幼兒園中班學習活動《瓢蟲》教案設計
設計思路
在先前的主題活動中，幼兒認識了許多昆蟲，他們對瓢蟲特別感興趣，尤其對瓢蟲身上的小圓點很好奇，有的問為什么每只瓢蟲身上的小圓點都不一樣?有的多，有的少?它們代表什么意思?幼兒的提問給了我啟發，為此，我設計了這個學習活動，通過有趣的情境，讓幼兒在捉瓢蟲、找害蟲的游戲中學習封閉式數數，并結合已有的科學經驗對瓢蟲進行分類。
活動目標
1．引導幼兒探索、發現7以內封閉式數數的方法。
2．讓幼兒分清害蟲和益蟲。
活動準備
PPT、操作卡、數字卡、大樹背景、網兜背景等。
活動過程
一、出示PPT，引出話題
1．大樹媽媽怎么了?
2．我們一起來看看大樹媽媽怎么了?
二、了解7以內封閉式數數的方法
1．出示三角形樹(上面有大小、顏色不同的瓢蟲7只，排列成圓圈狀)。
(1)這棵樹上的瓢蟲排成了什么形狀?
(2)數一數上面有幾只瓢蟲?你是怎么數的?你是從哪只瓢蟲開始數起的?
(3)小結：當瓢蟲排成圓圈狀的時候，我們可以從不同的瓢蟲開始數起，就是確定好起點，再接著往下數，這樣就不會漏數和重復數。
【設計意圖：讓幼兒自主尋找有特征的一只瓢蟲作為起點開始數數，明確第一只瓢蟲為起點，讓幼兒重點感知封閉式數數的基本方法。】
2．出示方形的樹(上面有大小、顏色相同的7只瓢蟲，排列成圓圈狀)。
(1)你是從哪只瓢蟲開始數的?有什么好方法記住這只瓢蟲?
(2)小結：數樣子相同的瓢蟲時，可以用手按住第一個、用筆或貼紙在第一個上面作標記，然后接著往下數，這樣就不會漏數和重復數。
【設計意圖：這棵樹上的瓢蟲顏色、大小完全相同，增加了封閉式數數的難度，可要求幼兒進一步探索“起點”，鼓勵他們嘗試用不同的方法記住起點。】
三、嘗試7以內封閉式數數的方法
1．操作要求：(幼兒人手一只瓢蟲)，數一數瓢蟲身上有幾個圓點，就貼上相應的數字卡片，完成后把瓢蟲貼在前面的兩塊黑板上。
2．共同驗證：請幼兒講述數數的結果和數數的方法。
【設計意圖：在幼兒操作練習的環節中，我又對瓢蟲身上的圓點作了一些調整，如疏密等，并讓幼兒自己驗證數數的結果。】
四、嘗試分類，體驗成功
1．提問：你們知道哪些瓢蟲是害蟲?哪些瓢蟲是益蟲?
2．幼兒操作，將害蟲和益蟲進行分類。
【設計意圖：讓幼兒對害蟲和益蟲進行分類，也是對之前的學習內容進行復習與整合。】
反思
一、活動中貫穿有趣的情境
數數活動原本比較枯燥，缺乏游戲性和情境性。本次活動生成于和幼兒的對話，為此，我在設計活動的時候就思考：如何根據幼兒的興趣發展來提高幼兒封閉式數數的'能力。于是我巧妙地運用了一個有趣、連貫的情境來激發幼兒探索學習的興趣。活動一開始，我就出示了兩棵不同形狀的樹，利用幼兒在樹上找瓢蟲的過程，嘗試讓幼兒探索和發現封閉式數數的方法。
二、環節設計有重難點，層層遞進
活動中我先出示三角形樹，上面有7只大小、顏色不同的瓢蟲，排列成圓圈狀，讓幼兒自主尋找有特征的一只瓢蟲作為起點開始數數，明確第一只瓢蟲為起點。重點讓幼兒感知封閉式數數的基本方法。緊接著出示方形的樹，上面有大小、顏色相同的7只瓢蟲，排列成圓圈狀。相同大小、顏色的瓢蟲增加了幼兒數數的難度，為幼兒進一步探索和記住起點創設了情境。問題的層層遞進及有效的回應，使得幼兒自主探尋出三種記住起點的方法。最后，教師再給予梳理和歸納，幫助幼兒進一步掌握封閉式數數的方法，也為后一環節幼兒的操作作好了鋪墊。物照片、立體掛件等，這些材料難度不同，層次不同，讓幼兒自己觀察、判斷：我能畫什么，我就選什么，使不同水平的幼兒都能找到適合自己畫的內容。
材料的提供不僅要滿足不同幼兒前期的選擇需要，更要在活動中為幼兒的多次繪畫體驗提供充分的表現空間。于是，我又有意識地調整了背景圖，拉開月亮與山坡的距離，這樣每個幼兒在第一次選畫成功后，還有第二次選畫的機會，而且第二次他們更愿意選擇較復雜的動物來挑戰自己的能力。
三、調整指導過程
通過錄像回放，我對幼兒作畫時可能遇到的困難進行了分析與了解，這讓我在教學過程中能胸有成竹地進行觀察和判斷，并根據幼兒的現場表現適時地進行指導。
當幼兒對表現前后關系有困難時，可以及時提示：“哪個在前，哪個在后呢?先畫前面好，還是先畫后面好?”在作畫的過程中幫助幼兒理解前后與步驟的關系。
當幼兒畫錯想要放棄時，教師可以及時鼓勵：“有沒有辦法改?”讓幼兒知道畫錯之后可以通過添加、改變來化解困難，同樣也能體驗成功。
通過觀看短短三十分鐘的錄像回放帶給我更直觀、更真實的感受，讓我對幼兒在操作過程中體現出的年齡特點、繪畫特點有了更深入的了解。錄像回放中所傳達的信息也讓我捕捉到了教學過程中存在的問題，進而反思自身教學行為的有效性，為我的后續思考和調整提供了客觀依據。
附活動設計方案：
大班美術活動：夠月亮
活動目標
1．觀察圖像的基本結構和某些細節特征，大膽畫出各種動物造型。
2．與同伴合作用疊高的方法做游戲，體驗合作游戲的快樂。
活動準備
1．PPT：故事中的動物疊高圖。
2．各種幼兒熟悉的動物圖像：簡單的圖片、復雜的圖片、動物照片、立體掛件等。
3．小長方形色紙、記號筆、剪刀、固體膠、垃圾盒、四幅背景圖。
活動過程
一、了解疊羅漢的方法
1．出示小烏龜的圖片：夜空中掛著一輪明亮的月亮，多美呀!一只小烏龜想，如果有一天，我能夠到月亮就好啦!
2．出示動物疊高圖：小烏龜請來許多動物朋友，大家決定來玩“夠月亮”的游戲(從下到上依次說出誰疊在誰的上面)。最后，小老鼠一伸手，終于夠到了月亮。它咬了一口，味道冰冰的、涼涼的。小老鼠把月亮分給大家吃，因為沒有大家的幫助，誰也嘗不到月亮的味道。
3．動物們用的是什么好辦法(疊羅漢)？
二、師生共同演示，把握作畫方法
1．出示各種動物圖片：很多動物見了說，這里有四個山頭，我們就分成四個小隊，一起來疊羅漢。比一比，看看哪一隊疊得高，疊得快，先夠到月亮。
2．演示方法：
(1)選一個最難畫的動物，第一個“登上山頭”。
(2)選一張和這個動物顏色相似的紙，在紙上放一放，描一描。
(3)在幼兒的提示下由教師作畫：用手指在圖片上依次描畫該動物的特征；用手指在畫紙上比畫，放大輪廓，把握大致輪廓；對照圖片，邊思考邊作畫。
(4)沿輪廓剪下畫好的動物。
(5)把動物貼在背景圖上。
三、合作游戲
1．交代玩法：
同桌的四個朋友為一隊，每人先選一張不一樣的動物圖片，然后在桌上挑選一張和動物顏色比較相似的紙作畫。
2．過程指導：
*觀察：同一隊中是否出現重復的動物。
*提示：先在紙上描畫，關注畫面上動物的基本結構。
*比較：盡量放大畫面，體會畫得越大，就能越快夠到月亮。
3．畫好一個動物，剪下后立即貼到游戲背景圖上，再另選動物作畫，直至夠到月亮。
四、分享交流
1．按先后次序給各小隊貼上數字記號1～4。
2．依次分別觀察，評議誰畫得最快，畫得最大。
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