幼兒園小班《小雞找媽媽》教案
適合班級：小班
重點領域：社會、美術
活動形式：集體、個別
活動分析：
小班幼兒對剪紙、折紙活動比較感興趣，因此我設計了本次活動，小雞找媽媽。我根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關系，創造了相對自由、輕松的活動情境，激發幼兒學習的興趣，感受活動的樂趣。讓幼兒在動中體驗，在玩中發展，充分體現了小班活動游戲化的特點。
活動目標：
1、引導幼兒正確使用剪刀，2、能沿著直線剪。
3、引導幼兒學習四個角沿線往后折，4、能大膽操作。
5、培養幼兒對手工活動的興趣。
活動準備：
6、學具：每人一張操作材料和剪刀一把。
7、教具：做好的成品一件。
活動流程：
歌曲導入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點評——游戲：找雞媽媽
活動過程：
(1)歌曲導入：
——師：大家聽，誰在哭?(邊演唱歌曲，邊出示教具)池塘邊，柳樹下，有群迷路的雞寶寶，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭著喊媽媽。誰在哭?
——幼齊答：雞寶寶。
——師：雞寶寶為什么要哭?
——幼1：他迷路了。
——幼2：他迷路了，哭著喊媽媽。
——師：小朋友，我們幫他找媽媽吧!
(幼兒聽到哭聲，注意力一下子就集中起來了。自然而然地想到誰在哭了?為什么哭?他們根據自己的生活經驗回答老師的問題，興趣點被提到了幫小雞找媽媽上。)
(2)找雞媽媽
1、討論尋找方法
——師：怎么找呢?
——幼1：我們電話給雞媽媽，幼兒教案《小雞找媽媽》。
——師：可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道?他也不知道。我們可不能像雞寶寶，一定要記住爸爸媽媽的電話哦!
——幼2：找警察叔叔幫忙!
——幼3：我們幫他找找。
——幼4：小雞自己回回家!
——幼：大家的辦法都很好。老師也想了一個辦法，雞媽媽肯定沒有走遠，我們把雞媽媽叫出來好嗎?雞媽媽…
2、與幼兒邊喊，邊快速地折出雞媽媽，引導幼兒學習四個角往后折的方法。
——師：老師是怎么找到雞媽媽的.?
——幼1：老師是折出來的。
——師：仔細想想是怎么折的?
——幼2：把角折起來了。
——師：對了，小朋友觀察得真仔細。老師是把四個角沿線往后折。
3、出示操作材料，請幼兒比較：這兩張紙有什么不一樣?那怎么辦呢?
引導幼兒學習正確使用剪刀：對，我們一起來剪剪好嗎?
(老師的提問把幼兒帶入了一個情景：小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽，同時也學到了不少社會知識。幼兒的辦法很多，想象很豐富。這也說明了，小班幼兒已經有了一些簡單生活經驗。創設情景，很容易激發幼兒的學習興趣。在學習折、剪的技能時，老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發現方法，體驗了成功的快樂。)
(3)幼兒操作
1、幼兒操作，教師巡回指導，指導幼兒正確使用剪刀，發現錯誤，及時幫助糾正。
2、鼓勵膽小的幼兒大膽操作，表揚進步的幼兒。
(4)作品點評：
師：大家都做的很好!雞寶寶找到了雞媽媽，他們可高興了。雞媽媽說：“你們真是好孩子!”。現在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了，我們一起去吧。
(5)韻律：小雞找蟲子
小雞小雞，上高山。
上了高山轉了個圈。
小雞小雞看看天，
小雞小雞摸摸地，
呀，好大一條蟲子!
叼起來，吃下去。
哇，味道好極了!
(幼兒都能跟著音樂做動作，而且能把地方的“蟲子”叼起來，吃下去。
不一會兒，地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式，幼兒很容易接受，也很好地養成了愛干凈的好習慣。)
活動延伸：
師：小雞找到了雞媽媽，小朋友也去找找媽媽，把自己的作品給媽媽看看!!
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