五年級下冊湘教版《音樂七巧板》教案
教學目標
1、能準確接唱本期學過的歌、寫出歌名，并用適當的情緒與聲音來表現。
2、能聽辨出樂曲播放的順序，并說出曲名。
3、能根據對方同學所唱的歌曲即興創作下一句。
教學過程
一、樂林高手大聚會
師生在音樂中說說各自所掌握的音樂方面的本領，展示自己的才能。（如：會唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音樂家的故事等）。
（播放《少年，少年祖國的春天》音樂。）
二、樂林高手大比拼
老師將學生分成兩隊，講明“比拼”的規則，進行游戲準備。
學生以自主選擇的方式組成兩隊，并分對坐下準備游戲。
1、“超級接歌王，我來唱、唱、唱”游戲
老師組織兩隊同學在“超級接歌王，我來唱、唱、唱”游戲中，進行接歌的游戲。
游戲規則：游戲之前，老師制作兩個王冠，分發給兩隊的隊長。比賽共有十二首歌曲，由老師演唱每首歌曲的第一句，哪一隊的同學最快接著唱下去，并說出歌名的一組，就馬上舉起手中的王冠示意，取得回答資格。能接唱出歌曲并說出歌名的一隊，即獲得一枚“接歌王”勛章。在此游戲中獲得勛章較少的一隊會有一次“珍貴接唱”的機會，即獲得一次格外的接唱機會。以此來追趕對手。
設計意圖：用新穎的游戲方式激發學生的興趣，產生想唱、想答的'欲望，使鼓噪的復習變得充滿活力。同時，特別設置了一個“珍貴接唱”的游戲環節，讓落后的學生有機會追趕他人，使他們樂觀積極地看待比賽，培養積極參與競爭的意識。
2、“超級順風耳，我來聽、聽、聽”游戲
師：剛才在“超級接歌王，我來唱、唱、唱”的游戲中，兩隊都有不俗的表現，成績也十分接近。希望在接下來的游戲中，你們能有出色的表現。
（出示。）
老師組織兩隊進行“超級順風耳，我來聽、聽、聽”游戲。
游戲規則：先發給每隊三張圖卡，分別是A組三首樂曲的情境圖（如：樂曲《觀廟會》的圖卡是一張熱鬧廟會的情景股、樂曲《彼得與狼》的圖卡是一張森林彼得的小屋的情景圖等），圖下標有樂曲名稱，再按照《在中亞細亞草原上》 《觀廟會》 《鳳陽花鼓》的順序，播放A組樂曲，學生安靜地聆聽。三首樂曲一結束，請各隊按照播放的順序，將圖卡排序。B組樂曲的順序是《彼得與狼》 《x疆之春》 《土耳其進行曲》，游戲方法同A組。兩隊若是講A組的排對了，可以選擇是繼續游戲還是終止游戲，選擇繼續游戲的隊有機會獲得兩枚“順風耳”勛章，選擇停止游戲的隊，只能獲得一枚勛章。
設計意圖：讓學生在此環節聆聽中外名曲，自由地隨著樂曲默唱，并用圖卡來排序，情境性強，可以幫助學生回憶初聽這些樂曲時的一些情景，對樂曲有新的感受與認識。在游戲中設置了一道關卡，學生可自主選擇繼續游戲還是終止游戲，以次培養學生不畏困難、樂觀積極的態度，鍛煉他們的合作能力。最后特別設計了頒發勛章的這一趣味十足的環節來形象地肯定學生在欣賞學習中的能力與才成績，以激發他們繼續學習音樂的興趣和不斷表現音樂與創造音樂的欲望。
3、“超級音樂大師，我來編、編、編”游戲
師：在美妙的音樂世界里，我們能唱好聽的歌，會聽動人的樂曲。今天讓我們在“超級音樂大師，我來編、編、編”游戲中，自己當一回超級大師，按照老師給你提供的歌曲的情緒與內容，編一編合適的歌詞、流暢的旋律，并唱一唱。我們來爸爸哪一位大師編出的歌詞最符合歌曲情、旋律最流暢！
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游戲規則：老師按照一定的情緒與內容，編創出第一句歌曲，并唱一唱。學生即興創作下一句，也唱出來。要求是歌曲情緒與內容必須符合老師所唱歌曲的情緒與內容。歌曲編創得流暢的學生即獲得“超級音樂大師”的勛章一枚。與其他同學合作編創的，可以獲得“音樂大師”勛章一枚。
設計意圖：這個游戲，可以一個人進行創作活動，也可以與其他人合作進行。這樣一來，既降低了創作的難度，又調動了學生的積極性、激發了學生的表現欲。在這種展示個人才能，或展現合作成果的游戲中，可以發掘學生的創造潛力，培養他們的團隊精神。
三、樂林高手總動員
師：今天同學們都表現不俗。在你們的相互配合下，我們不僅是“超級接歌王”、“超級順風耳”，而且還當了一回“超級音樂大師”。如果你是有心人，就會發現自己原來有這么多“超級能量”。勇敢地發掘具有超級能力的自己吧！
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老師帶領學生寫下各自想了解的音樂方面的問題，制作成一只只小船，貼在音樂海洋圖中，以為著在知識的海洋里，學習永無止境。
學生在音樂聲中，動都制作。
結束。
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