語(yǔ)文八上第二單元綜合性學(xué)習(xí)《人無(wú)信不立》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生探究“信”的傳統(tǒng)內(nèi)涵和現(xiàn)代意義。
2．通過(guò)誠(chéng)信故事,培養(yǎng)學(xué)生講誠(chéng)信的美德。
3．學(xué)生講誠(chéng)信故事,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，掌握演講技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．分組搜集有關(guān)“信”的資料。比如：名言警句、成語(yǔ)典故、名人軼事及其他經(jīng)典論述。匯總整理資料。
2．尋找身邊講誠(chéng)信的人，了解他們的故事。
3．圍繞“誠(chéng)信”這一話題，寫一篇演講稿。
活動(dòng)過(guò)程
一、精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣
誠(chéng)信自古以來(lái)就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。在古代，“信”是立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政治要；在現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信是公民的第二張身份證。無(wú)論古今，誠(chéng)信應(yīng)該成為個(gè)人必要的精神品質(zhì)。“人而無(wú)信，不知其可也”“失信不立”這些名言在我們身邊縈繞。一個(gè)人如果失去了誠(chéng)信，將在社會(huì)上難以立足。誠(chéng)信如金，誠(chéng)信如歌，誠(chéng)信如出淤泥而不染的荷花，誠(chéng)信如清晨第一縷陽(yáng)光。今天就讓我們一起話誠(chéng)信、覓誠(chéng)信、說(shuō)誠(chéng)信吧！
二、活動(dòng)指導(dǎo)
1．“引經(jīng)據(jù)典話誠(chéng)信”。
分組搜集有關(guān)“信”的名言警句、成語(yǔ)典故、名人逸事及其他經(jīng)典論述。
(1)組長(zhǎng)匯總整理搜集到的資料，先按類別劃分為論述類和事例類，再進(jìn)一步分為“個(gè)人之信”“交友之信”“經(jīng)商之信”“國(guó)家之信”等，也可以將資料劃分為“正面”“反面”兩類。
(2)根據(jù)以上材料，分類分組討論：“信”有哪些含義，“信”對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家有怎樣的意義等等。
(3)小組內(nèi)討論：我國(guó)古代典籍中出現(xiàn)的'“信”有哪些含義？“信”對(duì)于個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家有怎樣的意義？組長(zhǎng)做好記載。
2．“環(huán)顧身邊覓誠(chéng)信”。
我們環(huán)顧身邊，尋找守信之人，聽取長(zhǎng)輩觀點(diǎn)，反思失信之害。
(1)講述身邊的誠(chéng)信故事。
(2)訪問(wèn)你的父母、老師等長(zhǎng)輩，虛心聽取他們對(duì)誠(chéng)信的理解。
(3)聯(lián)系身邊或社會(huì)上一些不講誠(chéng)信的反面事例，如考試作弊，借錢不還、制售假冒偽劣商品等，小組展開討論：誠(chéng)信缺失會(huì)帶來(lái)什么不良影響？各抒己見，暢所欲言，碰撞思維的火花。
3．“班級(jí)演講說(shuō)誠(chéng)信”。
(1)圍繞“誠(chéng)信”話題，寫演講稿，在小組試講。組員認(rèn)真聽，并提出修改意見。
(2)小組推薦精彩演講稿和出色演講者參加班級(jí)演講會(huì)，小組通力合作共同修改演講稿，并為演講者出謀劃策。
(3) 組織一次班級(jí)演講會(huì)。課代表及小組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)組織好班級(jí)演講會(huì)。想一想策劃、組織這次演講會(huì)需要做哪些工作，列出任務(wù)清單，各小組分工完成。
三、展示與“誠(chéng)信”有關(guān)的名言警句。
1．失信就是失敗。——左拉
2．沒(méi)有誠(chéng)實(shí)哪來(lái)尊嚴(yán)。——西塞羅
3．言必信，行必果。——子路
4．誠(chéng)信為人之本。——魯迅
5．一言既出，駟馬難追。——中國(guó)諺語(yǔ)
6．人無(wú)忠信，不可立于世。——程頤
7．誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。——富蘭克林
8．失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己。——莎士比亞
9．信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。——松下幸之助
10．一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要。——莫里哀
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