一年級數學上冊小雞吃食教案（通用11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的一年級數學上冊小雞吃食教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數學上冊小雞吃食教案 1
教學目的：
1.在具體操作活動中，進一步體會加減法的實際意義，逐步發(fā)展解決問題的意識。
2.初步掌握“10”的加減法，并能正耐
3.發(fā)展有條理的思考問題的能力。
教學重難點：
重點：通過操作活動，初步理解得數是10 的加法和相應的減法。
難點：整理出10的加減法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教具準備：
課件，計數器。
教學過程：
一、情境導入
1、師：同學們，小雞是我們日常生活中經常見到的小動物，今天這些小雞也走進了我們的課堂。
(課件出示：教材第43頁情景圖)
師：說一說你看到了什么?想到了什么問題?
師：說得非常好，誰能列式解答?
二、探究新課
1.10的加減法。
師：這些小雞跑到盤子那開始吃食了，同學們再仔細看看，又能發(fā)現什么?
師：說說你想知道的問題是什么?
師：同學們想知道的'問題這么多呢，大家?guī)椭鉀Q一下吧，說說你是怎么想的?
2.10的組成。
學生小組合作在計數器上撥10個珠子，然后分成兩部分，
看有哪些分法?填在教材第43頁的表格里。
3、鞏固練習
課本44頁的“練一練”
三、課堂總結。
板書設計：
小雞吃食（10的加減法）
10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
作業(yè)設計：
連一連，合成10
② ⑦ ⑤
① ⑨
⑥ ④
⑤ ⑧ ③
一年級數學上冊小雞吃食教案 2
活動目標：
1、感知4以內物體的數量，并手口一致地點數4以內實物并說出總數。
2、能夠一邊操作一邊講述，能有序的整理操作材料。
3 、增強數學活動的興趣，
活動準備：
1、草地背景。小雞，小鴨，小貓，小狗，小兔等卡片（數量1—4）若干，小蟲，小魚，骨頭，蘿卜等圖片各若干。
2、小碟若干。
活動過程：
1、數數小動物：鼓勵幼兒逐個講述每張卡片上動物的'數量，幫助幼兒獲得確認物體數量的基本方法是手口一致地點數，進一步體驗最后一個數字表示被數物體的總數。
教師：草地上有許多小動物，看看他們各有幾只。
幼兒數一數說一說，草地上有1 只小黃雞，2只小黑雞等
教師：用什么來表示小動物各有幾只呢？
幼兒用點卡表示小動物的數量。
2、小動物找朋友
教師：小動物要找朋友玩，找誰呢？小動物要找和自己一樣多的動物作朋友。
幼兒操作，將一樣多的小動物擺放在一起。
教師引導幼兒發(fā)現，概括：他們都是4只小動物。
3、喂小雞吃食。
喂小雞吃食。
教師出示蟲子。
教師：小雞肚子餓了，它喜歡吃什么呢？每只小雞吃一條蟲子，誰愿意來喂它們。
請個別幼兒示范喂一只，鼓勵幼兒邊喂邊說：1只小雞吃1條蟲，2只小雞吃2條蟲。
幼兒可以自主地選擇活動：
教師鼓勵幼兒先數數每張卡片上有幾只小動物，再喂食物，邊喂邊說：例如：4只小雞吃4條小蟲子。
送小雞回家。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成有序整理學具的良好學習習慣，
教師：喂雞吃飽要回家了，我們先把小蟲子放到小碟子中，再把小雞放到盤中。
3、換組活動。
4、唱兒歌活動結束。
兒歌：《數小雞》
雞媽媽數小雞， 一二三四五六七。 一只小雞在吃米， 兩只小雞搶東西， 四只小雞嘰嘰嘰， 躲在媽媽懷抱里。
一年級數學上冊小雞吃食教案 3
一、教學目標：
1. 知識與技能：
使學生掌握小雞吃食的數學問題，能夠用簡單的加減法解決實際問題。
2. 過程與方法：
通過觀察、比較、歸納的方法，引導學生發(fā)現規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛生活，關心動物的情感，激發(fā)學生學習數學的興趣。
二、教學重點與難點：
1. 教學重點：
讓學生掌握小雞吃食的數學問題，能夠用簡單的加減法解決實際問題。
2. 教學難點：
引導學生通過觀察、比較、歸納的方法，發(fā)現規(guī)律。
三、教學準備：
1. 教師準備：
教師準備一些小雞吃食的圖片或實物，以便引導學生觀察、比較、歸納。
2. 學生準備：
學生準備好紙和筆，用于記錄自己的`觀察和思考。
四、教學過程：
1. 導入新課：
教師出示小雞吃食的圖片或實物，引導學生觀察圖片中的信息，提出問題：“小雞一天吃多少粒米？”“小雞三天吃多少粒米？”等。
2. 學生探究：
學生根據圖片或實物，自己嘗試解決問題，可以用紙和筆記錄自己的思考過程。
3. 分組討論：
學生分組討論自己的解決方法，互相交流，共同探討問題的解決方法。
4. 匯報展示：
每組選出一名代表，向全班同學匯報自己的解決方法，其他同學可以提問或補充。
5. 總結歸納：
教師引導學生總結歸納小雞吃食的數學問題解決方法，讓學生明確掌握簡單的加減法解決實際問題。
6. 鞏固練習：
教師布置相關的練習題，讓學生鞏固所學知識。
7. 作業(yè)布置：
教師布置相關的作業(yè)，要求學生回家后完成，加深對所學知識的理解和運用。
五、教學反思：
1. 學生在探究過程中是否能夠積極參與，發(fā)現問題的規(guī)律？
2. 學生在分組討論過程中是否能夠充分發(fā)揮團隊協作精神，共同解決問題？
3. 學生在總結歸納過程中是否能夠明確掌握簡單的加減法解決實際問題？
一年級數學上冊小雞吃食教案 4
教學目標：
1. 學生能夠認識和書寫數字1-10。
2. 學生能夠通過觀察和比較，理解數字的大小關系。
3. 學生能夠通過實際操作，培養(yǎng)對數學的興趣和動手能力。
教學準備：
1. 教師準備一些小雞吃食的圖片或卡片。
2. 教師準備一些食物的圖片或卡片，上面寫有數字1-10。
3. 教師準備一些數字的手寫體卡片。
教學過程：
Step 1：導入新知
教師出示小雞吃食的圖片或卡片，引導學生觀察并提問：“你們看到了什么動物？它們在吃什么？”學生回答后，教師繼續(xù)問：“你們能數一數有幾只小雞嗎？”學生回答后，教師出示數字1-10的手寫體卡片，讓學生讀出數字。
Step 2：學習數字的大小關系
教師出示食物的圖片或卡片，上面寫有數字1-10，讓學生觀察并比較數字的大小關系。教師可以提問：“哪個數字比1大？哪個數字比5小？”學生回答后，教師可以讓學生用手指指向相應的數字，加深記憶。
Step 3：練習數字的書寫
教師讓學生拿出紙和筆，模仿教師的示范，寫出數字1-10。教師可以逐個指導學生正確的書寫方法，糾正他們的錯誤。
Step 4：鞏固練習
教師出示一些小雞吃食的圖片或卡片，上面寫有數字1-10，讓學生根據圖片上的數字，將相應數量的食物放在小雞面前。學生完成后，教師可以讓他們互相檢查答案，并進行討論。
Step 5：拓展活動
教師可以讓學生自己設計一個小雞吃食的.游戲，讓他們在紙上畫出小雞和食物，然后編寫游戲規(guī)則。學生可以分組進行游戲，增加互動和競爭氛圍。
Step 6：總結反思
教師與學生一起回顧本節(jié)課所學內容，讓學生總結數字的大小關系和書寫方法。學生可以用自己的語言表達出來，教師進行點評和補充。
教學延伸：
在課后，教師可以布置一些相關的作業(yè)，如寫出數字的順序、比較數字的大小等，鞏固學生的學習成果。同時，教師還可以鼓勵學生在日常生活中觀察和應用數字，培養(yǎng)他們的數學思維能力。
一年級數學上冊小雞吃食教案 5
教學目標：
1. 讓學生理解并掌握“多”和“少”的概念。
2. 通過實際操作，讓學生學會比較物體的數量多少。
3. 培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，提高他們的數學素養(yǎng)。
教學內容：
1. 通過故事引入“多”和“少”的概念。
2. 讓學生通過實際操作，比較物體的數量多少。
3. 練習比較不同物體的數量多少。
教學步驟：
1. 導入新課：
教師講述一個關于小雞吃食的故事，引導學生理解“多”和“少”的`概念。
2. 新課導入：
教師出示兩個數量不同的物品（如小石子或小豆子），讓學生比較哪個多，哪個少。
3. 操練：
教師讓學生自己準備一些物品，然后兩兩比較數量的多少，讓他們通過實際操作，掌握比較數量的方法。
4. 鞏固：
教師出示一些圖片，讓學生估計圖片中的物品數量，然后數一數，看誰估計得最準確。
5. 作業(yè)：
讓學生回家后，找一些家中的物品，比較它們的數量多少。
教學方法：
1. 故事引入法：
通過講述故事，引發(fā)學生的興趣，使他們更好地理解和掌握新的知識。
2. 實物操作法：
通過實物操作，讓學生直觀地感受數量的多少，提高他們的觀察力和思維能力。
教學評價：
1. 觀察學生在課堂上的表現，看他們是否能正確理解和掌握“多”和“少”的概念。
2. 通過學生的實物操作，看他們是否能正確地比較物體的數量多少。
3. 通過學生的作業(yè)，看他們是否能在生活中運用所學的知識。
一年級數學上冊小雞吃食教案 6
教學目標：
1. 讓學生理解并掌握“小雞吃食”的數學概念。
2. 培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，通過實際操作，讓學生了解小雞吃食的過程。
3. 培養(yǎng)學生的團隊合作精神和實踐操作能力。
教學內容：
1. 通過觀察小雞吃食的過程，讓學生理解“小雞吃食”的數學概念。
2. 讓學生通過實際操作，了解小雞吃食的過程。
教學方法：
1. 實物教學法：
通過實物演示，讓學生直觀地了解小雞吃食的過程。
2. 實踐教學法：
讓學生通過實際操作，了解小雞吃食的.過程。
教學步驟：
1. 引入新課：
教師向學生展示小雞吃食的視頻，引導學生觀察小雞吃食的過程。
2. 新課導入：
教師通過提問的方式，引導學生思考小雞吃食的過程，然后引出“小雞吃食”的數學概念。
3. 實物演示：
教師向學生展示小雞吃食的實物模型，讓學生通過觀察和操作，了解小雞吃食的過程。
4. 實踐操作：
讓學生分組進行實踐操作，每組學生需要準備好小雞、食物等實物，然后模擬小雞吃食的過程。
5. 實踐反饋：
每組學生完成實踐操作后，需要向全班同學展示他們模擬的小雞吃食過程，并解釋他們的操作步驟和理解的“小雞吃食”的數學概念。
6. 點評：
教師對學生的實踐操作和理解進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。
7. 課堂小結：
教師總結本節(jié)課的主要內容，強調“小雞吃食”的數學概念，讓學生明確掌握。
教學評價：
1. 通過學生的實踐操作，評價學生的操作能力和理解程度。
2. 通過學生的展示和解釋，評價學生的思維能力和表達能力。
3. 通過教師的點評，評價學生的學習效果和進步情況。
一年級數學上冊小雞吃食教案 7
一、教學目標：
1. 知識與技能：
使學生掌握小雞吃食的數學概念，能夠通過觀察和比較，理解“多”、“少”的概念。
2. 過程與方法：
通過實際操作，讓學生體驗數學的樂趣，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。
3. 情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛動物的情感，讓學生體驗到幫助小動物的喜悅。
二、教學重難點：
1. 重點：
理解“多”、“少”的概念。
2. 難點：
通過實際操作，讓學生理解“多”、“少”的概念。
三、教學準備：
1. 教具：
小雞吃食的圖片、實物（如小雞吃食的玩具等）。
2. 學具：
學生自帶的小雞吃食的玩具或圖片。
四、教學過程：
1. 導入新課：
教師出示小雞吃食的.圖片，引導學生觀察并描述圖片內容。
2. 新課導入：
教師引導學生思考，如果小雞的食物少了，小雞會怎么樣？如果小雞的食物多了，小雞又會怎么樣？通過這種方式，引出“多”、“少”的概念。
3. 操作實踐：
教師讓學生用自己帶來的小雞吃食的玩具或圖片，進行實際操作，體驗“多”、“少”的概念。
4. 小結新課：
教師引導學生總結“多”、“少”的概念，并通過實例讓學生進一步理解“多”、“少”的含義。
5. 作業(yè)布置：
讓學生回家后，觀察家中的物品，找出“多”、“少”的例子，下節(jié)課進行分享。
五、教學反思：
通過本節(jié)課的教學，學生對“多”、“少”的概念有了初步的理解，但是還需要在以后的教學中，通過更多的實例和實踐活動，讓學生深入理解“多”、“少”的含義。
一年級數學上冊小雞吃食教案 8
教學目標：
1. 讓學生理解并掌握數的加法概念。
2. 通過小雞吃食的情景，讓學生在實際生活中感受數學的樂趣。
3. 培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，提高他們的計算能力。
教學內容：
1. 通過小雞吃食的情景，引導學生理解并掌握數的加法概念。
2. 讓學生通過實際操作，進行數的加法運算。
教學步驟：
1. 導入新課：
教師通過講述小雞吃食的故事，引導學生進入學習狀態(tài)。例如：“有一天，小雞在吃食，它先吃了2個米粒，然后又吃了3個米粒，那么小雞一共吃了多少個米粒呢？”
2. 新課導入：
教師引導學生思考這個問題，然后引出數的加法概念。例如：“這就是我們今天要學習的加法，我們用‘+’來表示加法。”
3. 教學新知：
教師通過實物或圖片，讓學生直觀地理解數的加法。例如：“如果我們有2個蘋果，再拿3個蘋果，那么我們一共有幾個蘋果呢？”
4. 學生操作：
讓學生自己動手，進行數的`加法運算。例如：“現在，我給大家每人發(fā)2個糖果，然后再發(fā)3個糖果，你們看看自己一共有幾個糖果。”
5. 練習鞏固：
教師設計一些加法題目，讓學生進行練習。例如：“如果有3個小朋友，每個小朋友有2個球，那么一共有多少個球？”
6. 課堂小結：
教師總結本節(jié)課的主要內容，讓學生復述數的加法概念和運算方法。
教學方法：
情境教學法、實物教學法、討論教學法
教學評價：
通過學生的實際操作和練習題的完成情況，評價學生對數的加法概念和運算方法的掌握程度。
一年級數學上冊小雞吃食教案 9
教學內容：
一年級數學上冊 "小雞吃食"
教學目標：
1. 通過實踐活動，讓學生理解“多”和“少”的概念。
2. 學會使用大于、小于的符號來表示數量多少的關系。
3. 培養(yǎng)學生觀察、比較和思考的能力，提高他們的口頭表達能力和動手操作能力。
教學準備：
1. 教師準備一些小雞和小蟲的圖片或實物。
2. 準備一些大于、小于的符號卡片。
教學步驟：
步驟一：引入新課
1. 教師出示一張畫有小雞和小蟲的圖片，引導學生觀察并提問：“這里有多少只小雞？有多少只小蟲？”
2. 學生回答后，教師再問：“小雞吃得多還是小蟲吃得少？我們應該怎么表示這個關系呢？”引導學生思考并用大于、小于的符號來表示。
步驟二：新知識講解
1. 教師解釋大于、小于的意義，并展示大于、小于的符號卡片。
2. 通過展示圖片或實物，讓學生比較不同數量的小雞和小蟲，學習使用大于、小于的符號來表示。
步驟三：實踐活動
1. 教師將學生分成幾個小組，每組給出一些小雞和小蟲的.圖片或實物。
2. 學生們自己比較數量，用大于、小于的符號來表示小雞吃食的情況，然后向全班同學報告。
步驟四：鞏固新知
1. 教師出示一些數量不等的物品圖片，讓學生用大于、小于的符號來表示它們的數量關系。
2. 學生們互相檢查對方的答案，討論并糾正錯誤。
步驟五：課堂小結
1. 教師總結本節(jié)課的重點內容，再次強調大于、小于的意義和用法。
2. 鼓勵學生在日常生活中多觀察、多比較，培養(yǎng)他們的數學思維和語言表達能力。
課后作業(yè)：
1. 布置一些關于大于、小于的應用題，讓學生在家中完成。
2. 要求學生在生活中找出一些大于、小于的例子，并在下節(jié)課上分享。
一年級數學上冊小雞吃食教案 10
一、教學目標：
1. 知識與技能：
使學生掌握數到10的數的讀法和寫法，理解數的順序關系。
2. 過程與方法：
通過觀察小雞吃食的情景，引導學生自主發(fā)現和理解數的順序關系。
3. 情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，激發(fā)學生對數學的興趣。
二、教學重難點：
1. 重點：
理解數的順序關系，掌握數的讀法和寫法。
2. 難點：
通過觀察和實踐，理解數的順序關系。
三、教學準備：
1. 教具：
小雞模型，食物（如小豆、小米等）。
2. 教材：
《一年級數學上冊》教材。
四、教學步驟：
1. 導入新課：
教師拿出小雞模型和食物，引導學生觀察小雞吃食的情景，引出數的概念。
2. 新課導入：
教師出示數到10的數的卡片，讓學生讀出這些數，然后讓學生按照數的順序排列這些卡片。
3. 教學新知：
教師引導學生通過觀察和小雞吃食的情景，理解數的順序關系。例如，當小雞吃1個小豆時，它的食物是0；當小雞吃2個小豆時，它的食物是1；當小雞吃3個小豆時，它的食物是2，以此類推。
4. 練習鞏固：
教師讓學生自己動手，用小豆或小米等食物來模擬小雞吃食的情景，通過實踐來加深對數的順序關系的理解。
5. 作業(yè)布置：
讓學生回家后，觀察家中的物品，嘗試用數來表示它們的.數量。
五、教學反思：
通過本節(jié)課的教學，學生對數的順序關系有了初步的理解，但是還需要在后續(xù)的教學中，通過更多的實踐活動，讓學生更深入地理解和掌握數的順序關系。
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