理學(xué)家,他在65歲時(shí)寫下了小時(shí)候的那段經(jīng)歷。我們這節(jié)課就來(lái)了解一些這究竟是怎樣的一段經(jīng)歷。
請(qǐng)大家齊讀今天的課題:走一步,再走一步。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 上節(jié)課已經(jīng)提前布置了預(yù)習(xí)的作業(yè),現(xiàn)在來(lái)檢測(cè)一些大家預(yù)習(xí)的情況。找一位同學(xué)讀一讀這些字詞。(出示幻燈片)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們要達(dá)到這些學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、讀一讀
書讀百遍,其義自見。請(qǐng)大家默讀課文,找出記敘文六要素并勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句,并以此復(fù)述課文。默讀要求:不出聲、不動(dòng)唇,不指讀,不回看。然后以這樣的句式組織語(yǔ)言。(出示幻燈片)
四、說(shuō)一說(shuō)
那么我是個(gè)什么樣的人呢?請(qǐng)大家瀏覽課文。劃出能體現(xiàn)我性格品質(zhì)的句子。然后以這樣的句式來(lái)回答:從____部分能看出我是一個(gè)_______的人。(生回答)
。ň唧w是哪個(gè)段落呢?能不能讀一下?)(朗讀指導(dǎo))
。ㄍㄟ^(guò)讀,能感知到人物的情感。)“我”由膽小變得勇敢,是哪一部分的情節(jié)使我發(fā)生了這么大的`變化呢?
五、品一品
作者是通過(guò)哪些人物描寫方法來(lái)體現(xiàn)自己復(fù)雜的內(nèi)心世界的?自己找一找勾畫出來(lái)。
看來(lái)大家有很多的想法,為了使你的語(yǔ)言更加流暢,思路更加清晰,現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)活動(dòng),稍后小組代表舉手發(fā)言,展示成果。
。w會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。
毫無(wú)信心→信心萌發(fā)→信心大增→巨大的成就感)
六、悟一悟
經(jīng)歷了這件事,最后我有什么啟示呢?我們應(yīng)該怎么做?
。鞔_:遇到困難應(yīng)該積極努力地解決,有了向上的決心再加上一步步的積累,一定會(huì)克服所有困難。)
七、作業(yè)
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