幼兒園大班社會有趣的符號教案范文（通用10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會有趣的符號教案范文，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班社會有趣的符號教案 1
一、 談話“我的好朋友”導入
二、 播放課件，圍繞“聊天”主題交流。
1. 課件呈現微信聊天平臺，幼兒了解這是大人聊天的一種新方式。
2. 提問：我們不會打字，怎么在微信中聊天呢？
3. 引出：我們可以用有趣的符號進行交流。
三、 認識有趣的符號
（一） 認識表情符號
1.笑：大家開心時就會笑，幼兒做笑的表情。
2.害羞：說說自己什么時候害羞？
3.傷心：說說自己什么時候傷心？
4.流口水：說說自己什么時候會流口水？
5.生氣：說說自己什么時候會生氣？教師小結：生氣對我們的身體不好，大家要少生氣，想想開心的事就不會生氣了。
（二）認識手勢符號
提問讓幼兒說說，并用動作表示。
四、播放課件，了解利用符號聊天的方式。
五、練習用符號聊天
1.播放課件，發出媽媽的語音：寶貝，你能在小朋友面前表演一個節目嗎？幼兒根據這個語音，用符號回復。
請一位幼兒表演
2.播放課件，發出爸爸的.語音：寶貝，爸爸好累呀！幼兒利用符號回復。
六、了解生活中有趣的符號，重點了解食品認證的表情符號的意義。
指導建議：
1.操作材料豐富，且每個幼兒都有，也都能參與其中。整個活動，要充分利用準備的材料，讓幼兒多操作，多互動，將學具發揮最大作用。
2.認識表情符號的方式基本相同，在一個層次上，這樣容易造成聽覺疲勞和思維的局限，建議充分調動幼兒的多感官參與，有表達、有表演、有游戲。手勢符號的認識可以結合幼兒熟悉的生活小故事，讓孩子們選擇并表達。
3.利用符號聊天環節是“學以致用”的途徑，這里可以讓孩子們兩兩互動交流，展示活動時讓孩子們與客人老師互動交流。這樣有利于幼兒運用表情，并完整多樣的表達。
幼兒園大班社會有趣的符號教案 2
活動目標：
1、辨識不同的人形符號，用清楚的語言表述符號所表示的意思。
2、通過演示圖卡組合，讓幼兒感受到符號的組合變化以及所代表的意義。
3、激發幼兒的表現欲望。
4、樂于探索、交流與分享。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
活動準備：
ppt課件
活動過程：
1、出示教學電子中的各種人形圖卡，請幼兒辨認。
出示男、女的"人形"符號，引起幼兒的興趣。
引導語：這是什么？這是男的還是女的？
2、引導幼兒分辨人形符號中男女的不同特點。
引導語：你是從哪里看出來的？
幼兒：符號的顏色不一樣，衣服也不一樣小結：這個藍色的人形符號是男孩，這個紅色的人形符號是女孩。
3、出示全部的.人形符號，引導幼兒分辨老幼病殘孕的特點。
引導語：接下來要來考考小朋友，看看小朋友們認不認識這些人形符號，這些符號里哪些是大人？哪些是孩子？哪些是需要幫助的？
小結：剛剛小朋友都說了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要幫助的人。現在我們一起來認識這些人形符號，看看小朋友說的對不對。
4、游戲"會變的人形符號"：通過演示圖卡組合，讓幼兒感受到符號的組合變化以及所代表的意義。
引導語：小朋友們都這么厲害，那我們一起來玩游戲吧。這個游戲叫做"會變的人形符號"。
引導語：這是一個小人，再加上一個方框和箭頭，變成了什么？
幼兒：請搭乘電梯。
引導語：這也是一個小人，當他轉過身加上一個扶梯，變成了什么？
幼兒：請搭乘扶梯。
引導語：這是一個男小人，當再加上一個女小人和一條線，變成了什么？
幼兒：服務臺小結：剛剛小朋友又認識了三個人形符號。
5、引導幼兒自由創想，激發幼兒的表現欲望。
引導語：今天我們認識了這么多人形符號，小朋友可以來學一學他們的樣子，把這些符號用動作表現出來嗎？
6、結束。
結束語：我們一起去找一找幼兒園里有沒有人形符號，會有哪些人形符號。
活動反思
象形是一種最早的也是最簡單的造字方法。它用最簡單的線條描摹客觀事物的形狀，使人一看就能把字形和具體事物聯系起來，知道它代表什么東西。由于這些文字與所代表的事物在形狀上很相像，也能突出要表達物體的外形特征，所以看起來就是很有趣味性的圖形。本課設置正是憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關聯性，讓學生學習用簡潔的線條表達和概括事物特征，是提升學生藝術感受力與創造性的新課型，也是發揮和體驗線條造型語言魅力的創新實踐活動。
幼兒園大班社會有趣的符號教案 3
設計思路：
數學符號是一個比較抽象的概念，大班幼兒處在具體形象思維向抽象思維過渡的重要階段，如何幫助孩子們更形象地形成初步的數學概念，并運用自己已有的經驗解決一些簡單的問題尤為重要。本次活動，我將向孩子們呈現了數學符號“=”、“〈”、“〉”。并在師生互動中演示其所表現的數量關系，再利用集體游戲和分組游戲相結合的形式讓數學活動動起來、活起來。吸引孩子們積極參與游戲，并在游戲中掌握相應的數學知識。
活動目標：
1.對數學符號感興趣，積極參與數學游戲。(難點)
2.認識“=”、“〈”、“〉”，初步學會運用符號表示數量關系。(重點)
活動準備：
1.符號卡片若干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)
2.自制數學圖標一張
3.數學卡片若干。
活動過程：
1.出示數字卡及數學符號卡，談話引入課題。
師：小朋友，今天我請來了許多朋友，請你們仔細看哪些是我們已經認識的？把它們找出來。
小朋友們認識的朋友可真多，現在屏幕上還有三個新朋友，我們還不熟悉，我們一起來認識一下吧！
2.認識數學符號：等于號、大于號、小于號。
(1)出示圖片，認識符號。
①出示等于號的圖片，提問：
這個新朋友，剛才有小朋友已經說出了他的名字，你們認識它嗎？它叫什么名字？長得什么樣？什么時候，我們需要用等于號呢？
教師：等于號是由兩條一樣長的平行線組成的，它表示兩邊的物品或數字是一樣多的、一樣大的。
②同時出示大于號和小于號的圖片。
師：接下來，我們要認識一對雙胞胎符號，請你們仔細看一看，你們認識它們嗎？它倆長得什么樣，有什么一樣和不一樣的地方？
：大于號和小于號都是一頭尖，一頭張開大口，像一只鱷魚張開大嘴巴。不一樣的是，前面開口，后面尖尖的是大于號，它表示前面的物品或數字比后面的要多、要大;前面尖尖，后面開口的是小于號，它表示前面的物品或數字比后面的要少，要小。
(2)嘗試用手臂探索表示各種數學符號。
師：小朋友們，你們知道嗎？剛才我們認識的等于號、大于號、小于號都是數學符號，而且它們都是由兩條直線組成的。動動腦筋，，你們能用我們兩只平平的，像直線一樣的手臂表示這幾個符號嗎？
(3)游戲：符號蹲。
玩法：教師和幼兒統一等于號、小于號和大于號的動作，幼兒根據教師的口令做出相應的動作，大家一起檢驗。
3.學習運用符號表示數量關系。
師：剛才我們玩了好玩的符號蹲游戲，現在老師要來考考你們，我這兒有一幾張數學圖表，上面丟失了一些數學符號和數字，請你們幫我在下面的答案欄中找出來。(引導幼兒理解符號所表示的數量關系)
4.分組游戲
師：你們做得可真棒，真讓我感到高興。現在，我想請你們玩一個分組游戲。這個游戲需要你們三個人一組合作玩。請你們自己選擇，和自己的好朋友三個人一組，組合好的站到后面的點子上。
介紹游戲玩法：都組合好了嗎？現在和你們組的成員拉拉手。小朋友們請看，這邊的桌子上是剛才我們學的`數學符號卡片，這邊的桌子上是1-10的數字卡片。等一會，老師說開始后，我們每組的三個小朋友先到時這邊的桌子上取找你們喜歡的兩張數字卡片，分別掛在兩個人的胸前，再一起到這邊的桌子上取相應的符號卡片，掛在第三個人胸前。然后趕快調整位置，組合成正確的數學式。
5.教師和孩子們一起材料，結束活動。
師：今天我們和數字卡片及數學符號等于號、大于號、小于號玩得真開心。你們好朋友之間合作的也非常好。現在，我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧！
幼兒園大班社會有趣的符號教案 4
活動目標：
1、仔細觀察，理解各種符號所代表的意義，嘗試自己制作符號標簽。
2、在大自然中，通過想想、看看，說說，做做，體驗學習的樂趣。
活動準備：
1、花園中已經布置好各種符號標簽如：不要采花等。
2、準備好幾種常用的其它符號圖片
3、紙和記號筆、蠟筆
活動意圖：
在生活中，我們經常會看到各種符號，大班的幼兒已經有了一定的生活經驗，他們已接觸了生活中一些常有的符號，但是農村幼兒他們未必能完全讀懂這些符號，而且大部分幼兒缺乏更多的相關經驗。通過這節課，我想讓幼兒進一步熟悉、認識幾種基本的符號。并在此基礎上，嘗試遷移運用并制作符號。
另外，在活動過程中為了讓幼兒在更自然、愉快、寬松的環境中自主的學習，我就把這節課，安排在了室外并設計了看、說、做多元整合，并通過環境的互動，幫助幼兒學習。
活動過程：
一、引出話題引起幼兒觀察興趣
引言：符號寶寶給我們寫信來了，邀請我們大2班小朋友到小花園里去玩捉迷藏的游戲。
二、在游戲中觀察、認識符號
1、觀察花園
提問：符號寶寶在哪里呢？我們來找找看。
2、找出符號
提問：你知道這些符號代表什么意思？它們有什么地方是一樣的.？
三、根據已有經驗認識更多符號（回教室聯系實際）
1、提問：在我們的生活中你還看到過哪些符號寶寶？他們分別代表著什么意思？
2、教師分別出示相應的圖片，和幼兒一起講講認認。
四、幼兒發揮想象制作符號標簽
1、這些符號寶寶真有趣，他們是從什么地方來的呢？我們也來當設計師設計自己的符號寶寶好嗎？
2、幼兒動手制作自己的符號寶寶
3、做好后和旁邊的小朋友猜一猜、說一說符號的意思。
幼兒園大班社會有趣的符號教案 5
設計意圖：
時代在發展，社會在進步，社會生活中出現的許許多多與人的生活乃至生命息息相關的符號標志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中，它們不一定依賴語言或文字，但卻清楚地提示著大家，自覺的遵守這些符號標志是基本的社會行為規則，是大家不容忽視的問題。但這些符號標志對于幼兒而言是熟悉但也陌生的，他們經常看到，卻很少去認識理解與主動遵守。我設計本次活動就是要讓孩子們在游戲中認識掌握一些常見的符號、標志，形成一定的安全意識、自我保護意識，從而養成從小自覺按公共場所的符號標志行事的好習慣，做個合格的小公民。
一、活動目的：
1、讓幼兒認識掌握生活中常見的符號，并說說符號的作用，掌握一定的規律。
2、知道公共場所中符號標志的重要性，養成自覺按符號標志行事的好習慣。
二、活動準備：
1、禁止駛入、禁止行人通過、火警電話、滅火器、人行橫道標志、禁止燃放煙火等各種常見的信號標志；錄音機、磁帶、掛圖及場景布置。
2、事先帶領幼兒認識幾種常見的符號標志。
三、活動過程：
１、教師以手式“暫停”“安靜”“真棒”安定情緒，疑惑口吻引入,激發幼兒興趣。
師：（手式——暫停〈左手橫平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉）
問：剛才老師都沒說話，小朋友怎么知道要安靜呢？——會說話的符號。你們還看到過哪些會說話的'符號呢？
小結：其實我們生活中有許許多多會說話的符號，它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的意思。
２、尋找會說話的符號
師：今天我們班也來了許多會說話的符號，請小朋友自己去找一找。
要求：找到后說一說它們叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己說一說也可告訴老師或小朋友）
３、提問，講述。（出示符號標志掛圖，引導幼兒大膽講述）
師：你看到了什么符號？能不能在圖中找到？它有什么作用？看到它你應該怎么做？
４、發現規律，認識禁止符號。
師：有一種符號，如果看到它這件事情就一定不能做，你們知道它是誰嗎？
（適當提示，引導幼兒找出共性——禁止符號，舉例說明如吹喇叭前面加禁止符號就是“禁止吹喇叭”，吸煙上面加禁止符號便是“禁止吸煙”）。
５、游戲：旅游
師：認識了那么多的符號，現在一起去旅游吧！
（1）要求：注意看“會說話的符號”，看到一個符號要先說一說那是什么標志，我們該怎么做，然后再沿路游玩。（播放
音樂——小司機，幼兒在音樂律動中愉快進入游戲）。
（2）情境設置：超市偶然失火——幼兒發現——急呼救火
（3）教師提問，幼兒討論講述：著火了怎么辦？
（4）現場演習：（重點指導幼兒打火警電話及找緊急出口撤離火場）
（5）討論總結：教育幼兒不要玩火，因為年齡小遇到火災應先保護自己，可喊人，可打火警電話，但必須學會找緊急出口盡快離開現場；教育幼兒每到一處都要先看清“會說話的符號”，按符號標志行事。
６、延伸：在幼兒園里、日常生活中尋找“會說話的符號”。
活動反思：
通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛和防衛能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標志與規則在我們生活中的重要性。活動中提供了幼兒充分地自由表現的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發展。
幼兒園大班社會有趣的符號教案 6
活動目標：
1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗。
2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
6、能在集體面前膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
7、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
掛圖一張，各種生活中常見的符號，的一套。
小圖20張，各種生活中常見的符號小的20套。
實物環境創設；微型立體娃娃城。
活動過程：
一、鞏固認識已學的符號，并認識新的符號。
1、引出課題：教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個動作表示什么意思？(表示安靜)，待幼兒回答后，出示這個符號。復習已學的符號。
2、認識新的符號。
師：今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲，它們是誰呢？(逐一出示各種符號)，你認識這個符號嗎？它表示什么意思？在什么地方出現？
幼兒回答后，教師小結新的'各種符號及各表示什么意思。
二、學會運用符號。
1、我們平時在生活中會遇到這些符號朋友，今天老師給你們準備了一張圖片，請你們互相商量助符號朋友找到合適的地方。然后想一想，符號朋友為什么站在這個地方，表示什么意思？
2、幼兒分組放符號，可以互相商量、合作完成。
3、幼兒集中討論，并在掛圖上張貼符號。
1)請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方？有不同意見的請舉手發言。
2)為什么讓符號朋友站在這里？符號朋友站在這里告訴我們什么意思。
3)教師小結：符號在我們生活中是很多的，當我們看到這些符號時，就知道這是哪里，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。
4、游戲：寄信
活動延伸：
幼兒園需要符號嗎？哪些地方需要呢？我們下次區域活動時去看一看、想一想、做一做，好嗎？
活動反思：
通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛和防衛能力將有較提高。使幼兒真正地感受到了標志與規則在我們生活中的重要性。活動中提供了幼兒充分地自由表現的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發展。
幼兒園大班社會有趣的符號教案 7
活動目標
1、積極參與活動，感受電教活動樂趣。
2、操作課件，學習用">""<"表示兩個數量的關系。
3、通過課件認識">""<"，理解符號含義。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備
課件、圖片
活動過程
一、談話導入，感知河馬嘴巴的形象。
導入：小朋友，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？
教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。
二、結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數量多的方向張開。
1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）一個盤子里有x個？一個盤子里有x個？小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個？
教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課件）……
小結：（小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開）
教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經學過的=號）
2、小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。
教師："咚咚咚"誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。
教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。
三、根據河馬嘴巴，認識理解">""<"符號。
1、觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解">""<"符號。
教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的`？
（大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。）教師：我們一起再來讀一讀。
2、幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。
教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符號。（出示課件，選擇正確的符號）
四、農場摘果子比賽，集體練習符號的運用。
1、幼兒分組進行摘果子比賽。
教師：農場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎？我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多？（幼兒操作）
2、集體統計比賽結果，練習用數字記錄，使用">""<"符號。
教師：用數字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數字記錄一下，再讀一讀，好嗎？
活動延伸
在區角活動中繼續練習">""<"符號的運用操作。
活動反思
將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。
幼兒園大班社會有趣的符號教案 8
活動目標：
1、引導幼兒理解認識生活中常見的標志。
2、懂得基本安全常識，提高自我保護能力。
3、鼓勵幼兒在生活中做個善于觀察的有心人。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、初步培養幼兒有禮貌的行為。
活動準備：
紅綠燈、人行橫道等標志，幼兒人手一張標志。
活動過程：
一、通過"開汽車"，引發幼兒思考，激發幼兒探索興趣。
1、游戲"開汽車"。
幼兒隨著音樂"開汽車"進教室，教室出示紅綠燈標志牌，只會交通，紅燈停，綠燈行。
2、教師提問：老師沒有說話，為什么你們一會開車，一會停車？你在什么地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？
二、幼兒自由探索，認識標志。
1、幼兒沒人一張標志圖，讓幼兒觀察，并討論標志上的內容及所代表的含義。
2、引導幼兒交流標志上所代表的含義，在哪里見過此類標志。
三、標志分類。
1、引導幼兒發現有斜線的標志是禁止性標志，并逐引導幼兒說出其含義。
2、提示性標志。
3、請幼兒把禁止性標志放在一起，提示性標志放在一起。
四、游戲《找朋友》
1、聽音樂，分組請幼兒找出相同的標志圖片。
五、結束活動。
聽著音樂離開教室。
教學反思：
提升了幼兒運用標志的能力。同時更進一步增強了幼兒遵守各種規則、維護公共秩序的.責任感。這節活動從知識、情感、行為等方面都使幼兒得到不同程度的提高，幼兒在輕松愉快地環境中學習，體、智、德、美都得到不同程度的發展。
幼兒園大班社會有趣的符號教案 9
活動目標：
１、 通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗。
２、 培養幼兒敏銳的觀察能力。
３、 初步培養幼兒有禮貌的行為。
４、 培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
５、 探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
符號：紅綠燈、垃圾入箱、安靜、男女廁所、禁止煙火、人行橫道6個符號。
大掛圖一張，各種生活中常見的符號，大的一套。
小圖20張，各種生活中常見的符號小的20套。 實物環境創設；微型立體娃娃城。
活動過程：
一、 鞏固認識已學的符號，并認識新的`符號。
１、 引出課題：教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個動作表示什么意思？（表示安靜），待幼兒回答后，出示這個符號。復習已學的符號。
２、 認識新的符號。
師：今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲，它們是誰呢？（逐一出示各種符號），你認識這個符號嗎？它表示什么意思？在什么地方出現？ 幼兒回答后，教師小結新的各種符號及各表示什么意思。
二、 學會運用符號。
１、 我們平時在生活中會遇到這些符號朋友，今天老師給你們準備了一張圖片，請你們互相商量幫助符號朋友找到合適的地方。然后想一想，符號朋友為什么站在這個地方，表示什么意思？
２、 幼兒分組放符號，可以互相商量、合作完成。
３、 幼兒集中討論，并在大掛圖上張貼符號。
１） 請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方？有不同意見的請舉手發言。
２） 為什么讓符號朋友站在這里？符號朋友站在這里告訴我們什么意思。
３） 教師小結：符號在我們生活中是很多的，當我們看到這些符號時，就知道這是哪里，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。
4、游戲：寄信
延伸活動：
幼兒園需要符號嗎？哪些地方需要呢？我們下次區域活動時去看一看、想一想、做一做，好嗎？
幼兒園大班社會有趣的符號教案 10
活動目標：
1、認識生活中幾種常見的符號，并說說符號的作用。
2、養成自覺按符號標志行事的好習慣。
3、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的`安全隱患。
4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。
活動準備：
火警電話、滅火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，緊急出口、禁止吸煙注意信號標志等信號標志圖片，安全標志掛圖兩張，錄音機、小司機錄音磁帶。
活動過程：
（一）教師以手式“安靜”“停止”情緒，激發幼兒興趣。
師做動作并提問：剛才老師沒說話小朋友怎么知道要安靜呢？
（二）出示圖片引導幼兒觀察引入主題：
1、幼兒帶問題觀察：今天老師帶來一張圖片，請小朋友看看圖片上畫什么，在哪里見過？表示什么？
2、幼兒各抒己見。
3、引出主題：“會說話的符號”。
（三）引導幼兒尋找標志并結合標志圖進行討論與講述
1、提要求：認真看標志圖畫了什么？代表什么意思？有什么用？
2、引導幼兒在班上尋找標志。
3、出示標志圖討論：
（1）與同伴說說自己找到的標志？
（2）標志代表什么意思？
4、幼兒講述，教師啟發引導幼兒說出標志名稱？代表什么意思？有什么用？
（四）教師簡單小結標志圖中的所有符號及意義。
（五）引導幼兒發現規律，認識禁止符號。
（六）品德教育并小結。
（七）以帶幼兒“旅游”尋找會說話的標志結束活動。
活動反思：
通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛和防衛能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標志與規則在我們生活中的重要性。活動中提供了幼兒充分地自由表現的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發展。
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